UNIVERSIDAD AUTÓNOMA

DE NUEVO LEON

PREPARATORIA No.1

Libreta de trabajo Etapa 2 “Disoluciones acuosas”

Química 2 y Laboratorio
Nombre del alumno (a):___________________________________

Matricula: _______________ Grupo: ________

Nombre del Facilitador (a):_____________________________

Calificación de la etapa:
Competencias de la Etapa 2

37
Actividad diagnóstica
Explorando tus conocimientos respecto a las disoluciones

1. Contesta las siguientes preguntas para evaluar conceptos previos:

¿Qué son las disoluciones?

¿Cuáles conoces?

¿Dónde se encuentran?

¿Cómo se clasifican?

¿Son importantes en la vida cotidiana?

¿Por qué?

Describe 2 disoluciones acuosas

38
 2. Observa la imagen y contesta las siguientes preguntas para evaluar conceptos
previos.

Eva

Alcohol 0.15 g

Agua 70 g

Eva está preparando una mezcla:

a) Homogénea
b) Heterogénea
c) Sobresaturada
d) Diluida

El soluto de la disolución verdadera es el:

¿Cuál es el estado físico del soluto y del solvente en la solución?

¿Cuál es el disolvente que se utiliza para preparar la solución?

Lista de cotejo de la actividad de aprendizaje Diagnóstica de Química 2 y Laboratorio

39
 Actividad de adquisición del conocimiento

Organización los conocimientos sobre las disoluciones. Primera parte

1. De manera individual, realiza y subraya las i deas pri nci pales la lectura de
los puntos 3.1 Propiedades Generales de las soluciones, 3.2 Solubilidad, 3.3
Factores que afectan la solubilidad, 3.4 Rapidez de solución de los sólidos y
3.6 Concentración de las soluciones, del texto Fundamentos de Química 2 (Hein -
Arena).
2. Después de realizada la lectura, en pares contesta el mapa conceptual
siguiente.
1.
Disolución 2.
Propiedades
verdadera 3.
C
o
Concepto 4.
m 5.
P
O
n
e
n
t
e
s
Factores que afectan la solubilidad
1.
Soluto Solvente 2.

3.

4.
Características

Factores que determinan la rapidez de la solución de los sólidos

1.

2.

3.

4.

40
3. Contesta las siguientes preguntas Benceno
a) Explique por qué el hexano disuelve
al benceno pero no al cloruro de sodio.

Hexa-
no

Disolución Saturada. Video consultado en: www.youtube.com/dgant1

Disolución Saturada. Video consultado en: www.youtube.com/alonsoformulacom

b) ¿En qué líquido se disuelve más rápido una cucharada de azúcar: en 200 ml de té
helado o en 200 ml de café caliente? Explique su respuesta en términos de la teoría
cinético-molecular.

c) La solubilidad del CO2 en un refresco, se ven influida por

1. La saturación
2. La concentración
3. La presión
4. Naturaleza del solvente

4. Distingue los factores que intervienen en la preparación de una bebida fría con
polvo y azúcar, observándose que es necesario agitar la mezcla para que se
disuelvan completamente los polvos y el azúcar.
a) 1 Temperatura, 2 Presión , 3 Agitación
b) 1 Agitación, 2 Temperatura, 3 Presión
c) 1 Presión, 2 Agitación, 3 Temperatura
d) 1 Concentración, 2 Temperatura, 3 Agitación

41
De acuerdo a la temperatura que es un factor de solubilidad, ¿cuál es el límite de la
cantidad de soluto que se puede disolver en una cantidad dada de solvente?
5. Analiza la tabla de solubilidad que a continuación se presenta, para que
conteste el cuadro de 2 entradas.

Tipo de solución Descripción de acuerdo a la gráfica Ejemplos

Saturada
Soluto g.
Temperatura ___
No saturada
Soluto g.
Temperatura __________
Sobresaturada
Soluto g.
Temperatura_______

Otra forma de interpretar la gráfica es determinando la cantidad de gramos disueltas

a cierta temperatura.
Ahora responde las siguientes preguntas.

5. ¿Cuál es la solubilidad, en gramos de soluto por 100 g de H2O, de:

a) KClO3 a 60°C

b) HCl a 20°C

c) Li2SO4 a 80°C

d) KNO3 a 0°C

42
6. ¿A qué temperatura coinciden la solubilidad del CuSO4 y el NaCl?

7. ¿Cuál sustancia es la más soluble a 20ºC el CuSO4 (sulfato de cobre) o el Li 2SO4

(sulfato de Litio)?

8. ¿Qué sustancia, KNO3 o NH4Cl, muestra el mayor aumento de solubilidad a mayor

temperatura?

