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BALOTARIO DESARROLLADO

ÁREA: Comunicación Grado: 4° Profesor Rut Barrera Vento

Nº TEMA: DESARROLLO:
COMPETENCIA: PRODUCCIÓN DE TEXTOS
CAPACIDADES – INDICADORES
El texto  PLANIFICA :
-Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto.
expositivo
-Propone de manera autónoma un plan de escritura (texto expositivo) para organizar sus ideas de acuerdo con
1 El artículo de su propósito comunicativo.
opinión  TEXTUALIZA: Escribe variados tipos de textos (texto expositivo) sobre temas diversos con estructura textual
La crónica compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información.
 REFLEXIONA: Revisa si ha utilizado los recursos ortográficos de puntuación para separar expresiones, ideas y
párrafos, y los de tildación a fin de dar claridad y sentido al texto que produce.
COMPETENCIA: SE EXPRESA ORALMENTE
CAPACIDADES – INDICADORES
La exposición:  EXPRESA con claridad sus ideas: Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos,
2 características evitando contradicciones y vacíos de información.
El teatro  UTILIZA estratégicamente variados recursos expresivos: Incorpora a su texto oral variados recursos estilísticos,
humor verbal y ejemplificaciones.
 REFLEXIONA: Evalúa si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS.
El artículo de
CAPACIDADES – INDICADORES
opinión:  RECUPERA información: Reconoce estructura externa y las características de un texto narrativo.
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estructura y  INFIERE: Deduce el tema, en textos narrativos de estructura compleja y con diversidad temática.
características  REFLEXIONA: Explica la intención del autor.
COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS.
La entrevista -
CAPACIDADES – INDICADORES
La crónica: 
4 RECUPERA información: Reconoce estructura externa y las características de un texto narrativo.
elementos y  INFIERE el significado: Deduce el tema, en textos narrativos de estructura compleja y con diversidad temática.
estructura  REFLEXIONA: Explica la intención del autor.
COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS.
El texto
CAPACIDADES – INDICADORES
expositivo: 
5 RECUPERA información: Reconoce estructura externa y las características de un texto expositivo.
estructura y  INFIERE: Deduce el propósito de un texto expositivo de estructura compleja y profundidad temática.
características  REFLEXIONA: Explica la intención del autor.
COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS.
El tema y CAPACIDADES – INDICADORES
subtema en  RECUPERA: Localiza información relevante en un texto expositivo.
6  INFIERE: Deduce el tema, los subtemas y la idea principal en textos expositivos de estructura compleja y con
textos
diversidad temática.
expositivos.
 REFLEXIONA: Opina sobre el tema, las ideas y conclusiones de textos expositivos.
COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS.
Tipos de CAPACIDADES – INDICADORES
inferencia en  RECUPERA: Localiza información relevante en un texto expositivo.
7  INFIERE: Deduce a partir de enunciados generales la conclusión específica en textos expositivos de estructura
un texto
compleja y con diversidad temática.
discontinuo
 REFLEXIONA: Opina sobre el tema, las ideas y conclusiones de textos expositivos.
COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS.
CAPACIDADES – INDICADORES
 RECUPERA: Reconoce las características de un texto argumentativo.
8 Argumentos y
 INFIERE: Deduce la tesis, el argumento y el contraargumento en un texto argumentativo de estructura compleja
contraargumentos
y con vocabulario variado.
 REFLEXIONA: Opina sobre las ideas, los argumentos de textos con estructura compleja comparándolos con el
contexto sociocultural.
COMPETENCIA: INTERACTÚA CON EXPRESIONES LITERARIAS.
CAPACIDADES – INDICADORES
Géneros
 INTERPRETA textos literarios en relación con diversos contextos:
literarios
9 -EXPLICA la manera en que los puntos de vista del narrador o del yo poético configuran el sentido del texto
Análisis de literario.
poemas. -FUNDAMENTA su interpretación sobre la propuesta estética, las creencias y estereotipos que se desprenden
del texto literario en relación con otros textos y contextos socioculturales.
BALOTARIO DESARROLLADO

