LA

EDUCACIÓN


ÍNDICE
1-¿Qué es la educación?
2- Historia de la educación.
3-Cambios en la educación española durante el siglo XX
4- Sistema de educación actual. Educación en la Unión Europea
5- Métodos de educación y de estudio
LA EDUCACIÓN

1-¿Qué es la educación?
La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje o la adquisición de
conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos; de un grupo de
personas que los transfieren a otras, a través del cual se desarrollan
capacidades físicas e intelectuales, destrezas, técnicas de estudio y formas de
comportamiento con un fin social.
No solo se produce a través de la palabra, sino que también está presente en
todas nuestras acciones, actitudes y sentimientos.
Por tanto, se basa en la influencia que ejercen unas personas sobre otras.
Debido a ello hay que darle la importancia que se merece a la educación ya
que es el futuro de la sociedad.
Tipos de educación:
a) Educación formal: Hace referencia a los ámbitos de las escuelas,
institutos, universidades y módulos donde se reconoce la participación
por medio de certificados de estudios.
b) Educación no formal: Se refiere a los cursos y academias que no se
rigen por un particular currículo de estudios, estos tienen la intención de
educar pero no se rige por medio de certificados.
c) Educación informal: Es aquella que fundamentalmente se recibe en los
ámbitos sociales, se adquiere progresivamente a lo largo de la vida y se
da sin ninguna intención educativa.
2- Historia de la educación.
En los inicios de la Edad Antigua hay que situar las prácticas educativas de las
culturas india, china, egipcia y hebrea. Durante el primer milenio a.C. se
desarrollan las diferentes paideias griegas (el proceso de crianza de los niños,
entendida como la transmisión de valores) . El mundo romano asimila el
helenismo también en el terreno docente, en especial gracias a Cicerón quien
fue el principal impulsor de la llamada humanitas romana.
El fin del Imperio romano de Occidente (476) marca el final del mundo antiguo y
el inicio de la Edad Media. Se fija el final de esta edad en la caída de
Constantinopla en 1453. El cristianismo, nacido y extendido por el Imperio
romano, asume la labor de mantener el legado clásico, tamizado, filtrado por la
doctrina cristiana.

De la recuperación plena del saber de Grecia y Roma que se produce durante

el Renacimiento nace el nuevo concepto educativo del Humanismo a lo largo
del siglo XVI, continuado durante el Barroco por el disciplinarismo pedagógico y
con el colofón ilustrado del siglo XVIII.
En la educación Contemporánea nacerán los actuales sistemas educativos,
organizados y controlados por el Estado.

3- Cambios en la educación española durante el siglo XX

El cambio más drástico en la formación de las personas se produce a partir de

la Guerra Civil, con la dictadura de Franco, ya que se produce una ruptura total
con la época anterior, rechazándose todos los avances que hizo la República
en cuanto a la renovación de los métodos pedagógicos y la mejora del nivel
intelectual de la enseñanza.
El Estado se desentiende de la tarea educativa y la deja en manos de la
Iglesia.
Por ello la principal idea en la enseñanza era que la educación debía ser
católica y patriótica, los colegios estaban divididos en géneros; entre niños y
niñas. Ellas recibían lecciones para ser excelentes amas de casa mientras ellos
aspiraban a una carrera profesional.
A partir de la década de los 50 se observa una cierta apertura en el mundo de
la enseñanza. Algo menos dogmático y más centrado en la calidad de la
enseñanza.
En los años 70 hubo un gran cambio en la educación, ya que se dieron cuenta
de la necesidad de un sistema educativo más justo, eficaz y que abarcara las
necesidades de los españoles. Se creó la Ley General de Educación.

4- Sistema de educación actual. Educación en la Unión Europea.

