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Geografia

Professor

CCaaddeerrnnoo ddee AAttiivviiddaaddeess PPeeddaaggóóggiiccaass ddee AApprreennddiizzaaggeemm AAuuttoorrrreegguullaaddaa -- 0022

99ºº AAnnoo || 22°° BBiimmeessttrree

Disciplina

Curso

Bimestre

Ano

Geografia

Ensino Fundamental

 

Habilidades Associadas

1. Localizar o continente europeu e observar seus limites geográficos.

 

2. Identificar a estrutura e a dinâmica da população no continente europeu.

 

3. Compreender as principais questões do continente europeu, tais como crise econômica de países membros da UE, envelhecimento da população, migrações, conflitos, xenofobia, etc.

como crise econômica de países membros da UE, envelhecimento da população, migrações, conflitos, xenofobia, etc.

Apresentação

A Secretaria de Estado de Educação elaborou o presente material com o intuito de estimular o envolvimento do estudante com situações concretas e contextualizadas de pesquisa, aprendizagem colaborativa e construções coletivas entre os próprios estudantes e respectivos tutores docentes preparados para incentivar o desenvolvimento da autonomia do alunado. A proposta de desenvolver atividades pedagógicas de aprendizagem autorregulada é mais uma estratégia pedagógica para se contribuir para a formação de cidadãos do século XXI, capazes de explorar suas competências cognitivas e não cognitivas. Assim, estimula-se a busca do conhecimento de forma autônoma, por meio dos diversos recursos bibliográficos e tecnológicos, de modo a encontrar soluções para desafios da contemporaneidade, na vida pessoal e profissional. Estas atividades pedagógicas autorreguladas propiciam aos alunos o desenvolvimento das habilidades e competências nucleares previstas no currículo mínimo, por meio de atividades roteirizadas. Nesse contexto, o tutor será visto enquanto um mediador, um auxiliar. A aprendizagem é efetivada na medida em que cada aluno autorregula sua aprendizagem. Destarte, as atividades pedagógicas pautadas no princípio da autorregulação objetivam, também, equipar os alunos, ajudá-los a desenvolver o seu conjunto de ferramentas mentais, ajudando-o a tomar consciência dos processos e procedimentos de aprendizagem que ele pode colocar em prática. Ao desenvolver as suas capacidades de auto-observação e autoanálise, ele passa ater maior domínio daquilo que faz. Desse modo, partindo do que o aluno já domina, será possível contribuir para

o desenvolvimento de suas potencialidades originais e, assim, dominar plenamente todas as

ferramentas da autorregulação. Por meio desse processo de aprendizagem pautada no princípio da autorregulação, contribui-se para o desenvolvimento de habilidades e competências fundamentais para o aprender-a-aprender, o aprender-a-conhecer, o aprender-a-fazer, o aprender-a-conviver e o aprender-a-ser. A elaboração destas atividades foi conduzida pela Diretoria de Articulação Curricular, da Superintendência Pedagógica desta SEEDUC, em conjunto com uma equipe de professores da rede

estadual. Este documento encontra-se disponível em nosso site www.conexaoprofessor.rj.gov.br, a fim

de que os professores de nossa rede também possam utilizá-lo como contribuição e complementação às

suas aulas. Estamos à disposição através do e-mail curriculominimo@educacao.rj.gov.br para quaisquer esclarecimentos necessários e críticas construtivas que contribuam com a elaboração deste material.

Secretaria de Estado de Educação

Caro tutor,

Neste caderno, você encontrará atividades diretamente relacionadas a algumas habilidades e competências do 2° Bimestre do Currículo Mínimo de Geografia do 9º Ano do Ensino Fundamental. Estas atividades correspondem aos estudos durante o período de um mês. A nossa proposta é que você atue como tutor na realização destas atividades com a turma, estimulando a autonomia dos alunos nessa empreitada, mediando as trocas de conhecimentos, reflexões, dúvidas e questionamentos que venham a surgir no percurso. Esta é uma ótima oportunidade para você estimular o desenvolvimento da disciplina e independência indispensáveis ao sucesso na vida pessoal e profissional de nossos alunos no mundo do conhecimento do século XXI. Neste Caderno de Atividades, o aluno vai aprender sobre a organização do espaço europeu e suas particularidades! Na primeira parte deste caderno, o aluno vai conhecer a localização geográfica do continente europeu e as principais questões que o afetam. Na segunda parte, o aluno vai fazer alguns exercícios sobre o tema, além de uma pesquisa para aprofundar seus conhecimentos. Este documento apresenta 3 (três) Aulas. As aulas podem ser compostas por uma explicação base, para que você seja capaz de compreender as principais ideias relacionadas às habilidades e competências principais do bimestre em questão, e atividades respectivas. Peça para que o aluno leia o texto e, em seguida, resolva as Atividades propostas. As Atividades são referentes a dois tempos de aulas. Para reforçar a aprendizagem, propõe-se, ainda, uma pesquisa e uma avaliação sobre o assunto.

