POLICÍA NACIONAL

DEL PERÚ

ESCUELA DE EDUCACIÓN
SUPERIOR TÉCNICO PROFESIONAL
PNP - TUMBES

HABILIDADES LOGICO MATEMATICO

SECCIÓN “E”

TRABAJO APLICATIVO N° 01

PRESENTADO POR:

Est. PNP CASTRO DEL AGUILA, Carlos

TUMBES - PERÚ
AÑO 2018

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2
 POLICÍA NACIONAL
DEL PERÚ

ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

TÉCNICO PROFESIONAL
PNP - TUMBES

HABILIDADES LOGICO MATEMATICO

SECCIÓN “E”

TRABAJO APLICATIVO N° 01

PRESENTADO POR:

Est. PNP CASTRO DEL AGUILA, Carlos

TUMBES - PERÚ
AÑO 2018

3
INDICE
DEDICATORIA ................................................................................................................................. 5
PRESENTACIÓN ............................................................................................................................. 6
EJERCICIOS PROPUESTOS: ....................................................................................................... 7
1. ................................................................................................................................................. 7
2. ................................................................................................................................................. 7
3. ................................................................................................................................................. 9
4. ............................................................................................................................................... 11
5. ............................................................................................................................................... 11
6. ............................................................................................................................................... 11
7. ............................................................................................................................................... 12
8. ............................................................................................................................................... 12
9. ............................................................................................................................................... 13
10. ........................................................................................................................................... 13
11. ...............................................................................................Error! Bookmark not defined.
12. ...............................................................................................Error! Bookmark not defined.
13. ........................................................................................................................................... 16
MARCO TEORICO ........................................................................................................................ 19
BIBLIOGRAFIA .............................................................................................................................. 22

4
 DEDICATORIA

El presente trabajo aplicativo se lo dedico a Dios, por brindarme la vida y bienestar,

a la Gloriosa Institución de la Policía Nacional del Perú, a mi Promoción
“HONESTIDAD” y a mis padres que siempre están al pendiente, apoyándome moral
y económicamente y a mi docente por cada una de las pautas brindadas y sus
enseñanzas dadas.

5
 PRESENTACIÓN

DOCENTE DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICA

PROFESIONAL DE LA PNP.

Lic. Educ. Aldo E. Ladines Romero

- El presente trabajo de aplicativo N°01, ha sido realizado por el alumno

PNP CASTRO DEL AGUILA, Carlos, quien con mucha dedicación y
esmero. Espero que sea para su conocimiento, el cual fue realizado
basándose en fuentes bibliográficas y tecnología como la internet por lo
tanto esperando que el trabajo presentado colme las expectativas del
lector y que sea de su agrado.

6
ESCUELA TECNICA SUPERIOR PNP TUMBES TRABAJO APLICATIVO N° 01
HABILIDADES LOGICO MATEMATICO SECCION: “E”
Docente: Lic. Educ. Aldo E. Ladines Romero

EJERCICIOS PROPUESTOS:

1. Dada las siguientes proposiciones reemplazar por variables y

simbolizarla:

a.- Moisés es médico o abogado.

p V q
b.- Un triángulo es equilátero si y solo si sus tres lados son congruentes.
r ↔ s
c.- Arica es la capital de Chile.
p
d.- Pedro tiene dinero y María tiene deudas.
r ʌ s
e.- Dora viajara a Estados Unidos si tiene dinero.
p s
f.- Si Carmela tiene buenas calificaciones, entonces triunfara.
P  q
g.- Juan Pablo nació en Polonia.
p

2. Desarrolla en una tabla de verdad las siguientes proposiciones

coligativas e indicar si es Tautología, Contradicción o Contingencia.

a) p q r (p V r) ↔ (q ꓥ p)
V V V V V V V V V V
V V F V V F V V V V
V F V V V V F F F V
V F F V V F F F F V
F V V F V V F V F F
F V F F F F V V F F
F F V F V V F F F F
F F F F F F V F F F
1 3 2
RPTA: CONTINGENCIA

7
b) p q r [(p ∆ q) ꓥ (p → r) V (p ↔ q)]
V V V V F V F V V V V V V V
V V F V F V F V F F V V V V
V F V V V F V V V V V V F F
V F F V V F F V F F F V F F
F V V F V V V F V V V F F V
F V F F V V V F V F V F F V
F F V F F F F F V V V F V F
F F F F F F F F V F V F V F

