PROYECTO

ALFABETIZACIÓN DIGITAL PARA DOCENTES-2012

Agustín Rufino Rojas Flores

Problema

Gran porcentaje de los docentes desconocen el gran potencial de los recursos de los medios
de información, como es Internet. Si se tiene una PC en casa se limitan en el uso de la misma
para la redacción y tabulación de algunos datos. Se desconoce el trabajo que puede
realizarse en el manejo de información a través de Internet de la misma forma los diversos
recurso que nos puede facilitar nuestra labor pedagógica en las diferentes especialidades.

NECESIDAD:

Es de necesidad que los docentes sean implementados con el uso adecuado de los medios de
información con el apoyo de Internet como recurso y los diferentes accesos que posee, todo
esto en bien de la labor pedagógica que se desarrolla en el aula de clase.
1. TITULO DE PROYECTO : ALFABETIZACIÓN DIGITAL PARA DOCENTES-
2012

2. AUTOR : AGUSTIN RUFINO ROJAS FLORES

3. DIAGNÓSTICO

Internet se suma a importantes avances tecnológicos que cambiaron la manera de

comunicarse y –por ende– transformaron a la sociedad, como también lo hicieron el
teléfono, la radio o la televisión, con la diferencia que el fuerte impacto de Internet ha
sido en un tiempo mucho más breve que el de estos otros medios.
Realidad virtual, multimedia, aplicaciones interactivas y otras, no pretenden más que
comunicar de una mejor manera los contenidos publicados en la red, de tal forma de
poder interactuar con ellos para comprenderlos mejor. Por ejemplo, una vista
panorámica de la ciudad de Roma que incluya movimientos, acercamientos y
recorridos guiados por quien accede a ella a través de la red será mucho más
comunicativa que una “simple” fotografía. Servicios como el Chat (charla), telefonía
IP, teleconferencia y otros, son servicios que permiten una comunicación cada vez más
fluida e incluso “cara a cara” entre personas separadas por miles de kilómetros de
distancia.

En este ambiente el conjunto de destrezas con las que alumno y docente deberán
enfrentarse a la era tecnológica, son las siguientes:

 Manejarse con soltura en el empleo de la tecnología.

 Comunicar información e ideas usando variedad de medios y formatos.
 Acceder, intercambiar, compilar, organizar, analizar y sintetizar información.
 Bosquejar conclusiones y hacer generalizaciones de la información obtenida.
 Saber encontrar información adicional y fuentes adecuadas, y evaluarlas.
 Construir, producir y publicar modelos, contenidos y otros trabajos creativos.
 Transformarse en autodidacto.
 Cooperar en grupos y enseñanza colaborativa.
 Interactuar con otros profesores y/o alumnos

Cuando accedemos a Internet, podemos toparnos con las ventajas, que mencionamos
a continuación.
 Aumento de la motivación
 Es la mayor reserva de información conocida
 Evita el aislamiento de los centros, estimula el trabajo telecolaborativo
 Permite la consulta a expertos o profesionales
 Facilita el conocimiento de otras culturas y realidades
  Evita la temida disociación escuela/sociedad
 Permite a los alumnos mayor autonomía (ritmo propio)
 Supera barreras espacio-temporales
 Democratiza en acceso, evita discriminación (social, cultural y religiosa)
 Los contenidos se actualizan de forma continua
 Simplicidad de acceso
 Contenidos multimedia

Algunas desventajas

 Alcance: acceso no global a Internet.

 Calidad de información: información dudosa
 Saturación de la información: enorme cantidad de información (incompleta,
parcial)
 Plagiarismo: facilidad para “copiar y pegar”
 Dispersión: enlaces que desvían temas y atención

Existen herramientas especiales como son:

Buscadores , bibliotecas virtuales, Blogs, Wikis

Webquest y Cazas del Tesoro, Herramientas de e-learnig

Muchos son los beneficios que aporta Internet en la sociedad actualmente, y por los
cuales se convierte además en una poderosa herramienta para la educación. A través
de Internet es posible acceder a información y conocimientos disponibles en todo el
mundo, convirtiéndose en la más grande y actualizada fuente de recursos para el
desarrollo del conocimiento y la investigación. Sin embargo, aunque esta utilización de
Internet ha sido la más destacada y publicitada; sus características de “red” permiten
el intercambio entre personas de diferente condición social, cultural, geográfica, etc.,
potenciando aún más las posibilidades de su uso pedagógico.