A pesar de todos los cambios en la educación, España es el país de la UE con
más fracaso estudiantil. Ya que un 20% de los jóvenes dejan la escuela
después de la ESO (son más los hombres, 24% ; frente a las mujeres, 15,8%)
Sin embargo, el “record” es del 30, 3% registrado en 2006.
Según Ana Roa, psicopedagoga, las principales razonas para dicho abandono
escolar son:
1- Aburrimiento y características propias de la edad: Debido al uso de las
tecnologías (videojuegos, móvil…) que resultan mucho más interesantes
que los libros de texto. Además de enfermedades como la dislexia o
déficit de atención con hiperactividad, que no se les da la importancia
que merecen y llevan a la desmotivación con la ayuda de expresiones
tales como: eres un vago, no sirves para nada… que muchas veces son
escuchadas entre los alumnos.
2- Problemas económicos: La falta de medios muchas veces hace que el
alumno abandone antes de tiempo los estudios o que no puedan
desarrollar al máximo su potencial
3- Reconocimiento familiar: Se suele producir cuando en las familias no se
valora o no se le da la importancia que le corresponde a la educación
4- Falta de orientación: Los profesores y orientadores suelen tener más
estudiantes de los que pueden atender, lo que puede llevar a convertirse
en una tarea difícil y un auténtico dilema para el chico la continuidad en
los estudios.
 5- Estrés: En muchos casos se piden demasiadas exigencias lo que lleva a
los alumnos a tener problemas para mantener el ritmo riguroso de los
estudios
6- Acoso escolar: En estos casos es esencial una detección temprana, y
una implicación por parte de los padres y profesores.
7- Apatía y falta de motivación: Algunos alumnos carecen de inspiración y
motivación, y en muchos casos el entorno no ayuda a cambiarlo.
8- Entorno de aprendizaje: La relación con el profesorado o la falta de
recursos y apoyo en los centros puede llevar al abandono.
9- Fallos en el sistema educativo: Son:
a) Elevada tasa de repetición: José Ignacio Wert, ministro de educación,
tenía la intención de reducir el número de suspensos con los que los
alumnos podían pasar de curso, sin embargo, España fue reprendida
por la elevada tasa de repetidores que tenía. Él se echó para atrás y
empezó a decir que repetir curso era muy caro e ineficaz (ya que a
los 15 años el 45% del alumnado ha repetido al menos una vez)
Se ha prometido atención y ayudas para evitar esto pero aún no se
han visto los cambios.
b) El dinero invertido no rinde
c) Resultados mediocres: Hay pocos alumnos entregados
completamente lo que lleva a una ausencia de resultados más altos
que podrían conseguirse perfectamente.
d) El sistema educativo no está adaptado a la realidad del mercado: El
50% de los alumnos eligen matricularse en carreras que tienen
menos demanda laboral que otras en las que se matriculan menos
alumnos.
e) Profesores: Son la clave para que un sistema educativo funcione
correctamente, ya que son los encargados de transmitir la
información al “futuro de la sociedad”. Sin embargo, debido a la
facilidad de entrar en esta carrera muchas personas se decantan por
ella a pesar de no tener interés en realizarla, lo que lleva a la
desmotivación de los mismos y de aquellos profesores que sí se
interesan por su trabajo pero que se les da la misma importancia y el
mismo sueldo, que no mejora a lo largo de la carrera profesional, que
a los que no.
Al mismo tiempo en la UE se encuentra el país con mejor resultado estudiantil
del mundo:
Finlandia
El sistema educativo finlandés se divide en dos grandes tipos de formación a
partir de los 16 años: la formación teórica, que se imparte en las escuelas
secundarias superiores y las universidades, y la formación profesional, que se
imparte en las escuelas profesionales, al igual que en España, pero ¿qué la
hace la mejor del mundo?
La escolaridad es obligatoria de los 7 a los 16 años (educación primaria) y
gratuita, lo que incluye la asistencia sanitaria, comedor y si es necesario
transporte gratuito.
Los alumnos con dificultades constan de la ayuda de un profesor especialista.
Lo que lleva a estos buenos resultados educativos son, destacando, el alto
grado de responsabilidad de los alumnos, la ausencia de estrés; en un sistema
donde no se puede repetir curso, y la calidad de formación de los docentes; su
labor es muy respetada y hay un alto nivel de competición entre los candidatos
que desean acceder a dichos estudios.
Los fondos que recibe cada centro son proporcionales al nivel de calidad que
estos ofrecen.
Además, en la educación primaria, las actividades fuera de las clases son
consideradas especialmente importantes y la cantidad de deberes se reduce al
mínimo para potenciar la asistencia a actividades extraescolares. También el
interés por la lectura se intenta trasmitir a los niños desde una temprana edad.
5- Métodos de educación y de estudio.
Los métodos de educación cambian por diversas razones, entre ellas pueden
ser, cambiar la preparación según la demanda laboral del futuro (ahora se
centran más en las nuevas tecnologías), o el “descubrimiento” de las
inteligencias múltiples.
La teoría de las inteligencias múltiples fue propuesta en 1983 por Howard
Gardner, profesor de la Universidad de Harvard. Para él la inteligencia no es un
conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades específicas, sino una red
de conjuntos autónomos relativamente interrelacionados. Las inteligencias no
son algo que se pueda ver o contar, son potenciales que se activan o no en
función de los valores de la persona y su entorno.
Hasta ahora se han identificado 12 tipos de inteligencias:
1- Lingüístico-verbal: consiste en la dominación del lenguaje
2- Lógico-matemática: capacidad de conceptualizar las relaciones
lógicas entre las acciones o los símbolos.
3- Visual-espacial: capacidad humana de poder observar el mundo y los
objetos desde diferentes perspectivas
4- Musical: capacidad para poder producir una pieza musical.
5- Corporal-kinestésica: capacidad para coordinar movimientos
corporales.
6- Intrapersonal: capacidad de conocerse a uno mismo. Por ejemplo,
sus sentimientos o pensamientos.
7- Interpersonal: habilidad para relacionarse y llevarse bien con otras
personas.
8- Naturalista: sensibilidad que muestran algunas personas hacia el
mundo natural.
9- Emocional: mezcla entre la intrapersonal y la interpersonal.
10- Existencial: meditación de la existencia. Incluye en sentido de la vida
y de la muerte.
11- Creativa: consiste en innovar e inventar cosas nuevas.
12- Colaborativa: capacidad de elegir la mejor opción para alcanzar una
meta trabajando en equipo.
Debido a estas inteligencias la educación debería basarse más en intentar
encontrar las respectivas de cada alumno, además de enseñar desde temprana
edad a como estudiar correctamente y diferentes métodos para conseguirlo ya
que es la base fundamental y no se le da la importancia que merece.
Por ejemplo, enseñar desde pequeños a hacer resúmenes y esquemas. Y a
seguir un orden a la hora de estudiar y no solo centrarse en la memorización.
Hay métodos de estudio muy diversos y cada persona debe encontrar el cual le
sea más útil.
Algunos ejemplos son:

1. Subrayar:
 Subrayar la parte más importante es una de las técnicas más sencillas y
conocidas, lo ideal es hacer primero una lectura comprensiva y subrayar
lo más notable para después proceder al estudio.

2. Realizar tus propios apuntes:

También es una técnica muy conocida, que se trata de hacer resúmenes

con nuestras propias palabras para que así sea más fácil de recordar.

3. Mapas conceptuales:

Es la mejor manera de resumir y organizar nuestras ideas. En un buen

mapa conceptual todas las ideas deben estar bien relacionadas para
dejar clara toda la información.

4. Fichas de estudio:
 Es especialmente eficaz a la hora de aprender datos concretos, como
fechas, números o vocabulario, por lo tanto, son muy útiles en materias
como historia, química, geografía o cualquier idioma.

5. Ejercicios/casos prácticos:

Realizarlos puede ayudarnos a visualizar la teoría y a que asimilemos

los conocimientos de manera más sencilla, son especialmente útiles
para aquellas asignaturas que involucren problemas y/o números.

6. Test:

Son una excelente manera de repasar en los días u horas previas a un

examen, con ellos podemos comprobar que áreas llevamos mejor y
cuáles peor para así centrar los esfuerzos donde sea necesario.

7. Brainstorming:
 Consiste en una reunión de grupo, de personas que realizan una lluvia
de ideas sobre un determinado tema, puede ser muy útil para resolver
dudas o para realizar trabajos en grupo.

8. Reglas mnemotécnicas:

Es especialmente útil a la hora de memorizar listas y conjuntos,

funcionan asociando conceptos que tenemos que memorizar con otros
que son más familiares para nosotros.