Um abraço e bom trabalho! Equipe de Elaboração

No 2º bimestre do ano do Ensino Fundamental, o conteúdo mais abordado é

o estudo do Continente Europeu. Para atingir tal objetivo, trabalhamos inicialmente a

sua localização geográfica, suas características espaciais, além das suas características

climáticas, de vegetação e de relevo. Em seguida, discutimos sobre a população

europeia, principalmente sobre a questão do envelhecimento da população, e da

União Europeia, assim como a crise econômica que atinge o bloco. Para finalizar o

tema, sugerimos que o aluno avance no sentido de pesquisar outros temas

importantes, como a questão da imigração e da xenofobia.

Materiais de Apoio Pedagógico

No portal eletrônico Conexão Professor, é possível encontrar alguns materiais

que podem auxiliá-los. Vamos listar estes materiais a seguir:

 

A

teleaula

43

apresenta

os

primórdios

da

União

Europeia,

desde

os

primeiros

acordos

Teleaulas

comerciais até a formação do

maior

bloco

econômico

do

mundo.

A

habilidade

mencionada

é

parcialmente

contemplada.

Orientações Pedagógicas do CM

2º Bimestre

 

Orientação Didático-Pedagógica

Para que os alunos realizem as Atividades referentes a cada dia de aula, sugerimos os seguintes procedimentos para cada uma das atividades propostas no Caderno do Aluno:

1° - Explique aos alunos que o material foi elaborado que o aluno possa compreendê-lo sem o auxílio de um professor. 2° - Leia para a turma a Carta aos Alunos, contida na página 3. 3° - Reproduza as atividades para que os alunos possam realizá-las de forma individual ou em dupla. 4° - Se houver possibilidade de exibir vídeos ou páginas eletrônicas sugeridas na seção Materiais de Apoio Pedagógico, faça-o. 5° - Peça que os alunos leiam o material e tentem compreender os conceitos abordados no texto base. 6° - Após a leitura do material, os alunos devem resolver as questões propostas nas ATIVIDADES. 7° - As respostas apresentadas pelos alunos devem ser comentadas e debatidas com toda a turma. O gabarito pode ser exposto em algum quadro ou mural da sala para que os alunos possam verificar se acertaram as questões propostas na Atividade. Todas as atividades devem seguir esses passos para sua implementação.

Aula 1: Conhecendo as características naturais do continente europeu

Caro aluno, nesta aula vamos conhecer o continente europeu! A Europa é um continente relativamente pequeno, pois ocupa apenas 7% da superfície de todos os continentes, sendo maior apenas do que a Oceania. O continente europeu localiza-se totalmente no hemisfério norte, acima do trópico de Câncer. Como é cortado pelo Meridiano de Greenwich, possui terras nos hemisférios leste e oeste. A Europa é banhada por mares e oceanos, o que facilita a circulação de pessoas e produtos. É considerada como uma grande península da Ásia, pois não há separação geográfica entre a Europa e a Ásia. Prova disso é a Rússia, país localizado na 'fronteira' entre os dois continentes, que contém terras tanto na Europa (pequena parte) quanto da Ásia (grande parte). Então, vamos observar melhor o mapa abaixo? Observe a quantidade de países existentes nesse continente. Você já ouviu falar em algum deles?

nesse continente. Você já ouviu falar em algum deles? http://www.scribd.com/doc/7146368 Quem nunca ouviu falar da

Quem nunca ouviu falar da Alemanha? E da França? De Portugal? Da Espanha? Pois bem, certamente nós já ouvimos falar sobre um desses países europeus, afinal, nosso país foi colonizado por europeus. Então, vamos conhecer os aspectos naturais desse belo continente?