1 3 2 5 4

RPTA: CONTINGENCIA

C) p q r (p → q) ꓥ (q → r) ꓥ r → q
V V V V V V V V V V V V V V
V V F V V V F V F F F F V V
V F V V F F F F V V F V V V
V F F V F F F F V F F F V V
F V V F V V V V V V F V F F
F V F F V V F V F F F F V F
F F V F V F V F V V F V F F
F F F F V F V F V F V F V F

1 3 2 5 4

RPTA: CONTINGENCIA

d)
p q r (p V q) Ʌ (r ↔ q) → p V (q Ʌ r)
V V V V V V V V V V V V V V V V
V V F V V V F F F V V V V V F F
V F V V V F F V F F V V V F F V
V F F V V F V F V F V V V F F F
F V V F V V V V V V V F V V V V
F V F F V V F F F V V F F V F F
F F V F F F F V F F V F F F F V
F F F F F F F F V F V F F F F F

1 5 2 6 4 3

RPTA: TAUTOLOGIA
8
 e)
p q r [p → (q → p)] → [r Ʌ (r → p)]
V V V V V V V V V V V V V V
V V F V V V V V F F F F V V
V F V V V F V V V V V V V F
V F F V V F V V F F F F V F
F V V F V V F F F V F V F V
F V F F V V F F F F F F V V
F F V F V F V F F V F V F F
F F F F V F V F F F F F V F

2 1 5 4 3

RPTA: CONTINGENCIA

3. Establecer si las inferencias son vàlidas

a) q → (~ p)
p Ʌ q
Conclusión: q

p q (q → ~p) Ʌ (p Ʌ q) → q
V V V F F F V V V V V
V F F V F F V F F V F
V V V V V F F F V V V
V F F V V F F F F V F

1 3 2 4

RPTA: TAUTOLOGIA – VALIDO

9
b) p ↔ r
q → p ᷉
Conclusión: r Ʌ q
p q r (p ↔ r) Ʌ (q → p
᷉ ) → (r Ʌ q)
V V V V V V F V F F V V V V
V V F V F F F V F F V F F V
V F V V V V V F V F F V F F
V F F V F F F F V F V F F F
F V V F F V F V V V V V V V
F V F F V F V V V V F F F V
F F V F F V F F V V V V F F
F F F F V F V F V V F F F F

1 3 2 5 4

CONTINGENCIA – NO VALIDO

c) p
᷉ Ʌq
r Ʌp
᷉q → r
Conclusion: r

p q r ( p
᷉ Ʌ q) Ʌ (r V p) Ʌ ( ᷉q → r) → r
V V V F F V F V V V F F V V VV
V V F F F V F F V V F F V F V F
V F V F F F F V V V F V V V VV
V F F F F F F F V V F V F F VF
F V V V V V V V V F V F V V VV
F V F V V V F F F F F F V FV F
F F V V F F F V V F F V V V VV
F F F V F F F F F F F V F F V F

1 3 2 5 4 6

RPTA: TAUTOLOGIA - VALIDO

10
 4. Escribe “V” si es verdadero o “F” si es falso :

B = { {5}, {6}, 4, 8, {6, 7}}

a) {5} ₵ B (F)
b) {4, 8} C B (F)
c) {{6, 7}, 4} C B (F)
d) {5} ε B (F)
e) 8, 4 ε B (V)
f) { {6}, 4, 8} C B (F)

NOTA: C significa inclusión ε significa pertenece

5. Tenemos las siguientes relaciones:

I. Ǿ II.{ Ǿ } III. { 0 }

Podemos afirmar que:

A) Unitario, vació, vació B) Vacío, unitario, vació
C) Unitario, unitario, unitario D) Vacío, vació, vació
E) Vacío, unitario, unitario

6. Dado el diagrama y las siguientes proposiciones:

I. D C C II. B C A III.
D C A

B C D

Decir cuál (es) es (son) verdadera(S):

A) Solo I B) Solo II C) I Y II
D) Las tres E) Ninguna.

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7. 40 deportistas se reúnen en un club; 25 de ellos practican ciclismo y 30
natación. Si hay quienes practican ambos deportes, ¿Cuántos son
estos?

40

25 X 30

25 − 𝑋 + 30 = 40
55 − 40 = 𝑋
15 = 𝑋
A) 17
B) 20
C) 15
D) 27
E) 110

8. De 234 alumnos, se encontró que 92 dominan aritmética. 87 algebra y

120 no dominan ninguna de las dos asignaturas ¿Cuántos alumnos
dominan ambas asignaturas?

