PLANIFICACIÓN SEMANAL /MES MARZO
Educadora: Leslie Díaz Lucero
LUNES05
RUTINA INICIAL 1h
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Comunicar sus preferencias, opiniones,
ideas, en diversas situaciones cotidianas y
juegos
Saludo y canción de bienvenida ¿cómo
están? ¿Quieres contar algo?
LENGUAJE 1h
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Manifestar disposición y confianza para
relacionarse con algunos adultos y pares que
no son parte del grupo o curso
Primer día de clases, bienvenida,
presentación.
ED.FISICA 1h
COLACIÓN - RECREO
RUTINA FINAL
MARTES06 MIÉRCOLES07 JUEVES08 VIERNES09
RUTINA INICIAL 1h RUTINA INICIAL 1h RUTINA INICIAL 1h RUTINA INICIAL 1h
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal,
Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus Respetar normas y acuerdos creados Coordinar con precisión y eficiencia sus
tales como: adelante/atrás/al lado/entre, día/noche,
prácticas de higiene, alimentación y vestuario, con colaborativamente con pares y adultos, para el habilidades psicomotrices finas en función de
hoy/ mañana, antes/durante/después, en situaciones
independencia y progresiva responsabilidad bienestar del grupo. sus intereses de exploración y juego.
cotidianas y lúdicas
Juegos por mesa referentes a la práctica de
Vestir y desvestir, utilización de pechera, hábitos Normalización, repaso de normas y acuerdos Calendario ¿Qué día es hoy? ¿Qué día fue ayer? ¿En
motricidad fina (pintado, amasado, bloques,
higiénicos asistir al baño y lavado de manos. establecidos en sala. qué mes y año estamos?
bandejas de sémola, pizarra, etc.
ARTES 1h LENGUAJE 1h INGLÉS 1h TUTORÍA(FPS) 1h
CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO LENGUAJES ARTÍSTICOS
Coordinar con precisión y eficiencia sus Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades Interpretar canciones y juegos musicales, utilizando de
habilidades psicomotrices finas en función de sus psicomotrices finas en función de sus intereses de manera integrada diversos recursos tales como, la voz, el
intereses de exploración y juego. exploración y juego. cuerpo, instrumentos musicales y objetos.
Modelado con plasticina en serpiente Rasgado en papel lustre formando un sol Canciones y juegos grupales
MATEMÁTICAS 1h ED.FISICA 1h INGLÉS 1h LENGUAJE 1h
LENGUAJE ARTÍSTICOS CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y
experiencias, incorporando detalles a las figuras Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades
humanas y a objetos de su entorno, ubicándolos en psicomotrices finas en función de sus intereses de
parámetros básicos de organización espacial exploración y juego.
(arriba/abajo, dentro/fuera).
Pintar respetando margen de elementos Utilización de punzón en imagen de naranja
COLACIÓN - RECREO COLACIÓN - RECREO COLACIÓN - RECREO COLACIÓN - RECREO
RUTINA FINAL RUTINA FINAL RUTINA FINAL RUTINA FINAL
 PLANIFICACIÓN SEMANAL / MES MARZO
Educadora: Leslie Díaz Lucero

