MODELOS Pranepmiento
PEDAGOGICOS Tice
(Gaaicrona) (@eecenm) (Geamccornmve
Conceptuatzacién ‘conceoruatacon ‘conceptusizacién Consestuatnacisn
Carsten normative, ‘Wotleomiente maces 9 Tarra ccuavaesquecce) { Fropons al degarclo minroy
Sujete parvo. aemangtaproseceas irantaun cease srogesvay | | mattoceice deer capeedodcs
Ti respensaniiasa ian ‘ha ensetanza ae tas
Se carge se Le gnecnenigy yon ene er ngjor"remotaue” ae
clolurne, de sy edestade gun ehietve etrucsionsl.) | an Faeitoases eu penser mento ‘desprote necestua
Stacrse Sopence ees jovenes.
feu eprendiaye
Guar on 9 autoreauader
clrcroalmentodor del erent cgleny
prenacaje cal
en edaimen de sSperode y outorice Povo (
SToumetcatva de gréee para
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SESS fou arese ce apropacian.
cisions soe sip sta uses conte
dele stuacan pratiemstica
se Fobala da manera Mieara.
Se hacen orsountne
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cae, para med
7 CaraCteTeAGIon de SSTENTSs MOTSIOS HedagOgCOS
Esquems svtnctado de: Flérez Ochoo, Rafael Evalizeion Padaasaicn v Conniien. MoGrefillinersmecans S.A. Bocoté. 1999,
Wodaior >. TRADICIONAL | TRANSMISIONISTA | ROMANTICO | COGNITIVO ‘SOCIAL
Parimetrost Conductista
TETAS Ras Medeiariento de Taira TReceaee niveles | Desarralloraial
Chletariae conduers tenieo suterticisad y | inteleetesios vyeolactve elena,
-Ralgioss productive Teresa supartores
"Relativism ético individual
CONCEPTOS ——[Dararraleds le Reumuiacion y Desarrat TProsrasIvey ~Prosresnoy
DESARROLLO |faciltadeshumanes y det |asoctacion de tural, Secuencia! Secuencia!
cardcteratravea dela | aprendzajes esperténeo, |" Estructuras “Gi desarrate
Giscipina y Ia mmtscén det Tere erarquicamerce impulea
buen sJempio, iiferenciados aprendizae de los
camoios eenelse
concoptualas
CONTENTDO ——_|-Discisines y autores | Conadimiento tEenicoy Lo aa & Experiencias de acceso | Clentiico-tEankco
cuRRICULAR — |dscices incuetive slurmne soticte | eetrvcturas “Poltscetice
Thestrazssy “'Esparioncise | suparloras ~poltderieo
competencias lores Aprendizajes
sbeervablee signifieatives de fa
RELACION “Rararis Tintermediane Massimo aunllar |- Feciitador, oriental
MAESTRO- = ejecurer dele asstro | estimuiador dal
Jaca Maestro prageamactor v aesarrofo asstro+ Alumno
t Prograrnacicn. Avurnno Masetro
alumna Py Mawstro
Alumne t
WETODOLOGIA |= verbalists ~Fiaciin a waves del |= Sin Tcreadién de ~Vartade seat aT
“Tranarisieniats rerverze Interferencis | smbientes ¥ hive! ge desarrollo
= etomarsts “Control de aprondiaaja|-ubre Sxporlenciae de comand
sRepelitwe atravds de objetives | expresin desarrote SEnfasinen e! trabajo]
Condueraies Precusti.
Pontrantacién
cal
PROCESO TRemeraes ~Conductes ceparades —|~Sin BvaluScien PEVaIUaCION EvaluSden Grupal S
evatuarive —|-Repetitwo Cevakiacien segan cin euslitativa fenrelacien con
SEvaluacién producto | erkerio comparecién _|Dereferentepersonal |pargmetros.
sEvaliacien = calticacén |*Evakiacion wiensciva | "Sin elificzcdn |" eveluar = eslficar | Teoriay praxt,
+ Evaluacion con Confrontacian grupal