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VICERRECTORADO ACADÉMICO GENERAL

PROGRAMA DE ASIGNATURA – SÍLABO- PRESENCIAL

1. DATOS INFORMATIVOS

MODALIDAD: DEPARTAMENTO: CIENCIAS AREA DE CONOCIMIENTO: ARTES,


PRESENCIAL HUMANAS Y SOCIALES LETRAS Y LINGÚÍSTICA
CARRERAS: NOMBRES ASIGNATURA: PERÍODO ACADÉMICO:
TODAS APRECIACIACIÓN DE LA ESCULTURA ABRIL – AGOSTO 2018

PRE-REQUISITOS: CÓDIGO: NRC: Varios No. CRÉDITOS: NIVEL: VARIOS


CHUM 30003 2
CO-REQUISITOS: FECHA SESIONES/SEMANA: EJE DE
ELABORACIÓN: TEÓRICAS: LABORATORIOS: FORMACIÓN
MARZO HUMANA

DOCENTE:
MGTR GINA VILLACÍS
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
Apreciacion a la Escultura es una Asignatura que busca comunicar atreves de la actividad humana el contexto de su época:
sea cultural, político, social, económico, motivando la conciencia del espectador. Cuestiona los conceptos acerca de lo bello;
utiliza dos niveles de análisis: forma y contenido. En la forma están presentes los estilos, técnicas, valores formales, tipos
escultóricos, donde el artista argumenta la teoría y el conocimiento acerca de algún tema. En ésta relación se ven
implicados, su conocimiento teórico, técnico y la subjetividad de su propuesta estética.
La Escultura es el reflejo inmediato del pensamiento filosófico de los pueblos en su historia. A través de ella conocemos al
ser humano, las sociedades, su cosmovisión, cosmología y sus orígenes.
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIÓN PROFESIONAL:
La asignatura Apreciación de la Escultura, es parte del Área de las ciencias humanas, las mismas que fortalecen la
formación integral de los estudiantes, se ocupan de desarrollar el sentido práctico, creativo, sensible y crítico, frente a la
producción material. Esta asignatura ayuda a realizar diferentes actividades humanas relacionadas con la ciencia, con la
sensibilidad individual, particular y colectiva que pueden ser aplicadas en el diario convivir social, potenciando las
habilidades y destrezas.
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA: (UNIDAD DE COMPETENCIA)
Demuestra en su accionar profesional valores universales y propios de la profesión, demostrando inteligencia emocional y
creatividad en el desarrollo de las ciencias, las artes, el respeto a la diversidad cultural y equidad de género.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Dotar al estudiante de las herramientas adecuadas para apreciar con sentido crítico las obras escultóricas universales y
ecuatorianas, estimulando procesos de percepción y conceptualización de aquellos aspectos estéticos de la realidad
tratados artísticamente.
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: (ELEMENTO DE COMPETENCIA)
Dotar al estudiante de las herramientas adecuadas para apreciar con sentido crítico las obras escultóricas universales y
ecuatorianas, estimulando procesos de percepción y conceptualización de aquellos aspectos estéticos de la realidad
tratados artísticamente.

2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

No. UNIDADES DE CONTENIDOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA DE TAREAS

UNIDAD 1: ESTÉTICA: ESTUDIO DE LA OBRA Resultados de Aprendizaje de la Unidad 1:


1 ESCULTÓRICA Identificar la estructura que conforma el lenguaje
escultórico.

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VERSIÓN: 1.3 1
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Contenidos: Tarea 1
Elaborar un mapa mental con los conceptos: arte,
1.1 Conceptos estética, escultura y belleza utilizando el software EDRAW
MINDMAP.
1.1.1. Arte,
1.1.2. Estética
1.1.3. Escultura
1.1.4. Belleza

Tarea2
Elabore una compilación digital de 30 imágenes de
esculturas, clasificándolas en cada forma de percepción:
1.2 Formas de percepción escultórica: Realismo, Figurativo y Abstracto.
1.2.1. Realismo
1.2.2. Figuración
1.2.3. Abstracto.
Tarea 2.1
Analiza una escultura empleando las características de
la obra y elabora un documento con reflexiones
1.2.1 Características de la obra de arte:
personales.
1.2.1. Autenticidad
1.2.2. Artificialidad
1.2.3. Comunicabilidad
1.2.4. Singularidad
Tarea 3
Realice diapositivas de esculturas relacionadas con las
1.3 Funciones social de arte: funciones sociales del arte y argumente.
1.3.1. Función religiosa ideológica conmemorativa
1.3.2. Promoción, pedagógica, de registro
1.3.3. Análisis y expresión de la realidad Tarea 4
1.3.4. Estética, sensibilidad, ornamental, mercantil Elabore un cuadro comparativo aplicando las
Categorías Estéticas con imágenes de esculturas y la
1.4 Categorías estéticas; naturaleza, argumentando en cinco líneas su
1.4.1. Lo bello - lo feo apreciación, para lo cual utilice para su trabajo
1.4.2. Lo sublime - lo grotesco herramientas digitales tales como; prezzi, power point,
1.4.3. Lo cómico - lo trágico redes sociales.
1.4.4. Lo gracioso - lo ridículo.
Proyecto Actividad Complementaria: “Exposición de
estructuras tridimensionales abstractas “