LUNES 12 MARTES13 MIÉRCOLES14 JUEVES15 VIERNES16

RUTINA INICIAL 1h
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Comunicar sus preferencias, opiniones,
ideas, en diversas situaciones cotidianas y
juegos
Saludo y canción de bienvenida ¿cómo
están? ¿Quieres contar algo?
LENGUAJE 1h
CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
Coordinar con precisión y eficiencia sus
habilidades psicomotrices finas en función
de sus intereses de exploración y juego.
RUTINA INICIAL
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus
prácticas de higiene, alimentación y vestuario, con
independencia y progresiva responsabilidad
Vestir y desvestir, utilización de pechera, hábitos
higiénicos asistir al baño y lavado de manos.
ARTES
CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
Coordinar con precisión y eficiencia sus
habilidades psicomotrices finas en función de sus
intereses de exploración y juego.
1h RUTINA INICIAL 1h RUTINA INICIAL 1h RUTINA INICIAL 1h
CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal,
Respetar normas y acuerdos creados Coordinar con precisión y eficiencia sus
tales como: adelante/atrás/al lado/entre, día/noche,
colaborativamente con pares y adultos, para el habilidades psicomotrices finas en función de
hoy/ mañana, antes/durante/después, en situaciones
bienestar del grupo. sus intereses de exploración y juego.
cotidianas y lúdicas
Juegos por mesa referentes a la práctica de
Normalización, repaso de normas y acuerdos Calendario ¿Qué día es hoy? ¿Qué día fue ayer? ¿En
motricidad fina (pintado, amasado, bloques,
establecidos en sala. qué mes y año estamos?
bandejas de sémola, pizarra, etc.
1h LENGUAJE 1h INGLÉS 1h TUTORÍA(FPS) 1h
LENGUAJE VERBAL CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
Comprender contenidos explícitos de textos literarios y
Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades
no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo
psicomotrices finas en función de sus intereses de
información y realizando progresivamente inferencias y
predicciones exploración y juego.

Grafo motricidad y apresto en lámina de Cuento “Los dos conjuros” buenos modales y
Técnica de mosaico con papel celofán Técnica arrugado con papel volantín en choclo
globos decorar corona

ED.FISICA 1h MATEMÁTICAS 1h ED.FISICA 1h INGLÉS 1h LENGUAJE 1h

COMPRENSIÓN DEL ENTORNO
SOCIOCULTURAL LENGUAJE VERBAL

Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no

Comprender los roles que desarrollan miembros de su
literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo
familia y de su comunidad, y su aporte para el bienestar
información y realizando progresivamente inferencias y
común
predicciones

Presentación “Ésta es mi familia” parte 2 Cuento Caperucita Roja

COLACIÓN - RECREO COLACIÓN - RECREO COLACIÓN - RECREO COLACIÓN - RECREO COLACIÓN - RECREO

MATEMÁTICAS 1h LENGUAJE 1h CIENCIAS 1h MATEMÁTICAS 1h CIENCIAS 1h

COMPRENSIÓN DEL ENTORNO
SOCIOCULTURAL LENGUAJES ARTÍSTICOS CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA LENGUAJE VERBAL CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO

Reconocer progresivamente requerimientos esenciales Representar gráficamente algunos trazos, letras,

Comprender los roles que desarrollan miembros
de su familia y de su comunidad, y su aporte
para el bienestar común
Interpretar canciones y juegos musicales, utilizando de Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades
de las prácticas de convivencia democrática, tales como: signos, palabras significativas y mensajes simples
manera integrada diversos recursos tales como, la voz, psicomotrices finas en función de sus intereses de
escucha de opiniones divergentes, el respeto por los legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en
el cuerpo, instrumentos musicales y objetos.
demás, de los turnos, de los acuerdos de las mayorías situaciones auténticas exploración y juego.

Crear en grupo pergamino de bueno modales y

Presentación “Ésta es mi familia” parte 1 Canciones y juegos grupales Entrega palito mágico y escritura del nombre Pegado de género en capucha de caperucita roja
coronación

RUTINA FINAL RUTINA FINAL RUTINA FINAL RUTINA FINAL RUTINA FINAL
 PLANIFICACIÓN SEMANAL / MES MARZO
Educadora: Leslie Díaz Lucero