Las fortalezas y características de esta herramienta de comunicación hacen posible la

realización de proyectos que involucran el trabajo conjunto entre alumnos de
diferentes establecimientos; la consulta a estudiosos y expertos en diferentes partes
del mundo; el desarrollo de trabajos entre personas que viven realidades, culturas,
experiencias y puntos de vista diferentes, transformándose en una herramienta de
integración e intercambio por excelencia.

Es así como Internet permite traspasar las murallas de las instituciones haciendo
posible el intercambio de ideas y recursos. Profesores de diferentes establecimientos
pueden ver en Internet un poderoso aliado en el desarrollo de su quehacer docente, al
facilitárseles el intercambio de experiencias curriculares y el acceso a fuentes de
información que los fortalezcan y enriquezcan personal y profesionalmente.

Por su parte, Internet – además de facilitar las comunicaciones e intercambio de

conocimientos, a través de la publicación y difusión de ideas, opiniones o resultados de
trabajos académicos y el acceso a éstos por parte de cualquier interesado– es, en sí
misma, un centro de debate e investigación; es una tribuna para la propuesta de
alternativas y la presentación de argumentos.

A todo lo anterior se suma la particularidad de permitir un trabajo dirigido por el ritmo

e interés personal del estudiante, favoreciéndose la autonomía del mismo, en un
ambiente de trabajo muy similar al que se utiliza en la sociedad productiva y
académica “adulta”, lo que lo prepara para una mejor inserción al mundo laboral,
disminuyendo el distanciamiento existente entre la escuela y la sociedad. Además, la
motivación que provocan las herramientas tecnológicas en los alumnos favorece la
inserción de estos recursos como herramienta pedagógica.

Pero las herramientas, recursos y medios disponibles en Internet no son la única

ventaja en la inserción de este recurso en el proceso educativo; también se favorecen
actitudes que apoyan el crecimiento y desarrollo de los estudiantes. Es así como el
tradicional esquema donde el profesor enseña y el alumno aprende se ve afectado por
este recurso, posibilitándose un rol más activo por parte de los alumnos en la
generación de conocimientos y el desarrollo de habilidades.

A los alumnos, Internet les permite:

 Aprender acerca de un tema, conociendo las diferentes perspectivas y

opiniones que hay acerca de éste.
 Investigar temas de interés.
 Desarrollar estrategias de investigación.
 Entender acontecimientos actuales accediendo a información de primera
fuente.
 Crear proyectos utilizando los servicios disponibles en Internet (correo,Web,
listas, etc.).
 Unirse a un proyecto que se esté desarrollando a través de la red (correo,
Web).
 Contactarse con estudiantes de distinta etnias, culturas y realidades socio-
culturales.
 Contactarse con autores de obras de diversas áreas.

A los profesores les permite:

 Recopilar información relacionada con un tema, contenido o habilidad que se

esté desarrollando en clases.
 Encontrar documentos de primera fuente.
 Contactarse con los autores de obras en diversas áreas y obtener información de
ellos.
 Encontrar fundamentos y complementos a las ideas propias.
 Colaborar con otros profesores en la elaboración de proyectos y actividades.
 Encontrar y compartir planificaciones curriculares que apoyen el desarrollo de
una clase.
  Descubrir oportunidades de desarrollo profesional accediendo a material e
información actualizados.
 Contactarse con el resto de la comunidad (padres de familia,instituciones, otros
profesores, etc.)
En nuestra realidad educativa, al indagar la situación de los docentes, en cuestión del
conocimiento y nivel de aplicación los diferentes recursos con que se cuenta tanto en
línea como a nivel comercial, nos damos con respuestas que se presenta con mayor
frecuencia, que nos manifiestan como limitante el poco manejo de los medios de
información en especial Internet y desconocen las diversas aplicaciones que pueden
ser utilizadas como apoyo didáctico, tal es el caso de los blogs y wikis.

4. PROPÓSITO DEL PROYECTO

El proyecto tiene como propósito capacitar a los docentes en el manejo eficiente de los
medios informáticos, específicamente del recurso de Internet, para que puedan
incorporar en la actividad diaria como docente de aula en las diferentes asignaturas
que le compete al participante.

5. RESULTADOS
Se espera la participación de un promedio de 300 docentes participantes en el
programa de capacitación. De los cuales el 90 % debe manejar eficientemente los
recursos que se proporcionen en el programa.

6. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN Y ACTIVIDADES

Las estrategias que se aplicaran son clases virtuales, con el empleo de una sala de
conferencia en línea (Windows Netmeeting) y una sal virtual con la Plataforma
Moodle, donde se dispondrá de la información adicional en cada uno de los módulos.