As características naturais da Europa são bem diferentes das que encontramos

no nosso país. Podemos começar pelo clima.

O clima da Europa, devido a sua posição geográfica, é predominantemente

temperado, variando entre oceânico, nas áreas banhadas pelo Oceano Atlântico, continental, na parte central da Europa, e frio, na parte mais ao norte do continente. Há também o clima polar, no extremo norte da Europa, de montanha, nas cadeias de montanhas, e mediterrâneo, no extremo sul do continente (área banhada pelo mar Mediterrâneo). Assim, o único local do Brasil que possui clima semelhante ao da Europa é a região Sul, nos estados que ficam abaixo do Trópico de Capricórnio, onde

no inverno pode até nevar. Não é por acaso que falam que o Sul do Brasil possui um clima tipicamente europeu. Com relação à vegetação nativa da Europa, pouco restou, pois ela já foi bastante desmatada devido à ocupação humana e crescimento industrial que ocorreu em séculos passados. A vegetação que ainda resiste, está diretamente relacionada ao tipo de clima de cada área. Por exemplo, onde o clima é polar, muito frio, encontramos a tundra, um tipo de vegetação rasteira que pode viver coberta de gelo quase o ano inteiro. Onde o clima é de montanha, a vegetação é a 'de montanha', com árvores que diminuem o porte de acordo com o aumento da altitude. A vegetação mediterrânea é encontrada nas áreas de clima mediterrâneo, com vegetações mais densas, típicas de áreas úmidas. Já em áreas com clima temperado frio encontramos a

floresta boreal, e a floresta temperada e as estepes, espécies vegetais típicas do clima temperado continental.

Já com relação ao relevo europeu, predominam as áreas de planície (parte

central e norte), cercadas de áreas um pouco mais elevadas, as áreas de planalto. Os extremos do continente, sul, sudeste, sudoeste e nordeste, encontramos belas cadeias de montanhas, com destaque para os Alpes. Para concluirmos o estudo dos aspectos naturais da Europa, vamos ilustrar os

mares e oceanos da Europa. O mapa a seguir mostra os nomes e localização dos mares e oceanos da Europa. Aproveita para observar a quantidade de mares e a possibilidade de saídas do continente por via marítima.

http://www.scribd.com/doc/7146368 Então, o que achou da Europa? É um continente bem interessante, não é mesmo?

Então, o que achou da Europa? É um continente bem interessante, não é mesmo? Após essa viagem pelo continente europeu, chegou a hora de exercitar e desenvolver seus conhecimentos.

Atividade Comentada 1

1. Observe o mapa a seguir e responda:

1. Observe o mapa a seguir e responda: http://www.scribd.com/doc/7146368 Comentário: Observando o mapa do continente

Comentário: Observando o mapa do continente europeu contido nessa questão, o aluno poderá chegar à seguinte conclusão:

a) O continente europeu é banhado americano é banhado a norte pelo Oceano Glacial Ártico, a oeste pelo Oceano Atlântico, a sul pelo Mar Mediterrâneo e a sudeste pelos Mares Negro e Cáspio.

b) A Europa é “cortada” pelo Meridiano de Greenwich.

2. Complete o quadro abaixo com os climas e vegetações predominantes em cada país.

Comentário:

Lendo

o

texto

da

Aula

1,

o

aluno

pode

relacionar

os

climas

às

vegetações dos países indicados, apenas localizando-os no mapa e inferindo o tipo de clima e vegetação correspondentes. Respostas:

Países

Clima

Vegetação

Finlândia

Polar

Tundra

França

Temperado Oceânico

Floresta Temperada

Grécia

Mediterrâneo

Mediterrânea

3. Dentre as alternativas abaixo, assinale a única alternativa correta sobre o continente europeu:

a) é cortado ao sul pelo Trópico de Câncer e ao norte pelo Círculo Polar

Ártico.

b) possui climas temperado e polar na parte norte do continente, tropical na parte sul,

de montanha nas cadeias de montanhas, e mediterrâneo nas áreas banhadas pelo Mar Mediterrâneo. c) grande parte da cobertura vegetal na Europa já foi muito retirada devido a

séculos de ocupação humana e econômica. d) os Alpes, um dos pontos de maior altitude da Europa, por estar localizado no extremo norte do continente, possui clima polar.

e) todo o continente europeu é cercado por mares e oceanos, configurando assim um

continente ilha. Comentário: Como a Europa é um continente industrializado há muito tempo, grande parte da sua vegetação foi desmatada para dar lugar às cidades, indústrias,

bairros residenciais e comerciais, etc. Resposta: (C).