LUNES 19 MARTES 20 MIÉRCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23

RUTINA INICIAL 1h
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Comunicar sus preferencias, opiniones,
ideas, en diversas situaciones cotidianas y
juegos
Saludo y canción de bienvenida ¿cómo
están? ¿Quieres contar algo?
LENGUAJE 1h
CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
Coordinar con precisión y eficiencia sus
habilidades psicomotrices finas en función
de sus intereses de exploración y juego.
RUTINA INICIAL
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus
prácticas de higiene, alimentación y vestuario, con
independencia y progresiva responsabilidad
Vestir y desvestir, utilización de pechera, hábitos
higiénicos asistir al baño y lavado de manos.
ARTES
CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
Coordinar con precisión y eficiencia sus
habilidades psicomotrices finas en función de sus
intereses de exploración y juego.
1h RUTINA INICIAL 1h RUTINA INICIAL 1h RUTINA INICIAL 1h
CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal,
Respetar normas y acuerdos creados Coordinar con precisión y eficiencia sus
tales como: adelante/atrás/al lado/entre, día/noche,
colaborativamente con pares y adultos, para el habilidades psicomotrices finas en función de
hoy/ mañana, antes/durante/después, en situaciones
bienestar del grupo. sus intereses de exploración y juego.
cotidianas y lúdicas
Juegos por mesa referentes a la práctica de
Normalización, repaso de normas y acuerdos Calendario ¿Qué día es hoy? ¿Qué día fue ayer? ¿En
motricidad fina (pintado, amasado, bloques,
establecidos en sala. qué mes y año estamos?
bandejas de sémola, pizarra, etc.
1h LENGUAJE 1h INGLÉS 1h TUTORÍA(FPS) 1h
LENGUAJE VERBAL LENGUAJE VERBAL
Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos,
palabras significativas y mensajes simples legibles, palabras significativas y mensajes simples legibles,
utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones
auténticas auténticas

Apresto con plumón y pintar con lápiz de

cera erizo de tierra, reforzando “pinza” para Recorte con tijeras líneas recta, lámina guiada. Cuaderno rojo: Trazado de arabescos y puntos Cuaderno rojo: Trazado de arabescos y puntos
tomar lápiz
ED.FISICA 1h MATEMÁTICAS 1h ED.FISICA 1h INGLÉS 1h LENGUAJE 1h
CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO LENGUAJE VERBAL
Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no
Coordinar con precisión y eficiencia sus
literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo
habilidades psicomotrices finas en función de sus
información y realizando progresivamente inferencias y
intereses de exploración y juego. predicciones

Pintar con témpera y pincel, globo rojo. Canción

Cuento El Festín de Agustín y comprensión lectora
del globito

COLACIÓN - RECREO COLACIÓN - RECREO COLACIÓN - RECREO COLACIÓN - RECREO COLACIÓN - RECREO

MATEMÁTICAS 1h LENGUAJE 1h CIENCIAS 1h MATEMÁTICAS 1h CIENCIAS 1h

CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO LENGUAJES ARTÍSTICOS
Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y
Coordinar con precisión y eficiencia sus experiencias, incorporando detalles a las figuras
habilidades psicomotrices finas en función humanas y a objetos de su entorno, ubicándolos en
de sus intereses de exploración y juego. parámetros básicos de organización espacial
(arriba/abajo, dentro/fuera).
Achurar con diferentes símbolos según
Dibujo cuerpo humano y rostro en lámina.
modelo entregado
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas,
empleando nociones y relaciones de secuencia
(antes/ahora/después/al mismo tiempo, día/noche),
frecuencia (siempre/a veces/ nunca) y duración
(larga/corta).
Video corto pixar “Día y Noche” Lámina de dibujo
El día y la noche // Pintacaritas
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Comunicar la posición de objetos y personas
respecto de un punto u objeto de referencia,
empleando conceptos de ubicación (dentro/fuera;
encima/debajo/entre; al frente de/detrás de);
distancia (cerca/lejos) y dirección
(adelante/atrás/hacia el lado), en situaciones
lúdicas.
Cuaderno azul: láminas arriba y abajo
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Comunicar la posición de objetos y personas respecto de
un punto u objeto de referencia, empleando conceptos de
ubicación (dentro/fuera; encima/debajo/entre; al frente
de/detrás de); distancia (cerca/lejos) y dirección
(adelante/atrás/hacia el lado), en situaciones lúdicas.
Cuaderno azul: láminas arriba y abajo

