TEMA 2

1.1. LA EDUCACIÓN COMO FENÓMENO SOCIAL

Transmisión de conocimientos, de valores.
Propósito Formar personalidades individuales. Integrar en la sociedad.

La clave del concepto de educación/Definición de educación

La educación es un proceso de integración del individuo en la sociedad. En ese proceso habrá
siempre un educando y un educador. El educando es el niño (que se presupone puro instinto),
y el educador es un adulto integrado en su cultura, en una sociedad determinada, el que va a
utilizar una serie de medios para guiar a ese niño, ayudándole para que desarrollen todas sus
capacidades de integración en ese grupo al que pertenece. Educar es servir dirigiendo: el
adulto sirve y dirige al niño. Lo sirve porque es consciente de que no hay dos niños iguales
(cada niño precisa un trato diferencial) y lo dirige, sabiendo el camino por el que lo tiene que
llevar.
Por lo tanto son dos conceptos sinónimos.
Según Durkheim.- incide en la importancia que influye las viejas generaciones sobre los
menores Influencia de las viejas generaciones sobre las nuevas para moldearlas
a la cultura, sociedad en la que viven.
Por un lado permite el desarrollo individual (personalidad, iniciativa) pero dentro de la
colectividad, con cierto grado de cultura común.
La definición de educación cobra importancia por:
 Lo que vamos a hacer y
 Lo que vamos a hacer, a efectos de la percepción social.

La educación en la sociedad
La educación como institución especializada surge en un momento determinado.
Anteriormente la única enseñanza la recibían de sus padres. La educación cambia cuando lo
hace la sociedad, cuando se especializan las ocupaciones, cuando se necesitan más
conocimientos de los que pueden transmitir los padres. A medida que la sociedad fue
ganando en complejidad la tarea educativa fue pasando de algo espontáneo a formalizarse
en unas instituciones especializadas. Son las escuelas en las que se imparten la educación
formal. La diferencia principal es que la formal es intencionada, mientras que la informal es
espontánea.
Tres puntos principales:
1. Educa o deseduca la sociedad
Siempre dependerá de lo que cada cual entienda por hombre perfecto, al que aspira la
educación como final del proceso. Todo programa educativo está basado en la persona
perfecta, según los valores que tengamos. Además de la familia y la escuela en la educación de
los hijos también intervienen los amigos, los medios de comunicación,…, en definitiva todo el
entorno cercano al niño.
2. Se educa o deseduca la sociedad
La educación se da en sociedad, nos educamos en una cultura dada. Por ejemplo los palillos
son con los que comen los chinos, mientras un europeo lo hace con un tenedor. El ambiente
social puede concebirse en términos de espacio vital en el cual el niño o adolescente vive y

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crece. El concepto de espacio vital envuelve tres elementos: espacio físico, objetos contenidos
en ese espacio y las personas que habitan en él.
Quiere decir que se educa dentro de una cultura. Los elementos que se van a transmitir
voluntaria o involuntariamente ya están dado, ya están dentro de una cultura dada.
 Se educa para la sociedad.
Las instituciones desempeñan unas funciones que justifican su existencia, que pueden ser:
o FUNCIÓN LATENTE.- que son las que se presentan sin preverlas. Son aquellas
que explícitamente, no visible y a menudo ni siquiera voluntaria desempeña
una función. Pero la que más nos interesa es la :
o FUNCIÓN MANIFIESTA.- son las finalidades para las que nació esa institución,
los objetivos que ha de cumplir, sus propósitos fundamentales. Son aquellas
que explícitamente, de forma consciente cumple una institución.
- La primera función manifiesta de la educación es la perfección del sujeto.
El que educa, educa para lo que la sociedad quiere y espera del sistema
educativo.
- Otra función manifiesta es la conservación del acervo cultural recibido de
nuestros mayores.

