REEL (Receptive Expressive Emergent Language Scale).

Tipo de instrumento: El REEL es un checklist que utiliza información desde la observación,

reportada por los padres o tutores, para evaluar la capacidad del habla y del lenguaje.

Propósito: Para identificar posibles problemas de lenguaje receptivo y expresivo en niños de

hasta 3 años de edad, y determinar el efecto de riesgos físicos o ambientales que provocan
retrasos primarios en el desarrollo temprano del habla y del lenguaje.

Rango de edad: 0 a 3 años.

Componentes del instrumento: El REEL tiene un número relativamente grande de ítems para
las edades tempranas (132 ítems). Se compone de:

- Escala para el desarrollo del lenguaje expresivo.

- Escala para el desarrollo del lenguaje receptivo.

Techo: Omisión de tres respuestas sucesivas.

Para obtener los resultados se debe dividir la edad obtenida por la edad cronológica (el
resultado debe ser igual o superior a uno).

CDI (Communicative Development Inventories); MacArthur Inventarios de Desarrollo de

Habilidades Comunicativas.

Tipo de instrumento: Es un instrumento que evalúa el nivel de desarrollo del lenguaje del niño
a partir de la información que entregan los padres.

Propósito: Se utiliza para obtener información sobre el curso del desarrollo del lenguaje desde
los primeros signos de comprensión del niño, sus primeras señales no verbales gestuales, la
expansión del vocabulario temprano y los inicios de la gramática.

Rango de edad
- Inventario I “Primeras palabras y gestos”: 8 a 18 meses de edad.
- Inventario II “Palabras y enunciados”: 16 a 30 meses de edad.

Componentes del instrumento: El inventario I “Primeras palabras y gestos” se utiliza para

registrar información sobre el vocabulario pasivo y activo del niño, junto al uso de gestos
comunicativos y simbólicos.

Se compone de:

Parte 1: Primeras palabras.

A. Comprensión temprana.
B. Comprensión de las primeras frases.
C. Maneras de hablar.
D. Lista de vocabulario.
Parte 2: Gestos y acciones.

A. Primeros gestos.
B. Juegos con adultos y rutinas.
C. Acciones con objetos.
D. Jugar a ser adulto.
E. Imitación de otros tipos de actividades de adultos.

El inventario II “Palabras y enunciados” está diseñado para evaluar el conocimiento de

vocabulario y las habilidades gramaticales.

Se compone de:

Parte 1: El uso de palabras.

A. Lista de vocabulario.
B. Cómo usa y comprende el niñó/a el lenguaje.

Parte 2: Oraciones y gramática.

A. Formas de verbos.
B. Ejemplos.
C. Complejidad de frases.

M- CHAT (Modified Checklist for Autism in Toddlers, Revised).

Tipo de instrumento: Es una herramienta de detección que responden los padres para evaluar
el riesgo de trastorno del espectro autista (TEA).

Propósito: El objetivo principal del M-CHAT-R es lograr la máxima sensibilidad, es decir,

detectar el mayor número de casos de TEA que sea posible. Por tanto, existe una alta tasa de
falsos positivos, lo que significa que no todos los niños que obtengan una calificación en riesgo
serán diagnosticados de TEA.

Rango de edad: 16 a 30 meses de edad.

Componentes del instrumento: El M-CHAT R se compone de 20 ítems.

De lo revisado, reflexione mediante las siguientes preguntas de certamen:

¿Qué evalúa el REEL?.

¿Qué evalúa el CDI?.
¿Qué evalúa el M-CHAT R?.
¿En la evaluación de qué tipo de usuarios se puede administrar el REEL?.
¿En la evaluación de qué tipo de usuarios se puede administrar el CDI?.
¿En la evaluación de qué tipo de usuarios se puede administrar el M-CHAT R?.
¿Cómo se aplica el REEL?.
¿Cómo se aplica el CDI?.
¿Cómo se aplica el M-CHAT R?.