Agora que você já conhece os aspectos naturais do continente europeu, está na hora de entender sobre a estrutura e a dinâmica da população europeia.

A Europa é um continente bastante populoso, isto é, o número total de

habitantes do continente é muito elevado (cerca de 730 milhões de pessoas). O continente também é muito povoado, ou seja, há muitas pessoas distribuídas pelo seu território.

As áreas mais povoadas são o litoral e o centro-ocidental do continente, e junto

aos rios. As áreas menos habitadas são as de clima polar, mais ao norte. O crescimento vegetativo da população europeia, isto é, a diferença percentual entre a taxa de natalidade e a taxa de mortalidade, é baixa. Em alguns países, como Suécia, Rússia, Itália, o crescimento vegetativo chega a ser negativo, porque morrem mais pessoas do que nascem. Como consequência direta disso, temos a escassez de mão de obra (pouca população jovem), e elevados gastos com aposentadoria (grande número de idosos). Em geral, a população da Europa apresenta elevada taxa de expectativa de vida (longevidade) e baixas taxas de mortalidade infantil e analfabetismo. Sua renda per capita (total do que é produzido em um ano dividido pelo número de habitantes do local) é elevada, o que contribui para uma boa qualidade de vida da sua população. Todos esses aspectos resultam nos maiores IDHs Índice de Desenvolvimento Humano do mundo. Agora que você sabe um pouco mais sobre a Europa, que tal exercitar seus conhecimentos?

Atividade Comentada 2

1. (UFRN-Adaptada) Em alguns países europeus, o índice de crescimento populacional

encontra-se próximo de zero ou até negativo. Esse fato deve-se à(ao):

a) Melhor distribuição de renda e à rápida urbanização.

b) Melhor distribuição de renda e à revolução feminista.

c) Popularização da pílula anticoncepcional e às campanhas de vacinação.

d) Desenvolvimento socioeconômico e às desigualdades sociais.

e) Ao êxodo rural verificado nos países ricos europeus em direção aos campos gelados

do interior do continente. Comentário: Na leitura do texto da Aula 2, espera-se que o aluno chegue a conclusão de que, devido ao fato das opções de emprego, e consequente melhoria da

distribuição de renda, estenderem-se a população feminina, muitas mulheres deixaram para constituir família mais tarde, e optaram por ter menos filhos, visto que uma grande quantidade de filhos dificultaria e até impediria a manutenção do emprego conquistado. Resposta: (B).

2. (UFRRJ-Adaptada) O envelhecimento da população europeia está mudando significativamente as características da população, onde o percentual de idosos deve ultrapassar os 30% da população total. Devido aos avanços da medicina, a população está cada vez mais velha. Isso ocorre em função do:

a) Declínio da taxa de mortalidade e diminuição da longevidade.

b) Aumento da longevidade e do crescimento vegetativo.

c) Crescimento vegetativo e aumento da taxa de natalidade.

d) Aumento da natalidade e diminuição da longevidade.

e) Declínio da taxa de natalidade e aumento da longevidade.

Comentário: Nessa questão, espera-se que o aluno relacione a mudança do padrão da população europeia à questão da diminuição do número de filhos (diminuição da taxa de natalidade), e ao aumento da qualidade de vida (aumento da expectativa de vida, ou seja, longevidade da sua população). Resposta: (E).

3. (UEM-Adaptada) Analise com atenção a notícia abaixo:

França pagará 750 euros mensais por terceiro filho

O governo francês irá pagar uma licença de 750 euros (cerca de R$ 2.050,00) por

mês durante um ano a famílias que decidirem ter um terceiro filho, anunciou ontem

o primeiro ministro do país, Dominique Villepin.