.
2 UNIDAD 2: ANÁLISIS FORMAL DE LA OBRA Resultados de Aprendizaje de la Unidad 2:
ESCULTÓRICA Analizar la forma escultórica, reconocer los valores
Plásticos y clasificar su tipología.

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VERSIÓN: 1.3 2
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2.1. Tipología
2.1.1 Estructura bidimensional, relieve Tarea 1
2.1.2 Estructura tridimensional, Bulto redondo Diseña un parque virtual aplicando los tipos de esculturas.

2.2 Procesos Técnicas escultóricas:


Tarea 2
Selecciona cajas de cartón pequeñas y construye formas
2.2.1. Modelado: Arcilla, plastilina, cera, yeso, etc. tridimensionales de formas abstractas y las pinta
2.2.2. Vaciado-fundición: Bronce, barbotina, resinas, Taller grupal y en clases.
2.2.3. Tallado: Madera, piedra, mármol
2.2.4. Técnicas mixtas: soldadura, repujado,
remachado, Tarea 3
2.3 VALORES PLÁSTICOS: Utilice 3 diapositivas con imágenes de esculturas, y
2.3.1. Composición: Cerrada, abierta, triangular, señale los valores plásticos que observe en ellas.
Diagonal.
2.3.2. Proporciones
Simetría Tarea 4
2.3.3. Movimiento Real
Movimiento Ilusorio: Tensión y Ritmo PROYECTO GRUPAL
2.3.4 La expresión, cromatismo, luz-sombra “EXPOSICIÓN DE VIDEOS SOBRE LA SALIDA A
LOS PARQUES DE QUITO”
Masa
.
2.4 TALLERES DE CREATIVIDAD
Los Sentidos, puerta para la sensibilización hacia el arte.

UNIDAD 3: ANALISIS DE LAS OBRAS ESCULTÓRICAS Resultados de Aprendizaje de la Unidad 3:


DE ARTISTAS MAS REPRESENTATIVOS Apreciar con sentido crítico obras escultóricas de
3 artistas universales y ecuatorianos.

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3.1. Artistas Universales: Tarea 1


3.1.1. Grecia: Mirón, Fidias. Elaboración de mapas mentales aplicando las biografías de los
escultores de las siguientes épocas; Renacimiento, Barroco,
3.1.2. Renacimiento: Miguel Ángel. Contemporáneo
3.1.3. Barroco: Gian Lorenzo Bertini.
3.1.4. Impresionismo: Augusto Rodón, y otros

3.2. Escultura Contemporánea: Tarea 2


3.2.1. Organicista: Henry Moore. Seleccionar un museo virtual de la escultura contemporánea y
elaborar un texto descriptivo sobre las obras escultóricas
3.2.2. Expresionista: Alberto Giacometti. observadas y argumente su opinión personal sobre el autor y
3.2.3. Cinético: Alexander Calder. sus obras. (Adjunte fotografías).
3.2.4. Neofigurativo: Fernando Botero

3.3 Escultura de finales de siglo (XX) Tarea 3


3.3.1. Pop art: Oldenburg y George Segal Elaboración de un CD para la enseñanza, tomando como
referente la obra de uno de los artistas de la Escultura
3.3.2. Hiperrealismo: Duane Hanson, Ron Mueck Contemporánea y su exposición.

Tarea 4
3.4 Arte Ecuatoriano Elaboración de un afiche donde se promocione la obra
artística de un escultor ecuatoriano.
3.4.1 Escuela quiteña:
3.4.1. Legarda,
3.4.1. Caspicara.