Solubilidad de varios iones comunes

9. ¿Cuáles de las sustancias que aparecen
a continuación son razonablemente solubles
en agua y cuáles son insolubles en agua?
(Consulta la figura “Solubilidad de varios iones
comunes” y en el apéndice IV “Tabla de
solubilidad” página AP-17)

a) KOH

b) SNiCl2

c) ZnS

d) AgC 2H3O2

e) Na2CrO4

Lista de cotejo de la actividad de aprendizaje Adquisición del conocimiento

43
Actividad de organización y jerarquización
Segunda parte

A) Elabora en un mapa conceptual de la clasificación de las disolucio nes con las siguientes especificaciones. Material de
apoyo libro de texto el tema 3.1 Propiedades generales de las soluciones, 3.3 Factores que afectan la solubilidad págs.
52 y 53, 55 – 58.
El mapa deberá incluir:
Concepto
Propiedades
Tipo comunes de soluciones
Componentes de la disolución
Clasificación de soluciones
Nota: Incluir palabras o frases de enlace entre los niveles.

44
 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
RÚBRICA

S emestre: Segundo Unidad de Aprendizaje: Química 2 y Laboratorio

Etapa: 2 Actividad: Organización y jerarquización Tipo de evaluación: Heteroevaluación

Competencia Disciplinar Básica : 4.- Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter
científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

EVI DENCI A DE APRENDI ZAJE Mapa conceptual: Clasificación de las disoluciones Ponderación: 6 %

NIVELES DE
Tipo de
CRITERIOS TOTAL
Saberes Evidencia Completa Evidencia Suficiente Evidencia Débil Sin
( 3 Puntos ) ( 2 Puntos ) ( 1 Punto ) Eviden
CDB 4 Presenta la clasificación Presenta la clasificación de Presenta la clasificación de No entregó la
Clasificación y de las disoluciones en un las disoluciones en un las disoluciones en un ev idencia
Conocimiento

jerarquización de la mapa conceptual con al mapa conceptual con mapa conceptual con
CONOCER

información. menos cinco niveles cuatro niv eles jerárquicos menos de cuatro niv eles
jerárquicos utilizando utilizando palabras claves o jerárquicos y/o no utiliza
palabras claves o de de enlace (conectores) palabras claves o de enlace
enlace (conectores) (conectores)

CDB 4 Construy e el mapa Construy e el mapa Construy e el mapa No entregó la

Comunicación de los haciendo uso de las haciendo uso de las haciendo uso de las ev idencia
conceptos. herramientas de las TIC´s herramientas de las TIC´s herramientas de las TIC´s
colocando los conceptos colocando la may oría de colocando sólo unos pocos
Habilidades

en jerarquías y conexiones los conceptos en una conceptos en una jerarquía

HACER

adecuadas y colocando jerarquía adecuada apropiada y usa sólo unas

relaciones en todas las estableciendo relaciones pocas relaciones entre los
conex iones, dando como apropiadas la mayoría de conceptos, dando como
resultado final un mapa las v eces, dando como resultado un mapa difícil de
que es fácil de interpretar.resultado un mapa fácil de interpretar.
interpretar.
CDB 4 El documento fue El documento fue El documento se elaboró No entregó la
Actitudes/Valores

Presentación del documento elaborado de acuerdo a elaborado de acuerdo a las en un formato diferente y /o ev idencia
las instrucciones instrucciones plasmadas en entregado fuera del tiempo
SER

plasmadas en la actividad, la activ idad, y entregado preestablecido.

y entregado en el tiempo un día después del tiempo
preestablecido. preestablecido.

TOT A L …
Observaciones:

CALI FI CACI ÓN TOTAL RÚBRICA: PONDERACIÓN: ESCALA DE 0 - 100

45
 Actividad de aplicación
Aplicando los conocimientos de disoluciones en resolución de problemas y
experimentales Primera parte

I. En forma individual, realiza una lectura cuidadosa y subraya las ideas

principales del punto 3.6 Concentración de Soluciones del texto Fundamentos
de Química 2 (Hein–Arena).
II. Después de realizada la lectura, para reforzar tu aprendizaje, contesta lo
siguiente.
Soluciones.mp4. Video consultado en: www.youtube.co m/nelso nbaptista
Estequiometría Como resolver cálculos masa-mol y mol-masa. Video consultado
en:www.youtube.com/ya milcordoba
Ejercicios unidades de concentración. Video consultado en: www.youtube .com/q uimia yudas