Folha de S. Paulo, 23/09/2005. Folha mundo, p. A-16.

A medida anunciada pelo governo francês está diretamente relacionada:

a) à política de adoção de crianças abandonadas adotada pela França nas últimas

décadas.

b) às elevadas taxas de natalidade verificadas no país e em toda a Europa.

c) à sobrecarga no sistema de previdência social francês, em que um número cada vez menor de jovens precisa sustentar um número cada vez maior de aposentados.

d) à aproximação do governo francês com as ideias da Igreja Católica, que proíbe o uso

de métodos contraceptivos não naturais.

e) à ideia imperialista de que o poderio econômico de uma nação está diretamente

ligado ao tamanho de sua população. Comentário: Nessa questão, espera-se que o aluno relacione o estímulo ao aumento da taxa de natalidade à tentativa do governo de aumentar futuramente a quantidade de pessoas que farão parte da parcela de população que trabalha, e contribui para o pagamento de aposentadorias aos idosos, que representam uma parcela significativa da população. Resposta: (C).

Aula 3: Compreendendo as principais questões do continente europeu

Uma característica marcante do continente europeu é existência de um bloco

econômico mais completo atualmente, a União Europeia. A UE, como é conhecida aqui no Brasil, é um bloco econômico integrado por 28 países europeus, que participam de um projeto de integração política e econômica. Fazem parte desse bloco os seguintes países: Alemanha, Áustria, Bélgica, Bulgária, Chipre, Croácia, Dinamarca, Eslováquia, Eslovênia, Espanha, Estônia, Finlândia, França, Grécia, Hungria, Irlanda, Itália, Letônia, Lituânia, Luxemburgo, Malta, Países Baixos (Holanda), Polônia, Portugal, Reino Unido, República Tcheca, Romênia e Suécia. Há países em fase de negociação, como a Macedônia, a Cróacia e a Turquia. A União Europeia é o único bloco econômico do mundo a adotar uma moeda única no interior do seu bloco, o euro. O objetivo era a facilitação do comércio entre os países membros. Mas nem todos os países membros adotaram o euro, devido ao temor de vinculação da sua economia a possíveis crises econômicas. Entre os objetivos da EU estão a promoção de unidade política e econômica do bloco; o aumento da circulação de produtos, pessoas e capitais entre os países; a redução das desigualdades econômicas entre os países; e a melhoria da qualidade de vida da população europeia.

em 2011 a Europa viveu uma importante crise

econômica, abalando as bases da União Europeia e sua capacidade de sair da crise. Devido à globalização, essa crise se espalhou pelo mundo, causando falências, desempregos, e criando um clima de pessimismo geral na economia mundial. Mas quais foram as causas dessa crise? Podemos citar dois fatores: o endividamento público elevado da Grécia, Portugal, Espanha e Itália; e a falta de coordenação política da União Europeia para resolver a questão da dívida das nações do bloco. As consequências da crise da União Europeia foram muitas. Podemos destacar as seguintes: fuga de capitais de investidores; escassez de crédito; aumento do desemprego; descontentamento da população com as medidas de corte de gastos adotadas pelos países como forma de conter a crise; baixo crescimento do PIB dos países da União Europeia; contaminação da crise para países, fora do bloco, que mantém relações comerciais com a União Europeia.

Mas nem tudo são flores

http://www.freewords.com.br/informacao/crise-economica-na-uniao-europeia/ Outra questão que afeta bastante o continente

Outra questão que afeta bastante o continente europeu é a xenofobia. Você sabe o que é isso? Não? Então vamos aprender. Xenofobia é a discriminação, preconceito, violência e perseguição exercida pelos europeus contra imigrantes que chegam ao continente para trabalhar. Durante muito tempo, especificamente no período do Pós-Segunda Guerra Mundial, a Europa recebeu e até incentivou a entrada de imigrantes provindos de países asiáticos e africanos. Mas agora, devido às recentes crises econômicas em que mergulham vários países europeus, e ao ressurgimento de nacionalismo exagerado, há uma forte tendência de endurecimento das leis anti-imigração e de punição a imigrantes ilegais. A xenofobia o racismo têm se tornado cada vez mais comuns na Europa, resultando em violência e morte de imigrantes. Pronto! Agora você já está apto a exercitar seus novos conhecimentos!