234

92 X 87
120

92 − 𝑋 + 87 + 120 = 234
299 − 𝑋 = 234
65 = 𝑋
a) 45
b) 15
c) 51
d) 54
e) 65

12
9. Si M= { 2;3;4;5 } ; P= { 4;5;6 } ; Q= { 6;7;8 } y R= { 1 }. La afirmación
correcta es:

a) M – P={ 2;3;4 }
b) M ꓵ P= { 2;3 }
c) P ꓴ R= { 1;2;3}
d) R – P={ 1 }
e) (M – P)ꓴ R={ 1;2;3;4}

10. Resuelve los siguientes ejercicios del gráfico adjunto:

U A B

c
d e
a

b
g f

a) A ꓵ B ꓵ C ={a}
b) [ A ꓵ B ꓵ C ]´ = { b, c, d, e, f, g }
c) [ A ꓵ B]´ = { c , d, e, f, g }
d) ( A ꓴ B ꓴ C )´ = { f, g, }
e) ( A - B ) – C´ =𝜙

13
11. Tenemos las siguientes relaciones, completar:

A R1 B A R2 B

1 a 1 a

2 b 2 b

3 c 3 c

R1= {(1,a) ; ( 2,b ) ; ( 3,c )} R2= {( 1,a ) ; ( 1,b ) ; ( 1,c )}

Dom = { 1,2 ,3 } Dom = { 1 }
Ran = { a,b ,c } Ran = { a,b ,c }

A R3 B A R4 B

1 a 1 a

2 b 2 b

3 c 3 c

R3= {( 1,a ) ; ( 3,b )} R4= {( 1, a ) ; ( 2, a ) ; ( 3, a )}

Dom = { 1, 3} Dom = { 1, 2, 3}
Ran = { a, b} Ran = { a }

A R5 B A R6 B

1 a 1 a

2 b 2 b

3 c 3 c

R5= {( 3, c )} R6= {( 1, c ) ; ( 3, a)}

Dom = { 3 } Dom = { 1, 3}
Ran = { c } Ran = { a, c}

14
 12. Identificar cuáles de las siguientes relaciones son funciones, e
identificar el dominio y el rango
R3
R2

R1 x 1
a 1
y 2
R 1 a b 2 3
z
2 b c 3 4
A w
3 cB d 5

R1: Si es Función R2: Si es Función R3: No es Función

Domf = { a, b, c } Domf = { a, b, c }

Rgof = { 1, 2, 3 } Rgof = { 1, 2, 3 }

R4 R5 R6

1 r 0 x x
1
2 s 1 y y
2
3 t 2 z z
3
4 A uB 3 w w

R4: No es Función R5: Si es Función R6: Si es Función

Domf = { 0, 1, 2, 3 } Domf = { x, y, z, w }

Rgof = { 1 } Rgof = { x, y, z, w }

15
13. Durante el mes de julio, en una ciudad se han registrado las siguientes
temperaturas máximas:

3 , 35 , 30 , 37 , 27 , 31 , 41 , 20 , 16 , 26 , 45 , 37 , 9 41 , 28 , 21 ,
31 , 35 , 10 , 26 , 11 , 34 , 36 , 12 , 22 , 17 , 33 , 43 , 19 , 48 , 38 ,
25 , 36 , 32 , 38 , 28 , 30 , 36 , 39 , 40 .

Construir la tabla de distribución de frecuencias e interpretar:

F4 ; h2 ; f4 ; H3 ; H2%

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 TABLA DE DISTRIBUCION N° 01. Temperaturas máximas registradas
en una ciudad, durante el mes de julio.
Xi fi hi hi% Fi Hi Hi%
2 1 0.025 2.5 1 0.025 2.5
9 1 0.025 2.5 2 0.05 5
10 1 0.025 2.5 3 0.075 7.5
11 1 0.025 2.5 4 0.1 10
12 1 0.025 2.5 5 0.125 12.5
16 1 0.025 2.5 6 0.15 15
17 1 0.025 2.5 7 0.175 17.5
19 1 0.025 2.5 8 0.2 20
20 1 0.025 2.5 9 0.225 22.5
21 1 0.025 2.5 10 0.25 25
22 1 0.025 2.5 11 0.275 27.5
25 1 0.025 2.5 12 0.3 30
26 2 0.05 5 14 0.35 35
28 2 0.05 5 16 0.4 40
30 3 0.075 7.5 19 0.475 47.5
31 2 0.05 5 21 0.525 52.5
32 1 0.025 2.5 22 0.55 55
33 1 0.025 2.5 23 0.575 57.5
34 1 0.025 2.5 24 0.6 60
35 2 0.05 5 26 0.65 65
36 3 0.075 7.5 29 0.725 72.5
37 2 0.05 5 31 0.775 77.5
38 2 0.05 5 33 0.825 82.5
39 1 0.025 2.5 34 0.85 85
40 1 0.025 2.5 35 0.875 87.5
41 2 0.05 5 37 0.925 92.5
43 1 0.025 2.5 38 0.95 95
45 1 0.025 2.5 39 0.975 97.5
48 1 0.025 2.5 40 1 100
TOTAL 40 1 100