Las actividades del curso-taller serán realizadas en la plataforma Moodle, instalada y

preparada para la realización del curso-taller y en este, cada participante tendrá un
área personal puesta a disposición del participante a fin de que realice su proceso de
aprendizaje y desarrolle sus prácticas. El participante asumirá roles de profesor del
aula que implementará y de alumno durante el desarrollo del curso virtual.
Las sesiones virtuales serán intensivas durante 12 semanas se tendrá abierta en
Internet el correo para cualquier tipo de consulta y asesoramiento, acumulándose en
total 120 horas efectivas para que el participante pueda cumplir las actividades: revisar
sus lecturas, realizar las tareas solicitadas, trabajos individuales y colaborativos, Las
actividades a realizar serán sincrónicas, asincrónicas y colaborativas, en un contexto
teórico-práctico, teórico en los contenidos que encontrará a través del proceso en el
aula y práctico en la implementación que realizará sistemáticamente en el Moodle al
desarrollar sus productos parciales por módulo y su producto al final del curso. Cada
módulo tendrá la condición acumulativa de APTO o NO APTO de acuerdo a las
evaluaciones realizadas y al finalizar el curso taller se expedirá el certificado
correspondiente a aquellos alumnos APTOS.

7. ANÁLISIS DE RIESGOS SUPUESTOS

El riesgo que se tiene, es que se tenga ciertas dificultades en el manejo de equipos y
software para implementar el curso.
Sera necesario el contrato de un personal específicamente para el apoyo y
subsanación de las dificultades que pueda haber.
8. ARREGLOS INSTITUCIONALES
Será necesario implementar lo siguiente:
 Una unidad de Educación a Distancia que dependerá de la Unidad de capacitación
de la Facultad de Ciencias de la educación. Esta unidad debe tener adicionalmente
las siguientes sub unidades: Diseño, Mantenimiento, Desarrollo, Análisis,
Materiales y Evaluación.
 Se debe contar con un personal altamente eficiente en cuestión de manejo de
información e informática que debe tener a su cargo las sub unidades mencionadas
anteriormente.
 En cuanto a los equipos, se potenciará la sala virtual de la facultad
implementándole acceso directo a Internet.

9. SUPUESTOS Y RIESGOS (FACTORES EXTERNOS)

 Se tramitará el convenio con la Región de Educación, para que facilite accesibilidad
a los docentes que participen en el curso, en la jurisdicción de la región de
Huánuco. De no celebrarse el convenio se tendrá que optarse por la propaganda
masiva por todos los medios de la localidad y motivar el inter para que los
docentes participen masivamente.
 Los docentes que participen fuera de la localidad(a nivel nacional), tendrán que
disponer del tiempo necesario para su participación.

10. PRESUPUESTO
1. COSTO DE IMPLEMENTACIÓN
Hostieng $ 200,00
Implementación de plataforma virtual $ 300,00
Equipo de cómputo $ 3000,00
Programas $ 500,00
Contrato de personal técnico $ 800,00
Acceso a Internet $ 300,00
Personal docente $ 800,00
Personal de apoyo $ 500,00

2. COSTO DEL CURSO

Inscripción s/ 100,00 (en una sola cuota)
s/ 170,00 (en tres cuotas)

Depositando (PERÚ) en el:

A nombre de: xx

 Banco de Crédito cuenta No (Soles - S/.)

 Banco de la Nación N° (Soles - S/.)
 Banco Continental N° (Soles- S/.)
 Banco Interbank N° (Soles-S/.)
11. FINANCIAMIENTO
El Proyecto será financiado por la Facultad de Ciencias de la Educación a través de la
Unidad de capacitación, con recursos que se obtenga de la matrícula al curso.
Se buscará el financiamiento externo del Gobierno Regional y de la Municipalidad
Huánuco. Así como de otras instituciones, a las que como retribución se le cederá un
espacio en nuestra página Web.

12. EVALUACIÓN Y MONITOREO

Al finalizar el curso se aplicará una encuesta de evaluación a los participantes, y los
resultados servirán para implementar el siguiente curso. Esta evaluación comprenderá
un diagnóstico del nivel de aceptación de los temas y la evaluación de los docentes
que han dirigido las conferencias y los talleres.

13. CERTIFICACIÓN

Todos los alumnos que terminen satisfactoriamente el curso, recibirán un certificado de

participación por La Facultad de Ciencias de la Educación y el Instituto de Investigación
de la UNHEVAL.

Certificado incluido en el costo del curso.