Atividade Comentada 3

1. (PUCRJ-Adaptada)

www.dre.pt/ue A organização observada no cartograma representa: a) as nações europeias que adotaram o Euro

www.dre.pt/ue

A organização observada no cartograma representa:

a) as nações europeias que adotaram o Euro como moeda.

b) a atual composição regional da União Europeia (UE).

c) as forças militares dos EUA na Europa da Guerra Fria.

d) o espaço militar europeu do século XXI (OTAN).

e) as 25 nações mais ricas do continente europeu.

Comentário: Após a leitura da Aula 3, espera-se que o aluno seja capaz de identificar o mapa acima como sendo do continente europeu, e que esteja representado nele a atual composição dos países que integram a União Europeia. Resposta: (B).

2. (PUC-Adaptada) Analise a seguinte manchete: “Zona do euro já vive sua primeira recessão” (In: Folha de São Paulo, 15 nov. 2008.p. B1). Sobre essa manchete, podemos afirmar:

a) a zona do euro (ou área do euro) é constituída por todos os países da União Europeia e pelas ex-colônias dos países membros dessa União.

b) a manchete se refere ao crescimento econômico que atinge toda a União Europeia,

mais alguns países que integram a zona do euro.

c) a manchete se refere aos efeitos da crise econômica e financeira atual na parte da

União Europeia que usa o euro como moeda única.

d) se trata de chamar atenção para um efeito da crise econômica que atinge todos os

países que comercializam com a União Europeia em euros.

e) destaca a chegada da crise econômica em toda a zona do planeta que rompeu

comercialmente com os EUA (e com o dólar) e que negocia em euro.

Comentário: Como a maioria dos países que integram a União Europeia adotaram o euro como moeda, a possibilidade de uma crise de um país se expandir pelo bloco é real. Resposta: (C).

3. Observe a charge e escreva o que você entendeu.

(C). 3. Observe a charge e escreva o que você entendeu. Comentário: Observando a charge, o

Comentário: Observando a charge, o aluno deve fazer uma leitura de imagem, em que o homem que está apanhando é o imigrante, o estrangeiro, e de acordo com os xenófobos, devem sofrer violência e discriminação. E o homem que bate, é o nacionalista exagerado, que prega ideais de superioridade racial e cultural em relação aos estrangeiros provindos de países subdesenvolvidos. O aluno deve

compreender, sobretudo, que esse é um comportamento perverso e inaceitável, e que a xenofobia é algo ruim.

Avaliação

Caro professor aplicador, sugerimos algumas diferentes formas de avaliar as

turmas que estão utilizando este material:

1° Possibilidade: as disciplinas nas quais os alunos participam da Avaliação do

Saerjinho, pode-se utilizar a seguinte pontuação:

Saerjinho: 2 pontos

Avaliação: 5 pontos

Pesquisa: 3 pontos

2° Possibilidade: As disciplinas que não participam da Avaliação do Saerjinho,

podem utilizar a participação dos alunos durante a leitura e execução das atividades

do caderno como uma das três notas. Neste caso teríamos:

Participação: 2 pontos

Avaliação: 5 pontos

Pesquisa: 3 pontos

Seguem

comentários

às

atividades do aluno.

questões

da

avaliação

proposta

do

caderno

de

Caro aluno, após a leitura dos textos e realização das atividades, já podemos

avaliar o quanto você aprendeu.

As questões a seguir foram baseadas nas Aulas 1, 2 e 3.

Vamos começar? Lembre-se: você é capaz!

1. (G1- Adaptada) O litoral Europeu, apresenta-se muito recortado e com inúmeras penínsulas. Assinale a que não pertence à Europa.

a) Jutlândia.

b) Ibérica.

c) Itálica.

d)

Escandinava.

e) Indochina

Comentário: Na Aula 1, onde o aluno conheceu a localização geográfica do continente europeu, havia uma mapa de penínsulas e arquipélagos, em que sua leitura permitia o entendimento e fácil resolução dessa questão. E dentre as penínsulas existentes na Europa, a único que não faz parte dela é a Península da Indochina. Resposta: (E).

