Código : F14-PP-PR-01.

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Versión : 09
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Fecha : 28-04-2018
Página : 1-4

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA
I) DATOS GENERALES

1. UNIDAD ACADÉMICA O PROGRAMA: FORMACIÓN GENERAL

2. EXPERIENCIA CURRICULAR: CULTURA AMBIENTAL
3. SEMESTRE ACADÉMICO: 2018-1
4. CICLO/SECCIÓN: VII/1
5. SESIÓN: 2
6. FECHA:

II) COMPETENCIA
Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al cuidado y defensa del
ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el equilibrio entre la persona y su
entorno social.

III) PROGRAMACIÓN
CAPACIDADES TEMÁTICA PRODUCTO ACADÉMICO
Ecosistemas: Definición,
clases, componentes y
Describe las potencialidades funcionamiento. Portafolio(FOL): Boletín
de los ecosistemas naturales de Ecosistemas naturales. informativo
la región. Trabajo de investigación:
Descripción de la
problemática ambiental

IV) ACTITUDES
- Demuestra respeto por la biodiversidad
- Actúa con responsabilidad social
- Muestra una actitud participativa y emprendedora.

V) SECUENCIA METODOLÓGICA

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE INICIO TIEMPO
MATERIALES
El/la docente enuncia el saludo respectivo y controla la asistencia. Y
se les presenta un video motivacional (trabajo en equipo)
Los estudiantes observan un video sobre los ecosistemas “YAGUAS: Expresión oral
El gran laboratorio natural de la amazonia”. Equipo
https://www.youtube.com/watch?v=4LGflp0PRE0 multimedia 20’
Habiendo observado el video, el/la docente promueve el diálogo con Internet
sus estudiantes, mediante la formulación de preguntas, para ello se
utilizará la TÉCNICA 5.5.5 (dinámica para desarrollar preguntas
o ideas creativas, a 5 estudiantes, escribir 5 ideas en un tiempo
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NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera de la Intranet UCV
serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
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de 5 minutos.) Se inicia el diálogo respondiendo las 5 preguntas

planteadas por la docente, dichas preguntas estarán en un rotulo
y serán dadas por sorteo, habrá 5 respuestas desarrolladas en un
tiempo de 5 minutos.
Rotulo 1 ¿Cómo defines un ecosistema?
Rotulo 2 ¿Pueden cambiar los ecosistemas?
Rotulo 3 ¿Por qué estudiar la riqueza de los ecosistemas?
Rotulo 4 ¿Cuáles son las principales amenazas que atenta contra los
ecosistemas?
Rotulo 5 ¿Qué compromisos se deben adoptar a fin de preserva
nuestros ecosistemas?
La docente ordena las ideas vertidas por las/ los estudiantes, delimita
el tema, la capacidad y el indicador desarrollar en la sesión.

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE PROCESO TIEMPO
MATERIALES
Los/las estudiantes forman equipos de trabajo de 6 integrantes, para
ello la docente utilizará la técnica “AGRUPANDO POR
IMÁGENES”, a cada estudiante se le entrega un rotulo con una
imagen (la cantidad de imágenes dependerá de la cantidad de grupos
que se quieran formar), cuando todos tienen su imagen entonces
buscan sus iguales.

Ya en grupos de trabajo los estudiantes leen la lectura para después

elaborar organizadores visuales de la lectura “Ecosistemas” (la
docente solicitara los materiales necesarios para el mapa conceptual
con anticipación )

En forma grupal presentan sus organizadores visuales los cuales serán

colocados en el aula. Los/las estudiantes podrán ver los organizadores Separatas
de los demás grupos a través de las TÉCNICA DEL MUSEO, por Papelotes 3:40’
sorteo un grupo solo expondrá su organizador visual los demás Plumones
grupos participarán en la exposición. Para complementar, cada grupo Internet
explicará la importancia de la imagen que les toco para formar grupos
El/la docente realiza un resumen de las participaciones y
retroalimentación.

Se procederá a elegir el mejor organizador para luego proceder a

premiar al equipo ganador. (premio: separador de lectura con un
mensaje ambientalista)

Los/las estudiantes reunidos(as) en los grupos de investigación

formativa, realizan la descripción de la problemática ambiental del trabajo
de investigación.

MEDIOS Y
ACTIVIDADES FINALES TIEMPO
MATERIALES
Finalmente los estudiantes en equipo de trabajo elaboran un boletín digital de las Herramientas 20’

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potencialidades de los ecosistemas naturales de las provincias de la región La digitales

Libertad y proponen estrategias para su conservación, el cual será presentado en la Rúbrica
sesión 3. Expresión oral
Luego se menciona que los mejores trabajos serán difundidos en las
redes sociales autorizadas por el/la docente.
E/la docente realiza un resumen de las participaciones y
retroalimentación.

VI.-DISEÑO DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTO

Describe las potencialidades de los

Elabora un boletín digital de
ecosistemas naturales de la región en un
las potencialidades de los
boletín digital y lo difunde en las redes
ecosistemas de la región.
sociales.
Rúbrica
COMPORTAMIENTOS
ACTITUDES
OBSERVABLES
Demuestra respeto por la - Aplica buenas prácticas
biodiversidad ambientales.
Actúa con responsabilidad - Colabora en la ejecución de
social
actividades ambientales Escala valorativa
Muestra una actitud
participativa y emprendedora propuestas.
- Participa con entusiasmo e
iniciativa en la elaboración del
boletín.

VII) BIBLIOGRAFÍA

Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
biblioteca
577 C18 A CALIXTO, Raíl, HERRERA, Lucia y HERNÁNDEZ, Verónica. Ecología y
Medio Ambiente. 2a. ed. México D.F.: Cengage Learning Editores, S.A. de
C.V., 2008. 232 p. ISBN: 9706869093.

574 C26 CARABIAS, J. et al. (2009). Ecología y Medio Ambiente en el siglo XXI. Pearson
Educación de México, S.A. México.
574.51 T99 TYLER, M. (2007). Ciencia ambiental. Desarrollo sostenible. Un Enfoque Integral. 8aedic.
International Thomson Editores, S. A. de C.V. México.

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