Soluciones porcentuales
1. Calcule el porcentaje en masa de las soluci ones siguientes:

a. 15.0 g de KCl + 100.0 g de H2O

Datos Fórmula y/o sustitución

Resultados Procedimiento

b. 2.50 g de Na3PO4 + 10.0 g de H2O

Datos Fórmula y/o sustitución

Resultados Procedimiento

46
c. 0.20 mol de NH4C 2H3O2 + 125.0 g de H2O
Datos Fórmula y/o sustitución

Resultados Procedimiento

d. 1.50 moles de NaOH en 33.0 moles de H2O

Datos Fórmula y/o sustitución

Resultados Procedimiento

2. En un experimento de laboratorio se requieren 25.2 g de nitrato de plata.

¿Cuántos gramos de una solución de nitrato de plata a 15.5% en masa
deberán emplearse?
Datos Fórmula y/o sustitución

Resultados Procedimiento

47
3. En 25 g de una solución en masa de CaSO4 a 7.5%
a) ¿cuántos gramos de soluto están presentes?

b) ¿cuántos gramos de solvente están presentes?

Datos Fórmula y/o sustitución

Resultados Procedimiento

4. Calcule el porcentaje masa/volumen de una solución que se preparó al

mezclar 22.0 g de CH3OH (metanol) con C2H5OH (etanol) para obtener
100 mL de solución.
Datos Fórmula y/o sustitución

Resultados Procedimiento

5. ¿Cuál es el porcentaje en volumen de una solución preparada con 10.0

mL de CH3OH (metanol) disueltos en agua a un volumen de 40.0 mL?
Datos Fórmula y/o sustitución

Resultados Procedimiento

48
Problem as de molaridad
1. Calcule la molari dad de las soluciones siguientes:
a. 0.25 mol de soluto en 7 5 m l de solución
Datos Fórmula y/o sustitución

Resultados Procedimiento

b. 1.75 moles de KBr en 0.75 L de solución

Datos Fórmula y/o sustitución

Resultados Procedimiento

c. 35 g de NaC 2H3O2 en 1.25 L de solución

Datos Fórmula y/o sustitución

Resultados Procedimiento

49
 d. 75 g de C uS O 4 5 H3O en 1.0 L de solución
Datos Fórmula y/o sustitución

Resultados Procedimiento

2. Calcule el número de moles de soluto de las soluci ones siguientes:

a. 1.5 L de H2SO4 1.20 M
Datos Fórmula y/o sustitución

Resultados Procedimiento

b. 25.0 ml de BaCl2 0.0015 M

Datos Fórmula y/o sustitución

Resultados Procedimiento

c. 125 L de K3PO4 0.35 M

Datos Fórmula y/o sustitución

Resultados Procedimiento

50
51
52
53
Lista de cotejo de la actividad de aprendizaje aplicación de Química 2 y Laboratorio

54
 Actividad de Metacognición
Valorando la importancia del cuidado del agua potable

1. De forma individual, realiza una investigación del agua acerca de su:

1.Importancia
del agua

2.Principales
usos

3.Tratamiento
de aguas
duras y
blandas

55
4.Purificación
de aguas
duras y
blandas

5. Efectos
ambientales
causados

Reflexión acerca de las consecuencias de la actividad humana en el cuidado

y calidad del agua, valorando el beneficio de tener acceso al agua potable.

Fuentes de consultas:

56
Lista de cotejo de la actividad de aprendizaje Metacognición de Química 2 y Laboratorio

Actividad integradora
El cuidado y calidad del agua

1. Después de haber realizado las actividades anteriores, podrás integrar los

aprendizajes a través de un collage.
a) El collage deberá contener lo siguiente.
1. Uso doméstico del agua y su vaciado al drenaje
Principales usos domésticos del agua
Productos químicos de uso doméstico contaminantes
2. Agua de lluvia en el drenaje pluvial.
Principales contaminantes Atmosféricos
Principales contaminantes Urbanos
3. El agua en las presas
Contaminantes en ríos y arroyos
Tratamiento para su uso en los hogares
4. Reflexión acerca de las consecuencias de la actividad humana
en el cuidado y calidad del agua
5. Bibliografía

2. Sigan las instrucciones del profesor para la presentación.

57
 Collage
1. Uso doméstico del agua y su vaciado al drenaje 2. Agua de lluvia en el drenaje pluvial.

3. El agua en las presas 4. Reflexión acerca de las consecuencias de la actividad humana

en el cuidado y calidad del agua

5. Bibliografía

58
 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
RÚBRICA

Semestre: Segundo Unidad de Aprendizaje: Química 2 y Laboratorio

Etapa: 2 Actividad: Integradora Tipo de evaluación: Heteroevaluación
Competencia Genérica: 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Atributo: 8.1.- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de
acción con pasos específicos.
11.- Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables
11.1.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e
internacional.
Competencia disciplinar básica de ciencias experimentales:
4.- Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Cartel: El cuidado y calidad del agua Ponderación: 6 %