2. Sobre a xenofobia é correto afirmar que:

a) É um fenômeno recente, exclusivo do continente europeu e ocasionado pela abertura das fronteiras para atrair imigrantes sem trabalho.

b) Foi provocado pela histórica formação étnica do continente, baseada em grandes

movimentos migratórios ocorridos em diversos momentos.

c) Originou-se pela diminuição da mão de obra e pelo envelhecimento da população,

que impulsionou a entrada de imigrantes nos países.

d) Teve como causa a imigração em massa de asiáticos e norte-africanos para as

grandes cidades da Europa, provocada pelos conflitos civis em seus países de origem.

e) É um fenômeno antigo, de origem americana, devido à crise norte-americana de

1929, e que tem na Europa o seu mais recente local de atuação.

Comentário: A falta de mão de obra e o envelhecimento da população são problemas que acometem parte dos países europeus. O reflexo destes acontecimentos são fenômenos como a xenofobia e o racismo. Resposta: (C).

3. Leia o texto abaixo e assinale a alternativa correta:

Na União Europeia, inclusive nos países do capitalismo avançado, 11,5% da população economicamente ativa está desempregada, o que corresponde a 23 milhões de pessoas.

Sobre o texto é correto afirmar que:

a) a União Europeia não resolveu a crise do desemprego, mas está vendo o seu

Produto Interno Bruto crescer cerca de 20% ao ano, o que resolverá de vez o problema do desemprego.

b) a taxa de desemprego colocada pelo texto é baixa se comparada a taxa de

desemprego verificada no Japão, que é de 30%.

c) a taxa de desemprego na União Europeia é considerada estrutural, pois na situação de crise, observa-se sua expansão e na fase de ascensão econômica, a sua diminuição.

d) as taxas de desemprego são diferentes de país para país, e no momento em que a União Europeia conseguir uma moeda única, o índice de desemprego diminuirá sensivelmente neste bloco.

e) o peso da taxa de desemprego é resultante da queda do muro de Berlim que

aumentou consideravelmente a população desempregada, pois os países do antigo

Mercado Europeu possuíam índices de desemprego próximos do zero.

Comentário: Assim, como em qualquer país ou bloco econômico, em momentos de crise a população compra menos produtos, a indústria também, há diminuição do lucro das empresas, que começam então a demitir. E o contrário ocorre também, em momentos de crescimento econômico, há mais empregos. Resposta: (C).

Leia o texto a seguir, e responda as questões 4 e 5.

EUROPA: crime de imigração, exceto para os qualificados

As portas da Europa seguirão abertas para os ‘qualificados’, mas os ilegais serão perseguidos como criminosos. Em 2012 serão implantados os vistos com informação biométrica e o registro eletrônico de entradas e saídas, instrumentos que comprovarão a estada ilegal e servirão para instruir os processos de detenção de pessoas por ‘crime de imigração’.

e no texto, responda:

Co

m

bas

4. Relacione a questão da imigração com o envelhecimento da população europeia.

Comentário: Espera-se que o aluno relacione o recebimento de imigrantes à necessidade de mão de obra, visto que há muitos postos de trabalho vagos devido à falta de jovens, provocada pela baixa taxa de natalidade verificada nos países europeus.

5. A Europa entre os séculos XV e XIX foi um continente de emigração, porém hoje observamos o contrário, a imigração para alguns países é muito forte. Aponte um problema que o imigrante que chega nesse continente enfrenta com a população local procurando explicá-lo.

Comentário: Nessa questão, a resposta óbvia é a xenofobia. Espera-se que o aluno cite as perseguições e discriminações sofridas pelos imigrantes, cuja cultura geralmente é muito distante da cultura do país europeu, e considerada por grande parte da população europeia como inferior.

Pesquisa

Caro aluno, agora que já estudamos os principais assuntos relativos ao 2° bimestre, é hora de discutir um pouco sobre a importância deles na nossa vida. Então, vamos lá? Nosso trabalho está dividido em etapas, para que a compreensão e o desenvolvimento ocorram de forma tranquila, e deverá ser feito em grupo de três ou quatro estudantes.

O vídeo e a reportagem que vocês irão assistir e ler retrata um fenômeno que ocorre não só no continente europeu, mas também nos Estados Unidos, a xenofobia. Esses países têm desenvolvido mecanismos legais e também barreiras físicas para dificultar de forma mais efetiva a entrada de imigrantes.

