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HABILIDADES MOTORAS A D MD
HABILIDADES DE PROCESAMIENTO
COMPORTAMIENTO ITEM O 1 2 3 4
A apariencia x
B comportamiento no productivo x
C nivel de actividad (A y B) x
D expresión x
OCUPACIONAL E responsabilidad x
F puntualidad x
G orientación a la realidad x
SUBTOTAL 5 1 1
A independencia x
B concentración x
C asertividad (A Y B) x
INTERPERSONAL D sociabilidad x
E comportamiento para llamar la x
atención
F respuestas negativas de otros x
SUBTOTAL 6
A involucramiento x
B concentración x
C coordinación x
D seguimiento de instrucciones x
E limpieza en las actividades o x
EN TAREAS atención al detalle (A y B)
F resolución de problemas x
G complejidad y organización de x
tareas
H aprendizaje inicial x
I interés en la actividad x
J interés en la terminación de la x
tarea
K toma de decisiones x
L tolerancia a la frustración. x
SUBTOTAL 9 2 1 1
TOTAL 20 3 1 1
OBSERVACIONES: Durante la actividad se pudo notar que está preocupada por alguna
otra situación que de pronto tiene en su cabeza o manifiesta que le duele la cabeza ya que
ella sufre de migraña.
En cuanto a la puntualidad se puede notar que no tiene establecido hábitos o rutinas por
lo que el tiempo en la preparación del almuerzo es dos horas más tardes de la hora normal
del almuerzo, también dice que se levanta tarde 10 a 11: 30 y a esa hora desayuna y que
por eso empieza hacer el almuerzo tarde o sea a las 2 para comer 2:30 a 3 y así mismo la
comida. Se acuesta tarde 12 a 1 am, dice que ya se han acostumbrado así.
A la hora de realizar la tarea se desconcentra porque tiene que hacer otra cosa que en ese
momento se acuerda cuando se ha iniciado la actividad y la deja allí se pone hacer lo que
ella dice, o se distrae cuando escucha algo.
En la preparación de la comida se puede ver que hace mucho reguero en el mesón de la
cocina de bolsas que va desocupando, loza, cubiertos, tabla de picar en sí de los materiales
que utiliza lo mismo que lo que usa para la preparación de la misma papas, cebolla, ajos
etc
Finalmente en relación a la tolerancia a la frustración ocasionalmente se frustra a un que
no fue durante el desarrollo de la preparación de la comida si a veces se frustra en el
arreglo de la casa o cuando le coge la tarde para comprar y luego hacer la comida, pues
siente que el día se le acaba y no ha empezado hacer nada.
En la evaluación podemos dar cuenta de cada uno de los puntajes obtenidos, donde
normalmente se ve un buen desempeño en la realización de la actividad y un mínimo
compromiso en concentración, frustración y comportamiento no productivo; compromiso
moderado en la puntualidad del tiempo para ejecutar las actividades y compromiso medio
en la organización de herramientas y el espacio que utiliza para cumplir la actividad, como
se describe anteriormente.
Dificultades: se ven marcadas la organización del tiempo para realizar las actividades del
hogar ya que le coge la tarde.
No se ven estructurados hábitos y rutinas y por tanto afecta también su desempeño en la
realización de las actividades, diarias de su hogar.
Conducta a seguir: considero que organizar el tiempo para que así mismo se restructuren
los hábitos y las rutinas y de esta manera pueda lograr un buen desempeño en las distintas
actividades que desarrolla en el hogar como la preparación de la comida, arreglo de la casa
etc, en si en actividades básicas e instrumentales de la vida diaria. Aprovechado que son
más las habilidades que las dificultades que se evidenciaron en la evaluación se pueden
aprovechar para lograr que poco a poco se modifiquen cada uno de esas dificultades que
se ven más marcadas en unas cosas que en otras a la hora de realizar las actividades. Que
quizás es más por costumbres que se van mal formando en hábitos y rutinas, más no en
la ejecución de ellas.