3.4.2 Artistitas Nacionales


3.4.2. Abstracto: Jesús Cobo, Milton Barragán.
3.4.2. Neo Figurativa: Gina Villacís, Marcia
Vascones, Guadalupe Pérez,
Vicky Camacho y otros

3. PROYECCIÓN METODOLÓGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA

(PROYECCIÓN DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE QUE SE UTILIZARÁN)

1. Aplicación del ciclo de aprendizaje de David Kolb:

 Experiencia concreta (Se identifican subjetivamente con los conocimientos previos y se involucran con el
tema).
 Reflexión (Relacionan los conocimientos previos con el motivo de estudio y comienzan a comprender el
significado del tema.)
 Conceptualización (Sistematizan las ideas que surgieron de la reflexión y aprenden los conceptos necesarios
para poder comprender el contenido con una actitud reflexiva y crítica.)
 Aplicación (Practican lo que han aprendido y mejoran las destrezas y competencias en la resolución de
problemas)

2. El estudiante deberá leer las lecturas recomendadas, previa su asistencia a algunas de las sesiones, de
acuerdo a la programación definida, a fin de que exista una interacción fundamentada.
3. Consultas puntuales podrán ser hechas al profesor mediante el uso del correo electrónico.
4. El profesor actuará como un facilitador, por lo tanto, es su obligación diseñar estrategias y actividades de
aprendizaje, que oriente a los estudiantes en qué hacer con la información científica actualizada.
5. Las tareas y actividades planteadas en la metodología permitirán el desarrollo de las capacidades mentales de

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orden superior en los estudiantes. (análisis, síntesis, reflexión, pensamiento crítico, pensamiento sistémico,
creativo; entre otros)
6. La participación en los encuentros será evaluada de acuerdo a la calidad de los aportes que los estudiantes
realicen.

PROYECCIÓN DEL EMPLEO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE


- Mediante el uso de las TIC se compartirá el contexto histórico, características, obras y técnicas de estilos
Escultóricos.
- Aula virtual, Web 2.

4. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE, CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO Y TÉCNICA DE EVALUACIÓN

LOGRO O NIVELES DE LOGRO Técnica de


RESULTADOS DE APRENDIZAJE Evidencia del
A B C evaluación
Alta Media Baja aprendizaje
1.- Identificar la estructura del lenguaje Identificar la Representaciones bi-
escultórico. estructura del tridimensionales
lenguaje
escultórico. Puntos de vista
X justificados

Lista de cotejos

Trabajos creativos
2.- Analizar la forma escultórica y clasificar su 2.- Analizar la Representaciones
tipología. forma escultórica y tridimensionales de
clasificar su las tipologías
tipología. escultóricas

X Puntos de vista
justificados

Lista de cotejos

Trabajos creativos
3.- Aprecia con sentido crítico obras Ejercicios prácticos Interpretaciones
escultóricas de artistas universales y artísticas de obras de
ecuatorianos. autores importantes
X
Prueba escrita Pruebas
(objetiva)

Exposiciones Presentaciones.

5. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

TRABAJO
TOTAL CLASES CLASES CLASES
CONFERENCIAS LABORATORIOS AUTÓNOMO DEL
HORAS PRÁCTICAS DEBATES EVALUACIÓN ESTUDIANTE

34 Horas 12 Horas 8 Horas 0 Horas 1 Horas 1 Horas 12 Horas

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6. TÉCNICAS Y PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN

Técnica de evaluación 1er Parcial* 2do Parcial* 3er Parcial*


Resolución de ejercicios 2 2 2
Investigación Bibliográfica 2 2
Lecciones oral/escrita 2 2 2
Pruebas orales/escrita
Laboratorios
Talleres 5 5 4
Solución de problemas
Prácticas
Exposición 2 2
Trabajo colaborativo 2 2
Examen parcial 7 7 8
Otras formas de evaluación
Total: 20 20 20

7. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA/ TEXTO GUÍA DE LA ASIGNATURA

TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL


Estética del arte Ruhrgerg y Primera 2005. Español Taschen Colonia
Enciclopedia ARTE la guía visual otros.
definitiva Varios autores

HISTORIA DEL ARTE UNIVERSAL Varios autores Tercera Español ED. SALVAT

HISTORIA DEL ARTE Juan Antonio Español Alianza


Ramirez Volumne 3 2007 Español
Editorial

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL


 Renacimiento. Manfred Wundram. 2006 ESPAÑOL Taschen
Bauer Berman y Segunda
 Barroco. Proter Andreas. Segunda 2006 ESPAÑOL Taschen.
Primera
 Ismos para entender el Little Stephen 2006 ESPAÑOL Turner
Arte. publicaciones.
 Arte del siglo XX. Colonia. Ruhrgerg y otros 2005 ESPAÑOL Taschen

8. LECTURAS PRINCIPALES

TEMA TEXTO PÁGINA

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Historia, conceptos y técnicas de la


www.santillana.com.co/www/pdf/historia_escultura.pdf 1-17
escultura

Slidesharehttp://www.slideshare.net/mjrielo/la-escultura-6779169?
Escultura de educación plástica y visual from_search=2 1-40

Slideshare
http://www.slideshare.net/pRofE10StOnER/caractersticas-de-la-obra-de-
Características de la Obra de Arte
arte.