14. ANEXOS.

ALFABETIZACIÓN DIGITAL
PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

1. DATOS GENERALES

1.1 Código : 0001

1.2 Duración : Junio a Octubre -2012
1.3 Semanas : 20 semanas
1.4 Modalidad : Semi presencial
1.5 Docentes : XX, XXX, XX,

2. SUMILLA
La asignatura permitirá desarrollar capacidades y habilidades en el diseño de
experiencias y actividades para su aplicación en los procesos de la enseñanza
aprendizaje.
La asignatura está programado en tres módulos; Internet y educación,
Aplicaciones en Internet, Web Educativa.

3. OBJETIVO GENERAL
Analizar y evaluar las aplicaciones pedagógicas de los recursos de Internet,
y manejar las diferentes herramientas para introducirlos en el apoyo del proceso
de enseñanza aprendizaje.
 4. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Analiza y evaluar las aplicaciones pedagógicas de los recursos disponibles en
Internet, identifica las ventajas e inconvenientes del empleo y promueve su
introducción en los procesos educativos.
Selecciona los programas educativos y los emplea en el desarrollo de las
actividades de aprendizaje con los estudiantes.


5. PROGRAMACION DE CONTENIDOS

PRIMER MÓDULO: INTERNET Y EDUCACIÓN ( junio de 2008)

Introducción. ¿qué es Internet?, Internet y la Web, Peligros de Internet, motores
de búsqueda, estrategias de búsqueda de Información, exploración del acceso al
campus virtual
Taller 1:
 Exploración y aplicación de motores de búsqueda.
 Diseño de un directorio con temas educativos (de la especialidad del
participante)

SEGUNDO MÓDULO: APLICACIONES EN INTERNET (Julio 2012)

Marcadores sociales, Blogs, Wikis, Los WebQuest, Descarga de archivos y
programas.
Taller 2:
 Diseño un blog de su especialidad
 Diseño un Wikis para su especialidad
 Selección y creación de un Directorio de programas aplicativos para su
especialidad.

TERCER MÓDULO: WEB EDUCATIVA (Agosto 2012)

Diseño de Web Educativa, Edición de Videos y slider en Internet, Diseño de un aula
virtual en Moodle y Dokeos.
Taller 3:
 Implemento un Aula Virtual.
 Diseño y edición de videos y archivos en Web.

6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ENTREGA
MODULO SESIONES ACTIVIDAD DE
TRABAJOS
I. Internet y Martes 3 (18:30 a 20:00 h) Conferencia
Educación Viernes 6 (18:30 a 20:00 h) Taller
Martes 10 (18:30 a 20:00 h) Conferencia
Viernes 13 (18:30 a 20:00 h) Taller
Martes 17 (18:30 a 20:00 h) Conferencia
Viernes 20 (18:30 a 20:00 h) Taller
Martes 24 (18:30 a 20:00 h) Taller
Viernes 27 (18:30 a 20:00 h) Taller 30 de junio
 ENTREGA
MODULO SESIONES ACTIVIDAD DE
TRABAJOS
II. Aplicaciones Martes 1 (18:30 a 20:00 h) Conferencia
en Internet Viernes 4 (18:30 a 20:00 h) Taller
Martes 8 (18:30 a 20:00 h) Conferencia
Viernes 11 (18:30 a 20:00 h) Taller
Martes 15 (18:30 a 20:00 h) Conferencia
Viernes 18 (18:30 a 20:00 h) Taller
Martes 29 (18:30 a 20:00 h) Taller
Viernes 2 Agosto Taller 3 de agosto
(18:30 a 20:00 h)

ENTREGA
MODULO SESIONES ACTIVIDAD DE
TRABAJOS
III. Web Martes 5 (18:30 a 20:00 h) Conferencia
Educativa Viernes 8 (18:30 a 20:00 h) Taller
Martes 12 (18:30 a 20:00 h) Conferencia
Viernes 15 (18:30 a 20:00 h) Taller
Martes 19 (18:30 a 20:00 h) Conferencia
Viernes 22 (18:30 a 20:00 h) Taller
Martes 26 (18:30 a 20:00 h) Taller
Viernes 29 (18:30 a 20:00 h) Taller 5 setiembre

7. MEDIOS Y MATERIALES
Los recursos y materiales como guías, resúmenes, apuntes necesarios
para el desarrollo de las actividades programadas serán a través del
Campus virtual. (www.xxxx.com)

8. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Se considera el siguiente criterio, el promedio de loos talleres es equivalente al
80% de las notas, y la participación constante y activa en las conferencias y
talleres en equivalente al 20%.

Nota 1 = (taller1 +taller2 + taller3)/3 ----------------------------------------- 80%

Nota 2 = participación activa en los talleres y conferencias----------------- 20%