RUTINA FINAL RUTINA FINAL RUTINA FINAL RUTINA FINAL RUTINA FINAL
 PLANIFICACIÓN SEMANAL / MES MARZO
Educadora: Leslie Díaz Lucero

LUNES 26 MARTES 27 MIÉRCOLES 28 JUEVES 29 VIERNES 30

RUTINA INICIAL 1h
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Comunicar sus preferencias, opiniones,
ideas, en diversas situaciones cotidianas y
juegos
Saludo y canción de bienvenida ¿cómo
están? ¿Quieres contar algo?
LENGUAJE 1h
LENGUAJE VERBAL
Representar gráficamente algunos trazos,
letras, signos, palabras significativas y
mensajes simples legibles, utilizando diferentes
recursos y soportes en situaciones auténticas
RUTINA INICIAL 1h RUTINA INICIAL 1h RUTINA INICIAL 1h
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus Respetar normas y acuerdos creados Coordinar con precisión y eficiencia sus
prácticas de higiene, alimentación y vestuario, con colaborativamente con pares y adultos, para el habilidades psicomotrices finas en función de
independencia y progresiva responsabilidad bienestar del grupo. sus intereses de exploración y juego.
Juegos por mesa referentes a la práctica de
Vestir y desvestir, utilización de pechera, hábitos Normalización, repaso de normas y acuerdos
motricidad fina (pintado, amasado, bloques,
higiénicos asistir al baño y lavado de manos. establecidos en sala.
bandejas de sémola, pizarra, etc.
ARTES 1h LENGUAJE 1h INGLÉS 1h
LENGUAJE VERBAL LENGUAJE VERBAL
Representar gráficamente algunos trazos, letras, Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos,
signos, palabras significativas y mensajes simples palabras significativas y mensajes simples legibles,
legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones
situaciones auténticas auténticas

Cuaderno rojo: Trazado de líneas rectas Cuaderno rojo: Trazado de líneas rectas Cuaderno rojo: Trazado de líneas rectas horizontales
verticales cortas horizontales cortas y verticales largas

ED.FISICA 1h MATEMÁTICAS 1h ED.FISICA 1h INGLÉS 1h

PENSAMIENTO MATEMÁTICO
FERIADO
Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales como:
forma, cantidad de lados, vértices, caras, que observa
en forma directa o a través de TICs.

Las figuras geométricas, el circulo.

COLACIÓN - RECREO COLACIÓN - RECREO COLACIÓN - RECREO COLACIÓN - RECREO

MATEMÁTICAS 1h LENGUAJE 1h CIENCIAS 1h MATEMÁTICAS 1h

PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Comunicar la posición de objetos y personas
respecto de un punto u objeto de referencia,
empleando conceptos de ubicación
(dentro/fuera; encima/debajo/entre; al frente
de/detrás de); distancia (cerca/lejos) y dirección
(adelante/atrás/hacia el lado), en situaciones
lúdicas.
Cuaderno azul: láminas arriba y abajo
LENGUAJES ARTÍSTICOS
Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y
experiencias, incorporando detalles a las figuras
humanas y a objetos de su entorno, ubicándolos en
parámetros básicos de organización espacial
(arriba/abajo, dentro/fuera).
Los colores , ¿dónde los encuentro? Lámina del
arcoiris
CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades
psicomotrices finas en función de sus intereses de
exploración y juego.
Manualidad pintura dactilar para conejito de
pascua
LENGUAJES ARTÍSTICOS
Representar a través del dibujo, sus ideas,
intereses y experiencias, incorporando detalles a las
figuras humanas y a objetos de su entorno,
ubicándolos en parámetros básicos de organización
espacial (arriba/abajo, dentro/fuera).
Dibujo de Pascua de Resurrección más
actividades: pinta caritas, canciones, juegos.

