EXPERIMENTOS FÍSICOS BASADOS EN LA CINEMÁTICA

Francisca Alarcón, Sofía Benavides, Juliana Bobadilla, Jazmín Bravo

Kinesiología
Departamento de Ciencias Físicas
Facultad de Ingeniería, Ciencias y Administración
Prof: Iván Chávez
Universidad de la Frontera

RESUMEN

Experimentos como los descritos a continuación, son los que nos ayudan y simplifican el
aprendizaje de la física, y de la misma forma la hace mucho más didáctica al aprender,
experimentando. En éste informe, buscamos explicar los análisis realizados paso a paso,
incluyendo los instrumentos utilizados, fórmulas, procedimientos y conceptos difíciles de entender
resumidos en el marco teórico. El propósito de este trabajo es única y exclusivamente, desarrollar
las hipótesis planteadas antes de realizar cada experimento, siendo éstas: ¿Cuánta distancia
recorre la burbuja en el tubo en x tiempo? Y, además, ¿Cuánto tiempo demora la bola de acero en
caer al suelo?, reconociendo dos tipos de movimientos que describen los observados, siendo estos
Movimiento rectilíneo uniforme y Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado o caída libre.
Medir, observar y experimentar serán conceptos fundamentales en la realización de este trabajo
práctico, ya que serán los medios para la realización de este. Una de las definiciones que tiene
física es que se trata de una ciencia que estudia las propiedades de la naturaleza con el apoyo de
la matemática, por lo que será ésta última parte, fundamental para el análisis de los movimientos
antes mencionados; análisis que por su parte nos sirvió para comprender las características de
MRU y MRUA, sus variables como aceleración, velocidad y tiempo, etc. Si bien, se considera a la
ciencia de la física como una rama seria y pautada por ciertas formulas y leyes, es al momento de
realizar experimentos físicos y cuantitativos, el momento exacto en el que la física se convierte en
conocimiento, ya que, no solo se aprende memorizando y calculando formulas, sino que, además,
se comprende de manera visual, cómo es que se consigue descubrir una u otra fórmula con su
respectivo resultado, convirtiéndola de ésta manera, en una ciencia verídica.
MARCO TEORICO

Cinemática

Es un área específica de la ciencia física, cuyo único objetivo es estudiar el movimiento de cuerpos
y/o partículas en un espacio definido.

Posición. Magnitud medida en unidades de longitud (cm-m) y que corresponde a un lugar en el

espacio en el que se encuentra un cuerpo en un instante dado.

Existen distintas posiciones que siempre serán admitidas por un observador.

Movimiento. Es el cambio de lugar o posición del cuerpo o partícula con respecto al observador o
sistema de referencia.

Trayectoria. Es la línea que une las posiciones que tiene el cuerpo en tiempos determinados; de
éste modo se puede observar curvilínea o recta.

La trayectoria es la curva que va desde el punto A hasta el B.

Distancia. Es la longitud o medida de la trayectoria, corresponde al espacio recorrido en total por
el cuerpo o partícula.

Desplazamiento. Es la resta entre la posición final de la partícula y la posición inicial.

∆𝑥 = 𝑥𝑓 − 𝑥𝑖

Para poder entenderla, se debe tener en cuenta el uso de un plano cartesiano, en donde para
movimientos como éstos, siempre el tiempo será la variable independiente y a partir de él,
dependerá todo lo demás.

A partir de esto, se extenderá como cinemática una división de dos movimientos reconocidos:
movimiento rectilíneo uniforme y movimiento rectilíneo uniformemente acelerado.
Conceptos utilizados experimento 1

Movimiento Rectilíneo Uniforme

Movimiento que posee una velocidad constante es decir implica una magnitud, sentido y dirección
inalterable y su trayectoria es una línea recta por la tanto su aceleración es 0.

- El trayecto recorrido es igual que el desplazamiento.

- En tiempos iguales se recorren distancias iguales.
- La rapidez se mantiene siempre constante y coincide con el módulo de la velocidad.

𝑥 = 𝑥0 + 𝑣 ∙ 𝑡
𝑣 = 𝑣0 = 𝑐𝑡𝑒
𝑎=0

Función lineal

Es aquella que su representación gráfica es una recta.

Conceptos utilizados experimento 2

Movimiento Rectilíneo Uniforme Acelerado o Caída libre

Movimiento que posee una aceleración contante es decir sus cuerpos se mueven ganando
velocidad con el tiempo.

1
𝑥 = 𝑥0 + 𝑥𝑣0 𝑡 + 𝑎𝑡 2
2
𝑣 = 𝑣0 + 𝑎 ∙ 𝑡
𝑎 = 𝑐𝑡𝑒

Función potencial

Es aquella que su representación gráfica es una curva o una parábola.

Método de rectificación

Consiste en rectificar la medida de representación curvada, pero en su forma extensa o más bien
estirada.

𝑛 = 𝑙𝑛 ∙ 𝑘

𝑘 = 𝑒𝑛

Logaritmo natural

Propiedad que sirve para hacer más fáciles complejos cálculos y se representa como ln.
DESARROLLO EXPERIMENTAL
Experimento 1.

