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INGENIERÌA ELECTRÒNICA
“PRÀCTICAS SENCILLAS DE LABORATORIO. III”
Electromagnetismo 201424
“INDUCCIÒN ELECTROMAGNÈTICA”
OBJETIVO.
Utilizando recursos del medio y mucha consulta y trabajo colaborativo,
conocer y socializar, cómo generar corriente eléctrica usando un imán.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Comprender y socializar el concepto de inducción electromagnética.
Valorar la consulta permanente y el trabajo en equipo
Estimular la creatividad y el uso de materiales del entorno para
experimentar sin tener que realizar grandes inversiones económicas.
Desarrollar la capacidad para encontrar relaciones permanentes entre el
material estudiado o sugerido y los principios de trabajo industriales.
CONCEPTOS BÀSICOS.
Por la época de 1831, el inquieto Faraday (uno de los grandes inventores de la
humanidad) percibió que, cuando un conductor eléctrico se desplaza en un campo
magnético, se genera o se induce en el sistema una corriente eléctrica. En las
motos por ejemplo, la volante es un imán y en el interior se tienen tres bobinas
regularmente espaciadas; cuando el motociclista prende su móvil las bobinas
comienzan a girar a gran rapidez y entonces se induce en ellas una corriente que
sirve, por ejemplo, para prender la farola (gratis, no necesita batería para ello).
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MATERIALES
Bobina con núcleo de aire y 50 espiras.
Bobina con núcleo de aire y de 100 espiras.
Dos imanes de barra
Cables, conectores
Galvanómetro con cero en el centro
Bobina de una sola espira
PROCEDIMIENTO
1. Conectar la bobina de una sola espira al galvanómetro, como se ilustra en
la figura. Introduzca uno de los imanes de barra a través de la bobina y
comienza a generar con su mano y en el interior una movimiento armónico
simple. Observe cuidadosamente la aguja del galvanómetro y anote sus
observaciones.
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ANÀLISIS
1. Explique en lenguaje sencillo sus apreciaciones del movimiento generado en
la aguja cuando el imán se introduce en la bobina de una espira:
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EL CAPACITOR
Objetivo
Investigar la relación entre el flujo de carga eléctrica y el tiempo que tarda en
almacenarse energía eléctrica en forma de campo en una región adecuada, un
capacitor.
Objetivos específicos
Realizar una gráfica que describa el comportamiento de la corriente y el
voltaje en el condensador.
Investigar analítica y cuantitativamente el almacenamiento de la carga en
un condensador.
Materiales
Un capacitor de 1000F, resistencia de 10k, resistencia de 27k, voltímetro,
fuente de voltaje, amperímetro CD y un cronómetro.
Marco conceptual
El capacitor es un dispositivo que almacena carga eléctrica. Una forma antigua de
un capacitor es el recipiente de Leyden,. Los capacitores están integrados por dos
placas conductoras separadas por aire u otro material aislante, conocido como
dieléctrico. La capacitancia, o capacidad de un capacitor, depende de la
naturaleza del material dieléctrico, el área de las placas y la distancia entre ellas.
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Figura 1
Informe
Material organizado por Fuan Evangelista Gómez Rendón
Orientador del CEAD Occidente (Medellín)
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
GRUPO DE EVALUACIÓN ACADÉMICA
ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
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5. Repita los pasos 1 al 3 con el resistor de 10k. Registre las lecturas en la tabla
2.
Tabla 1
Tabla 2
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(s)
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
100
105
110
115
120
125
130
1. describa con sus palabras ¿Por qué la corriente inició en un valor máximo y
descendió hasta cero mientras el capacitor se estaba cargando?
2. Analice los datos obtenidos con las dos resistencias. Explique la función de la
resistencia en el circuito.
3. Empleando los datos de la tabla 2, dibuje dos gráficas para la corriente eléctrica
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Pregunta
Describa cómo a un circuito RC (un circuito que incluye una resistencia y un
capacitor), capaz de cargarse y descargarse a una rapidez específica y constante,
podría dársele algún uso. Este sistema tiene enormes aplicaciones; consultar.
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Objetivos Específicos
Conocer los polos magnéticos de un imán
Estudiar las líneas de campo de en un imán
Estudiar el comportamiento de los imanes con otros materiales metálicos
Estudiar la inducción magnética
Materiales
Imanes.
Papel Bond.
Clips.
Brújula Magnética.
Clavo de Hierro.
Limaduras de Hierro.
Repaso de conceptos.
Aunque muchas sustancias poseen ligeras propiedades magnéticas, sólo el hierro,
cobalto y níquel, y sus aleaciones, forman poderosos imanes permanentes. Las
aleaciones de hierro se magnetizan con facilidad, lo que no sucede con las de
cobalto o níquel. Los imanes formados a partir de estas sustancias o de sus
aleaciones son capaces de atraer o repeler otros imanes, tanto en su cercanía
como a cierta distancia. Si un objeto contiene Fe, Co o Ni y un imán se acerca a
él, el imán inducirá magnetismo en el objeto y después interactuará con él. En
consecuencia, un imán puede atraer a un clavo que al principio no era un imán.
Una brújula es un pequeño imán que tiene la libertad de girar un eje en un plano
horizontal. El extremo del imán que apunta hacia el norte recibe el nombre de
polo norte (N). El extremo opuesto del imán se llama polo sur (S). La dirección de
las líneas del campo magnético se define como la dirección a la cual apunta el
polo norte de una brújula cuando se pone en un campo magnético.
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Procedimiento
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Análisis
1. En qué puntos en el campo magnético de un imán se concentran más las
líneas de campo magnético.
2. Describa las líneas de campo magnético entre dos polos iguales.
3. Describa las líneas de campo magnético entre dos polos diferentes.
4. Describa la orientación de la aguja de una brújula con respecto a los polos en
el campo magnético de un imán de barra.
5. Resuma las propiedades de un imán.
6. Cuando un clavo de hierro se une a un imán, ¿cómo es el tipo de polo en el
extremo libre en comparación con el tipo de polo del extremo del imán en el
cual se efectuó la unión?
7. ¿Qué conclusiones y observaciones tiene usted sobre este laboratorio?
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