RUTINA FINAL RUTINA FINAL RUTINA FINAL RUTINA FINAL

 PLANIFICACIÓN SEMANAL /MES ABRIL
Educadora: Leslie Díaz Lucero

LUNES 02 MARTES 03 MIÉRCOLES 04 JUEVES 05 VIERNES 06

RUTINA INICIAL 1h RUTINA INICIAL 1h RUTINA INICIAL 1h RUTINA INICIAL 1h RUTINA INICIAL 1h
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal, tales
Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades
Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, Respetar normas y acuerdos creados colaborativamente como: adelante/atrás/al lado/entre, día/noche, hoy/
prácticas de higiene, alimentación y vestuario, con psicomotrices finas en función de sus intereses de
en diversas situaciones cotidianas y juegos con pares y adultos, para el bienestar del grupo. mañana, antes/durante/después, en situaciones cotidianas
independencia y progresiva responsabilidad exploración y juego.
y lúdicas
Juegos por mesa referentes a la práctica de
Saludo y canción de bienvenida ¿cómo están? Vestir y desvestir, utilización de pechera, hábitos Normalización, repaso de normas y acuerdos Calendario ¿Qué día es hoy? ¿Qué día fue ayer? ¿En qué
motricidad fina (pintado, amasado, bloques,
¿Quieres contar algo? higiénicos asistir al baño y lavado de manos. establecidos en sala. mes y año estamos?
bandejas de sémola, pizarra, etc.

LENGUAJE 1h ARTES 1h LENGUAJE 1h INGLÉS 1h TUTORÍA(FPS) 1h

LENGUAJE VERBAL
Representar gráficamente algunos trazos,
letras, signos, palabras significativas y
mensajes simples legibles, utilizando diferentes
recursos y soportes en situaciones auténticas
LENGUAJES ARTÍSTICOS
Representar plásticamente emociones, ideas,
experiencias e intereses, a través de líneas, formas,
colores, texturas, con recursos y soportes en plano y
volumen.
LENGUAJE VERBAL CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos,
Manifestar iniciativa para resguardar el autocuidado de su
palabras significativas y mensajes simples legibles,
cuerpo y su confortabilidad, en función de su propio
utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones
bienestar.
auténticas

Prevención de accidentes : ¿Cómo puedo cuidar mi

Cuaderno rojo: trazos curvos hacia arribacorto Modelado en plásticina de “Mi Cuerpo” Cuaderno rojo: trazos curvos largos
cuerpo?

ED.FISICA 1h CRA 1h ED.FISICA 1h INGLÉS 1h MATEMÁTICAS 1h

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales como: forma,

SESION N°1 cantidad de lados, vértices, caras, que observa en forma
directa o a través de TICs.

Círculo (¿cómo lo dibujo? ¿Cuál es su forma?)

COLACIÓN - RECREO COLACIÓN - RECREO COLACIÓN - RECREO COLACIÓN - RECREO COLACIÓN - RECREO

MATEMÁTICAS 1h LENGUAJE 1h CIENCIAS 1h MATEMÁTICAS 1h CIENCIAS 1h

PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales
como: forma, cantidad de lados, vértices, caras,
que observa en forma directa o a través de
TICs.
LENGUAJE VERBAL IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PENSAMIENTO MATEMÁTICO EXPLORACIÓN DEL ENTORNO NATURAL
Representar gráficamente algunos trazos, letras, Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre
Comunicar rasgos de su identidad de género, roles Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales como:
signos, palabras significativas y mensajes simples cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas,
(nieta/o, vecino/a, entre otros), sentido de pertenencia y forma, cantidad de lados, vértices, caras, que
legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en animales, plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando
cualidades personales observa en forma directa o a través de TICs.
situaciones auténticas diversas fuentes y procedimientos.