Materiales:

Tubo con aceite

Cronómetro (margen de error = 0,05)

Instrumentos de medición

Instrumento Escala Rango Sensibilidad ERROR

Cronómetro Segundo 0 – 9:59:59:99 0,01 0,01

Tubo con aceite Cronómetro

Para éste experimento se utilizaron las ecuaciones de la función lineal, que explica el movimiento
constante de la burbuja a medida que se inclina el tubo con aceite.

y=m·x+n 𝑦2 − 𝑦1 n = 𝑦1 − 𝑚 ∙ 𝑥1
𝑚=
𝑥2 − 𝑥1

En donde:

m es la pendiente.
n es el intercepto.
Procedimiento.

- Se debió observar el tubo de aceite de color que contenía una burbuja; marcada cada 10
cm con cinta adhesiva.
- Se inclinó el tubo en el ángulo deseado por los alumnos y posterior a ello, se midió el
tiempo dejando una marca en el cronómetro en el segundo en que la burbuja pasó por el
trozo de cinta adhesiva en los distintos momentos.

y (m) t (s)
0 0
5 0,50
10 0,99
15 1,85
20 2,65
25 3,32
30 3,99
35 4,66
40 5,25
45 5,92
50 6,63
55 7,24
60 8,06
65 8,75
70 9,42
75 10,51
80 11,61
Experimento 2.

Materiales:

- Timer*
- Bola de acero
- Cinta de papel registro
- Huincha métrica

Timer Huincha métrica

Instrumentos de medición

Instrumento Escala Rango Sensibilidad ERROR

Huincha Centímetros 0 – 500 cm 0,1 cm 0,05

Para éste experimento se utilizaron las ecuaciones de la función potencial, que explica el
movimiento de caída libre de la bola de acero hacia el piso.

𝑦 = 𝑘 ∙ 𝑥𝑛
En donde:

k y n son constantes a determinar usando el método de rectificación.

*Aparato que marca cada 1/v segundos, en donde v es la frecuencia del aparato.
Procedimiento.

- Se debió unir un extremo de la cinta de papel registro con la bola de acero.

- Se colocó el otro extremo de la cinta en el Timer.
- Se encendió el interruptor para activar el aparato y se dejó caer la bola de acero.
- Tras retirar la cinta de registro se observará marcada la posición en función del tiempo.

y (cm) t (s) Punto inicial: 𝑡0 = 0, 𝑦0 = 0

0 0
1,2 0.05
4,5 0.1
9,5 0,15
16,4 0,2
25,1 0,25
35,8 0,3
48,5 0,35
63,3 0,4
80,2 0,45
99,3 0,5
120,4 0,55
143,5 0,6
168,5 0,65
Método de rectificación

Posterior a haber tenido calculados los datos y graficados en posición/tiempo, se debió calcular el
logaritmo natural; esto debido a que el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado varía a
medida que el tiempo cambia.

ln y ln x
0,18 -3,00
1,50 -2,30
2,25 -1,90
2,80 -1,61
3,22 -1,39
3,58 -1,20
3,88 -1,05
4,15 -0,92
4,38 -0,69
4,60 -0,69
4,79 -0,60
4,97 -0,51
5,13 -0,43
Conclusiones.

Experimento 1:

A partir del gráfico posición tiempo, se pudo notar que la velocidad no es constante, esto se
debe a la inclinación manual del plano, ya que al ser sostenida por un alumno y no una base
de apoyo fija, pueden variar los grados (de inclinación) durante el tiempo que se sostiene.
Se obtuvo una línea recta, como predice la teoría del movimiento rectilíneo uniforme (MRU),
siendo guiada por lo punto de coordenada [y (m) / t (s)].
Se comprobó que la teoría del MRU es completamente cierta, su velocidad constante y su
trayectoria en línea recta.

Experimento 2:

A medida que el objeto de peso está más cerca de la superficie de aterrizaje, las distancias
marcadas cada 0,05s están más separadas, por lo que se pudo notar un aumento de la
velocidad.
Al ser una caída libre la aceleración toma el valor gravitatorio, por lo que la aceleración es
medida como (-g=9,8); En base a esto se pudo comprobar rápidamente que la aceleración es
constante.
Fue posible comprobar que la teoría del MRUA es completamente cierta, ya que la velocidad
varía (en este caso aumenta), mientras la aceleración permanece constante.

Conclusión Global:

A partir de estos experimentos fue posible darse cuenta que cada movimiento tiene sus
variables propias, siendo éstas dependientes de muchos aspectos, ya sea la posición (eje y /
eje x), su tiempo, su velocidad, su aceleración, etc. Gracias a estas es posible determinar si se
está viviendo una experiencia de MRU o MRUA (vistas en el desarrollo de la experiencia).

Fue posible conocer también que los valores dados en el experimento pueden cambiar los
errores de medición en el ojo humano y en el tacto humano, provocando ciertas variaciones de
resultado.

Proyecciones del trabajo.

Comprobar las leyes de MRU y MRUA.

Conseguir los gráficos con la forma por definición.
Lograr el cumplimiento de obtención de valores por medio de las ecuaciones dadas a partir de
las leyes.
Obtener resultados validos por medio de las mediciones hechas por los alumnos.
Bibliografía.

1.- ELGUETA, M ; Guerrero, G. Texto del Estudiante; Física 2do Medio. Editorial Santillana, 2013.

2.- GARCÍA, M ; Villouta, H. Física Aplicada a las Ciencias de la Vida y la Salud. Proyecto de
Desarrollo Docente, 1998.

3.- TIPPENS, P ; Física, Conceptos y Aplicaciones. Editorial McGraw-Hill, 6ta edición, 2001.

4.- ZITZEWITZ, P ; Neff, R. Editorial McGraw-Hill, 2da edición, 2002.