Ejemplo de función manifiesta y latente en educación

a) Función manifiesta -Transmisión de conocimientos
-Transmisión de valores.
-Dar a todos los niños la oportunidad de mejorar su
situación.
b) Función latente -Reproducir el orden existente e incluso justificarlo ( no es dar
la oportunidad de mejorar su situación).
Implantación de códigos elaborados de Bernstein
a) Función manifiesta -La implantación de este código
b) Función latente -Por tener esos códigos lingüísticos (más elaborados) serán
favorecidos mejor en sus resultados escolares, por lo tanto los
niños de clase social más atlas tenían mejores resultados.

La institución educativa prepara al individuo para la sociedad. Siempre se educa para algo.

La escuela como agente de cambio social

La educación promueve el cambio social, a trasvés de la transmisión de ideas.
Cuando la escuela y la universidad preparan élites de dirigentes intelectuales y políticos están
contribuyendo al cambio social. El status social que cada uno ocupamos nos viene dado por el
trabajo que desempeñamos, por los ingresos que percibimos, y por la educación que tenemos.
Por lo tanto, podemos decir que la educación forma el status social de la persona. Aunque
también tenemos que tener presente que la escuela no siempre es promotora del cambio,
sobre todo por negarse a la renovación.

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Distintos niveles del movimiento al cambio
CAMBIO CONTINUIDAD
MICRO MACRO MICRO MACRO
Transmisión de ideas Cambios estructurales Transmisión de cultura Mantenimiento de una
nuevas, no ocurre en el sistema. heredada tradición cultural
siempre, pero si a (Corrientes
veces. generalizadas).
Influencia de la Relaciones asimétricas Supervivencia de
personalidad (al pautas estructuradas
estimular la
personalidad individual
estamos dando lugar la
generación de nuevas
ideas, se estimulan a
los alumnos a que
piensen).
Movilidad social Cambios a la estructura Dificultades para Límites de la igualdad
individual, es la social. continuar en el sistema de oportunidades.
posibilidad de subir en educativo.
la escala social,
adquiriendo méritos. Mayor universalidad de Personas que desean Continuidad de la
la educación. seguir estudiando pero estructura social y su
por alguna causa no justificación.
pueden seguir ¿Cómo se justifica?
haciéndolo. -A partir de la igualdad
de oportunidades.
-Si no has estudiado
para cambiar tu status
es porque no has
querido.

En la sociedad hay un mecanismo de responsabilidades básicas que todos utilizamos:

– Si me va bien Me lo he buscado yo
– Si no me va bien Es que no me han dejado
Realmente para saber cómo va la sociedad lo que necesitamos son datos, pero los elementos
del cambio y la continuidad son referentes para estudiar la sociedad.

Lo social en la educación
¿Cómo influye la educación en la sociedad?
¿Cómo se interrelacionan?
¿Cómo influye la sociedad en la educación?

¿Hay feed-back?: Realmente hay una acción de la escuela para la sociedad,

pero también la sociedad se hace presente en la escuela de muchas formas.
Según Philip H. Coobs (1978), la situación de crisis o de prosperidad que en un momento
determinado vive la industria de un país repercutirá en la marcha de la industria educativa.
El nivel económico, cultural y social del grupo va a influir en la configuración de la escuela.
(La formación de los padres, que podrán ayudar a la educación de sus hijos), (El país
desarrollado va a demandar una preparación superior de los estudiantes)…

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Entre escuela y sociedad, entre sociedad y escuela se establece un flujo de vida, de influencia,
de acción renovadora para que la escuela se haga eco de lo que se vive en la sociedad, y a su
vez que la sociedad se sienta requerida por la escuela.
Se trataría de ver en que forma la sociedad y su conjunto influye en la educación.
La situación económica de una sociedad puede influir en la educación de esa sociedad:
 A nivel micro
- Condiciona la oportunidad de seguir estudiando de muchos individuos.
- El nivel económico de los padres influye en la educación de sus hijos.
 A nivel cultural la sociedad influye en la educación
- Condiciona los contenidos de esa enseñanza.
- Los recursos culturales de los padres para motivar, apoyar a sus hijos.
 A nivel político e ideológico
- Cambia la ley de educación.