ÁREA: Comunicación Grado: Quinto Profesor Rut Barrera Vento

Nº TEMA: DESARROLLO:
El discurso: COMPETENCIA: PRODUCCIÓN DE TEXTOS
características y CAPACIDADES – INDICADORES
 PLANIFICA :
estructura -Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto (discurso – Programa de radio).
1 Programa de -Propone de manera autónoma un plan de escritura (discurso) para organizar sus ideas de acuerdo con su
propósito comunicativo.
radio  TEXTUALIZA: Escribe variados tipos de textos (discurso – Programa de radio) sobre temas diversos con
características y estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos.
 REFLEXIONA: Revisa el uso de oraciones de acuerdo al propósito comunicativo.
estructura
COMPETENCIA: SE EXPRESA ORALMENTE
Disertación del CAPACIDADES – INDICADORES
 EXPRESA con claridad sus ideas: Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes
discurso
2 previos, evitando contradicciones y vacíos de información.
Programa de  UTILIZA estratégicamente variados recursos expresivos: Varía la entonación, volumen, ritmo, pausas y
radio cadencias para enfatizar el significado de su texto.
 REFLEXIONA: Evalúa si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS.
Tipos de textos CAPACIDADES – INDICADORES
 RECUPERA información: Reconoce la estructura externa y las características de diversos tipos de textos
3 según su según el formato.
formato.  INFIERE: Deduce el tipo de texto teniendo en cuenta las características según el formato.
 REFLEXIONA: Opina sobre las ideas expuestas en textos según el formato.
COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS.
El propósito en CAPACIDADES – INDICADORES
 RECUPERA información: Reconstruye la secuencia de un texto argumentativo, expositivo y narrativo con
4 diversos tipos estructura compleja.
de textos  INFIERE: Deduce el propósito de textos argumentativo, expositivo y narrativo de profundidad temática.
 REFLEXIONA: Explica la intención del autor.
COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS.
Textos CAPACIDADES – INDICADORES
5 discontinuos:  RECUPERA información: Reconstruye la secuencia de textos discontinuos.
 INFIERE: Deduce el propósito de un texto discontinuo.
estructura  REFLEXIONA: Explica la intención del autor.
COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS.
CAPACIDADES – INDICADORES
Inferimos 
6 RECUPERA: Localiza información relevante en un texto expositivo.
información  INFIERE: Deduce conclusiones de textos expositivos con estructura compleja y con diversidad temática.
 REFLEXIONA: Opina sobre las ideas del texto expositivo comparándola con el contexto sociocultural.
El tema, COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS.
subtema e ideas CAPACIDADES – INDICADORES
 RECUPERA: Localiza información relevante en un texto expositivo.
7 temáticas en  INFIERE: Deduce el tema, subtemas e ideas temáticas, en textos expositivos con estructura compleja y
textos con diversidad temática.
 REFLEXIONA: Opina sobre el tema, las ideas y conclusiones de textos expositivos.
expositivos.
COMPETENCIA: PRODUCCIÓN DE TEXTOS
CAPACIDADES – INDICADORES
 PLANIFICA :
-Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto (texto expositivo),
-Propone de manera autónoma un plan de escritura (texto expositivo) para organizar sus ideas de acuerdo
8 Texto expositivo con su propósito comunicativo.
 TEXTUALIZA: Escribe variados tipos de textos (texto expositivo) sobre temas diversos con estructura textual
compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información.
 REFLEXIONA: Revisa si ha utilizado los recursos ortográficos de puntuación para separar expresiones, ideas y
párrafos, y los de tildación a fin de dar claridad y sentido al texto que produce.
COMPETENCIA: INTERACTÚA CON EXPRESIONES LITERARIAS.
Géneros CAPACIDADES – INDICADORES
literarios  INTERPRETA textos literarios en relación con diversos contextos:
9 -Explica la manera en que los puntos de vista del narrador o del yo poético configuran el sentido del texto
Interpretación literario.
poemas. -Fundamenta su interpretación sobre la propuesta estética, las creencias y estereotipos que se desprenden
del texto literario en relación con otros textos y contextos socioculturales.

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