El Círculo Cuaderno rojo: trazos curvos hacia abajo corto Éste es mi Cuerpo : Soy Niña – Soy Niño El Círculo Lámina y objetos con forma de círculo Mi cuerpo: el esqueleto

RUTINA FINAL RUTINA FINAL RUTINA FINAL RUTINA FINAL RUTINA FINAL
 PLANIFICACIÓN SEMANAL /MES ABRIL
Educadora: Leslie Díaz Lucero

LUNES 09 MARTES 10 MIÉRCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13

RUTINA INICIAL 1h RUTINA INICIAL 1h RUTINA INICIAL 1h RUTINA INICIAL 1h RUTINA INICIAL 1h
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal, tales
Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades
Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, Respetar normas y acuerdos creados colaborativamente como: adelante/atrás/al lado/entre, día/noche, hoy/
prácticas de higiene, alimentación y vestuario, con psicomotrices finas en función de sus intereses de
en diversas situaciones cotidianas y juegos con pares y adultos, para el bienestar del grupo. mañana, antes/durante/después, en situaciones cotidianas
independencia y progresiva responsabilidad exploración y juego.
y lúdicas
Juegos por mesa referentes a la práctica de
Saludo y canción de bienvenida ¿cómo están? Vestir y desvestir, utilización de pechera, hábitos Normalización, repaso de normas y acuerdos Calendario ¿Qué día es hoy? ¿Qué día fue ayer? ¿En qué
motricidad fina (pintado, amasado, bloques,
¿Quieres contar algo? higiénicos asistir al baño y lavado de manos. establecidos en sala. mes y año estamos?
bandejas de sémola, pizarra, etc.

LENGUAJE 1h ARTES 1h LENGUAJE 1h INGLÉS 1h TUTORÍA(FPS) 1h

CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO LENGUAJES ARTÍSTICOS LENGUAJE VERBAL IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Tomar conciencia de su cuerpo, de algunas de
Representar plásticamente emociones, ideas, Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos,
sus características internas (tales como: ritmo Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas
experiencias e intereses, a través de líneas, formas, palabras significativas y mensajes simples legibles,
cardíaco, de respiración), de su esquema y de higiene, alimentación y vestuario, con independencia y
colores, texturas, con recursos y soportes en plano y utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones
progresivamente de su tono corporal y progresiva responsabilidad
volumen. auténticas
lateralidad, por medio de juegos

Lateralidad: izquierda derecha Proyecto Día del Libro Cuaderno rojo: repaso de tipos de lineas
Mi cuerpo¿Qué es y para qué sirve la
higiene?
ED.FISICA 1h CRA 1h ED.FISICA 1h INGLÉS 1h MATEMÁTICAS 1h
PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales como: forma,

SESION N°2 cantidad de lados, vértices, caras, que observa en forma
directa o a través de TICs.

El cuadrado objetos con forma cuadrada

COLACIÓN - RECREO COLACIÓN - RECREO COLACIÓN - RECREO COLACIÓN - RECREO COLACIÓN - RECREO

MATEMÁTICAS 1h LENGUAJE 1h CIENCIAS 1h MATEMÁTICAS 1h CIENCIAS 1h

PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales
como: forma, cantidad de lados, vértices, caras,
que observa en forma directa o a través de
TICs.
CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
Tomar conciencia de su cuerpo, de algunas de sus
características internas (tales como: ritmo cardíaco, de
respiración), de su esquema y progresivamente de su
tono corporal y lateralidad, por medio de juegos
EXPLORACIÓN DEL ENTORNO NATURAL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EXPLORACIÓN DEL ENTORNO NATURAL
Manifestar interés y asombro al ampliar información Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre
Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales como:
sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas,
forma, cantidad de lados, vértices, caras, que
personas, animales, plantas, lugares y cuerpos celestes, animales, plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando
observa en forma directa o a través de TICs.
utilizando diversas fuentes y procedimientos. diversas fuentes y procedimientos.

El Círculo: recorte con tijeras Lateralidad: izquierda derecha Mi cuerpo: los sentidos El cuadrado es amarilllo Mi cuerpo: los sentidos (experimento)

RUTINA FINAL RUTINA FINAL RUTINA FINAL RUTINA FINAL RUTINA FINAL