Slideshare
Análisis de una obra de arte
http://www.slideshare.net/ccssbarahona/
análisis-de-una-obra-de-arte

Medios y técnicas escultóricas https://es.slideshare.net/lemondearts/medios-y-tecnicas-escultoricas-


tradicionales. tradicionales
Desde la Prehistoria hasta el siglo XX
La Nueva Función del Arte en la sociedad http://callejerorev.com/2014/la-nueva-funcion-del-arte-en-la-sociedad-
actual actual-coexistencia-del-artista-como-actor-social/
Estilos Artísticos Little Stephen. Ismos para entender el Arte. Turner Publicaciones. Madrid.
2006.

Historia del Arte Universal http://historiadelarteuniversal-paula.blogspot.com/

La Escultura Contemporánea http://clio.rediris.es/n34/arte/24%20La%20Escultura


%20Contemporanea.pdf
Fuentes teóricas sobre la figura humana https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=574793 5-20
en la escultura (de la antigüedad al por JLC Fajardo - 2014 34-61
barroco) 62-72
La Escultura Barroca: Bernini Slideshare
http://www.slideshare.net/tomperez/la-escultura-barroca- bernini?
from_search=2

Las Esculturas de Aguste Rodin Slideshare


http/www.you tuve.com/watch?v=WJzaw0kvj4k
La Escuela Quiteña http://blog.espol.edu.ec/arinoord/

Ecuador Contemporáneo Claudio Malo González


https://books.google.com.ec/books?
id=5zFtnmsVGqQC&pg=PA193&lpg=PA193&dq=ESCULTURA+
ECUATORIANA+CONTEMPORANEA&source=bl&ots=CVSjJ7pGOB&sig=h

9. ACUERDOS

DEL DOCENTE:

 Esforzarme en conocer con amplitud y profundidad al campo académico, científico y práctico de la


asignatura que enseño y preparar debidamente actualizado cada tema que exponga.
 Asistir a las clases tutoriales siempre y puntualmente dando ejemplo al estudiante para exigirle igual
comportamiento.
 Motivar, estimular y mostrar interés por el aprendizaje significativo de los estudiantes y evaluar a
conciencia y con justicia el grado de aprendizaje de los estudiantes.
 Las relaciones con mis colegas deberán estar sustentadas en los principios de lealtad, mutuo respeto,
consideración, solidaridad y en la promoción permanente de oportunidades para mejorar el desarrollo
profesional.
 Contribuir en forma comprometida, con calidad de mi labor educativa, al prestigio y eficiencia de nuestra
institución.
 Promover y mantener el cuidado de las propiedades físicas e intelectuales de la institución, para
asegurar un ambiente propicio para el mejoramiento continuo del proceso enseñanza aprendizaje.
 La solución de conflictos y diferencias entre docentes y demás compañeros de la institución deberán
resolverse mediante el dialogo y el consenso.

DE LOS ESTUDIANTES:

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 Notificar su retiro de la asignatura.


 Los estudiantes deben asistir a las clases tutoriales.
 En los trabajos se deberán incluir las citas y referencias de los autores consultados (de acuerdo a
normativas aceptadas APA: http:// www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/
GuiaRevMarzo2012APA6taEd.pdf
 Si un plagio es evidenciado, podría ser motivo de la separación del curso del o los involucrados.
 Los estudiantes deberán revisar con anticipación las guías y los f oros expuestos en la página web.
 Los estudiantes deberán entregar en las fechas señaladas los trabajos enviados por su tutor.
 Los estudiantes deberán revisar sus correos permanentemente.
 Los estudiantes no deberán enviar sus trabajos a última hora porque s e satura la pagina
 Los estudiantes deberán enviar sus trabajos únicamente a la plataforma, no se recibirá vía mail.

10. FIRMAS DE LEGALIZACIÓN

____________________________ _________________________
MGTR. GINA VILLACIS MGTR. MILTON ARIAS
DOCENTE COORDINADOR DE ÁREA DE
CONOCIMIENTO

_____________________________________
TCRNL CC. EE. VICTOR VILLAVICIENCIO
DIRECTOR DE DEPARTAMENTO DE
CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.3 8
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CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.3 9
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 23/09/14

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