9. Organizar el estudio:

A menudo lo pasamos por alto, pero es una técnica muy útil y sencilla,
consiste en establecer un calendario teniendo en cuenta nuestros
objetivos de estudio y el tiempo que tenemos disponible.

10. Dibujos:
 Generalmente es más fácil acordarse de un concepto cuando lo
tenemos asociado a una imagen o dibujo, por tanto, acompañar el
estudio con recursos visuales puede ser una gran idea.
6- ¿Cómo será la educación en 2030?
Los sistemas educativos de todo el mundo sufrirán grandes cambios de aquí a
2030 a causa de la revolución tecnológica. Internet va a convertir los colegios
en «entornos interactivos» que cambiarán completamente las formas
tradicionales de aprendizaje y harán que la manera de actuar de docentes,
padres y estudiantes, cambie por completo.
645 expertos internacionales han llegado a las siguientes conclusiones:
Las clases magistrales desaparecerán y el profesor ya no ejercerá sólo como
transmisor de conocimientos, sino que tendrá como principal misión guiar al
alumno a través de su propio proceso de aprendizaje. El currículo se cambiará
según las necesidades de cada estudiante y se valorarán las habilidades
personales y prácticas más que los contenidos académicos. Internet será la
principal fuente del saber, incluso más que el colegio, y el inglés será el idioma
“oficial” de la enseñanza. La educación será más cara y durará toda la vida.
Sin embargo, especialistas españoles han adaptado las ideas anteriores a la
realidad de nuestro país:
LOS PROFESORES
Siete de cada 10 expertos piensan que el rol de los docentes será guiar al
estudiante por su propia vía de conocimiento. Serán facilitadores y
orientadores, más que transmisores del saber (aunque en muchos casos esa
técnica está actualmente en uso). Además, la gran mayoría sostiene que los
contenidos online serán la principal fuente de conocimiento en 2030, incluso
por encima del colegio, del entorno del alumnado o de las instituciones
culturales.
«El papel de los profesores va a ser aún más relevante. Van a tener que
mostrar a los alumnos que hay que ser críticos con la información, que no todo
lo que encuentran en internet es correcto, que deben seleccionar y acudir a las
fuentes más fiables», dice Ismael Sanz, director del Instituto Nacional de
Evaluación Educativa, dependiente del Ministerio de Educación.
Sanz cree que se consolidarán metodologías como el flipped classroom, que
consiste en que los chicos preparan por su cuenta las clases y hacen una
exposición en el aula, mientras el profesor realiza una labor de
acompañamiento. Lo que permitirá que parte del contenido se realice en casa y
cada alumno vaya a su propio ritmo.
También creen que la clase magistral no es lo más recomendable para captar
la atención del alumno y ayudar a su aprendizaje.
LOS ALUMNOS
El perfil del estudiante cambiará en los próximos tres lustros. Será «un alumno
con muchas más posibilidades de acceso a fuentes de conocimiento, con una
mentalidad más universal y menos localista, protagonista indiscutible de su
aprendizaje, un ciudadano global que busca a través del aprendizaje un modo
de responder a alguna necesidad del entorno», según lo define Núria Miró,
directora del colegio Montserrat de Barcelona. Un muy alto porcentaje de los
expertos creen que el currículo tendrá más contenidos personalizados a la
medida de cada alumno.
Además, se espera que los estudiantes sean «más exigentes» en cuanto a sus
expectativas educativas.
Los expertos españoles coinciden en que el aprendizaje no se limitará a un
lugar y unas horas determinadas. Y también veremos escuelas que den clases
en verano y los fines de semana».
EL CURRÍCULO
Más del 70% de los especialistas creen que las habilidades personales o
prácticas serán más valoradas que los conocimientos académicos. Las
llamadas soft skills -como la capacidad de hablar en público, de trabajar en
equipo, de adaptarse a los imprevistos...- son cada vez más importantes en el
entorno profesional, pero los expertos españoles coinciden en que, por si solas,
no suplen una buena preparación académica.
BIBLIOGRAFÍA

https://es.wikipedia.org/wiki/Educación
https://europa.eu/european-union/documents-
publications/statistics_es
www.abc.es/
www.elmundo.es/