1ª etapa Veja o vídeo disponível em http://www.youtube.com/watch?v=GTOqneH6nDo

2ª etapa Leia a reportagem a seguir.

Acusada de xenófoba, propaganda da União Europeia é retirada do ar

Um anúncio de TV da União Europeia foi retirado do ar e se transformou em “viral” na

internet depois de inúmeros protestos de internautas e veículos de mídia, que o acusam

de xenofobia, racismo e de estereotipar países como o Brasil, Índia e China, parte dos

BRICs, grupo formado ainda por Rússia e África do Sul.

Na propaganda, uma mulher branca vestida como a protagonista do filme “Kill Bill”, com um uniforme amarelo e azul (as cores da União Europeia), caminha num galpão quando é ameaçada por lutadores de kung fu, capoeira e de kalaripayattu, arte macial indiana.

A protagonista então se multiplica em várias, formando um círculo ao redor dos

lutadores, que desistem da luta, se transformando no símbolo da UE. “The more we are, the stronger we are” (algo como “quanto mais nós somos, mais fortes seremos”),

diz o slogan da campanha.

“Este anúncio não é apenas racista. É totalmente incoerente. O que uma mulher em amarelo e azul (as cores da UE) sendo ameaçada por estrangeiros, derrotando-os ao se multiplicar em um círculo ao redor deles supostamente quer dizer? Fiquem unidos pois assim manteremos os malditos imigrantes integrados? Não saiam por aí em estações de trem abandonadas? Graças a Deus podemos gastar com um traje de Kill Bill?”, questiona a revista norte-americana “Atlantic”.

Após um pedido de desculpas aos que possam ter se ofendido, a comissão da União Europeia deu a seguinte explicação sobre a peça publicitária, segundo a revista. “O vídeo mostra personagens típicos de gêneros de artes marciais: kung fu, capoeira e kalaripayattu; ele começa com uma demonstração da habilidade deles e termina com todos os personagens mostrando seu respeito mútuo, em uma posição de paz e harmonia .”Apenas em abril, 4.802 brasileiros foram detidos em território americano

da fronteira com o México - uma incrível média de 160 casos diários, segundo dados

fornecidos pela Patrulha da Fronteira a pedido da Folha. O número é mais de dez vezes o registrado no mesmo período do ano passado: 443 casos (15 por dia).

Com mais de 120 mil visualizações até a tarde desta quinta (8), o vídeo também provocou comentários indignados entre internautas, de protesto ou apoio. “Parece ser mais um ataque político direcionado aos BRICs, novas potências emergentes do que racista. Em todo caso, é muito estúpido porque nós precisamos ter boas relações com China, Índia e Rússia”, diz um dos comentários.

3ª etapa

A partir do material exposto, discuta em grupo as questões envolvidas nas migrações e na xenofobia na Europa, traçando relações com o crescimento negativo da população e seu envelhecimento.

4ª etapa

Elabore um texto sobre essa discussão para ser debatido junto com os outros grupos. Bom trabalho!

Comentário: Caro professor tutor, nessa pesquisa espera-se que os alunos elaborem um texto, que contenha basicamente algumas informações relevantes, como: as dificuldades dos emigrantes na Europa, o envelhecimento da população europeia, a falta de perspectivas de mudança na estrutura da população, como a Europa vai resolver o problema da falta de mão de obra, etc. O texto deve conter também informações a respeito da xenofobia, especificamente de algum país europeu contra imigrantes de países subdesenvolvidos.

Equipe de Elaboração

COORDENADORES DO PROJETO Diretoria de Articulação Curricular Adriana Tavares Maurício Lessa Coordenação de Áreas
COORDENADORES DO PROJETO
Diretoria de Articulação Curricular
Adriana Tavares Maurício Lessa
Coordenação de Áreas do Conhecimento
Bianca Neuberger Leda
Raquel Costa da Silva Nascimento
Fabiano Farias de Souza
Peterson Soares da Silva
Ivete Silva de Oliveira
Marília Silva
PROFESSORES ELABORADORES
Alberto Toledo Resende
Elton Simões Gonçalves
Patrícia Batista Melo Lopes
Tiago da Silva Lyra
Tongaté Arnaud Mascarenhas Junior