Fuente: Trabajo encargado en curso de doctrina PNP – 2018

Elaboración: Estudiante de curso de doctrina PNP – 2018

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Interpretar: F4; h2; f4; H3; H2%

f4: La temperatura máxima del mes de julio en la ciudad fue de 12°

h2: En una proporción de 0.025 están las temperaturas máximas de una
ciudad en el mes de julio fueron de 10°
F4: 4 han sido las temperaturas máximas del mes de julio en la ciudad
que fueron de 9° a 12°
H3: En una proporción de 0.075 están las temperaturas máximas del mes
de julio en una ciudad fue de 9° a 11°.
H2%: 5% de las temperaturas registradas en el mes de julio en la ciudad
fueron de 9° a 10°

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 MARCO TEORICO

LOS CONJUNTOS:
Un conjunto es la reunión en un todo de objetos bien definidos y diferenciables
entre sí, que se llaman elementos del mismo.
CLASES:

Conjunto Universal
Con el ánimo de evitar confusiones, cuando
definimos un conjunto debemos especificar
de donde se están tomando los elementos
que lo conforman. Esto significa que debe
existir una base de la cual tomamos los
elementos, esta base sobre el cual
trabajamos es llamada conjunto
universal. Usaremos siempre la letra UU para representar el conjunto universal.

Por ejemplo, si quieres definir BB como el conjunto conformado por las

vocales aa e i,i, el conjunto universal podría ser el conjunto de las vocales. En la
figura anterior se muestra cómo puedes usar los diagramas de Venn para
representar la relación entre el conjunto BB y su conjunto universal U.U.
Observa que el conjunto universal puede tener exactamente los elementos de los
conjuntos que abarca o más.

Conjunto vacío
Consideremos la existencia de un conjunto
que no tiene elementos, este es
llamado conjunto vacío.
Para representar dicho conjunto usamos el
reconocido símbolo del vacío, como se
muestra en la imagen de la derecha.
También, haciendo uso de la descripción por
extensión, representamos el conjunto vacío
19
por medio de los corchetes {}. Como el conjunto vacío no tiene elementos, no
podemos ubicar ningún elemento en el interior de los corchetes.

Conjuntos unitarios
El conjunto unitario se distingue por tener
solo un elemento. No importa qué tipo de
elemento tenga el conjunto, un gato, un perro,
un número, una letra, o cualquier otra cosa, si
tiene un solo elemento es llamado conjunto
unitario.

Conjuntos finitos
Este tipo de conjunto también se distingue por
la cantidad de elementos que
posee. Un conjunto es finito si podemos
contar la cantidad de elementos que lo
conforman.
Por ejemplo, el conjunto de las letras del
idioma castellano es finito porque en total son 27 letras. En la imagen de la derecha
se muestran otros conjuntos finitos. Te puedes dar cuenta que los conjuntos
unitarios también son finitos.

Conjuntos infinitos
No es fácil encontrar en la naturaleza
ejemplos de este tipo de
conjuntos. Los conjuntos infinitos son
aquellos a los cuales no les podemos contar
la cantidad de elementos que los componen.

El método más fácil para representar este tipo

de conjuntos es por comprensión. Basta con mencionar las características que

20
tienen en común los elementos del conjunto y los estaremos determinando a
todos. Considera el conjunto de los números que terminan en tres, podríamos
definirlo así:
Sea T={x|x es número y termina en tres}.
T={x|x es número y termina en tres}.
También existe una manera de representar algunos conjuntos infinitos
por extensión.

Basta exhibir los primeros elementos del conjunto e indicar con puntos suspensivos
que la lista continua indefinidamente.
En el caso del conjunto T, definido en el párrafo anterior y conformado por los
números que terminan en tres, se tiene T={3,13,23,33,43,53,...}

Los ejemplos más sencillos y comunes de conjuntos infinitos los encontramos en

los números. ¿Cuántos números pares hay? ¿Cuántos múltiplos tiene el
tres? Estos conjuntos son infinitos, y no es porque este más allá de nuestra
capacidad contar la cantidad de elementos que tienen. Es que es imposible hacerlo
porque no hay un número que represente la cantidad de elementos que el conjunto
contiene.

21
BIBLIOGRAFIA

https://www.gcfaprendelibre.org/matematicas/curso/los_conjuntos/entender_los_conju
ntos/3.do

22