NIVELES DE DESEMPEÑO
Tipo de
CRITERIOS TOTAL
Saberes Evidencia Completa Evidencia Suficiente Evidencia Débil Sin Evidencia
( 3 Puntos ) ( 2 Puntos ) ( 1 Punto ) ( 0 Puntos )
ACG 8.1 El cartel contiene los cinco El cartel contiene los El cartel contiene los No entregó el trabajo
Información investigada puntos solicitados en la primeros cuatro de los primeros tres de los cinco
actividad integradora. cinco puntos solicitados en puntos solicitados en la
la actividad integradora. actividad integradora.
Conocimiento
CONOCER

CDB 4 La información es clara y La información es clara y La información es ambigua No entregó el trabajo

Profundización del tema sustancial respecto a los sustancial respecto a los respecto a los temas
temas relevantes acerca temas relevantes acerca de relevantes acerca de los
de los usos, los los usos, los contaminantes usos, los contaminantes y
contaminantes y el y el cuidado del agua, el cuidado del agua, y/o no
cuidado del agua, incluyendo una reflexión incluye la reflexión ni la
incluyendo una reflexión y pero sin bibliografía. bibliografía.
la bibliografía.
CDB 4 El cartel tiene buena El cartel refleja que se El cartel refleja que no se No entregó el trabajo
Calidad del cartel presentación y tamaño, prestó atención en su prestó atención en su
muestra una considerable construcción. Es de buen construcción y tamaño.
atención en su tamaño, sus elementos Refleja descuido en el
construcción, y sus están organizados, aunque balance entre la imagen y
elementos están bien pudo cuidarse más el texto.
Habilidades
HACER

organizados. Se prestó balance entre la imagen y

cuidado al balancear la el texto.
imagen con el texto.
CDB 4 Todas las imágenes están Algunas de las imágenes Algunas imágenes no son No entregó el trabajo
Organización de la acordes con los están acordes con los claras y no sirven de apoyo
información contenidos temáticos, contenidos temáticos, al mensaje.
apoyan y representan apoyan y representan
totalmente el mensaje totalmente el mensaje
ACG 11.1 Menciona y reflexiona Menciona y reflexiona Menciona y reflexiona No entregó el trabajo
Actitudes/Valores

Reflexión sobre el cuidado sobre al menos cinco sobre al menos cuatro sobre tres o menos
actividades humanas que actividades humanas que actividades humanas que
R

del agua.
SER

impactan en el cuidado y impactan en el cuidado y impactan en el cuidado y

calidad del agua. calidad del agua. calidad del agua.

TOTAL
Observaciones:

CALIFICACIÓN TOTAL RÚBRICA: PONDERACIÓN: ESCALA DE 0 - 100

59
Bibliografía:
Arena Susan, (2014). Fundamentos de Química 2 México: Edamsa Impresiones S.A
de C.V.

Morales Guadalupe(2014). Guía de aprendizaje “Química 2 y Laboratorio México:

Comercializadora y Editora de Libros, S.A. de C.V./Ediciones de Laurel

Disolución Saturada. Video consultado en: www.youtube.com/dgant1

Disolución Saturada. Video consultado en: www.youtube.com/alonsoformulacom

Ejercicios unidades de concentración. Video consultado en:

www.youtube .com/q uimiayudas

Soluciones.mp4. Video consultado en: www.youtube.co m/nelso nbaptista

Estequiometría Como resolver cálculos masa-mol y mol-masa. Video consultado

en:www.youtube.com/ya milcordoba

60
Notas de clase Fecha:_____________

61
 AUTOEVALUACIÓN DE CONCEPTOS
ETAPA 2 “ DISOLUCIONES ACUOSAS”

Solución.-

Soluto.-

Solvente.-

Propiedades de soluciones verdaderas.-

Tipo de soluciones.-

Solubilidad.-

Miscible.-

Inmiscible.-

Factores que afectan la solubilidad:

Naturaleza del soluto.-

Naturaleza del solvente.-

Temperatura.-

Presión.-

Solución no saturada.-

Solución saturada.-

Solución sobresaturada.-

Rapidez de solución de los sólidos:

Tamaño de partícula.-

Temperatura.-

Concentración de la solución.-

Agitación.-

Porciento en masa (m/m).-

Porciento volumen/volumen (v/v).-

Porciento masa/volumen (m/v).-

Molaridad.-

Procesos de purificación del agua:

en la página anexo 5-6 del texto.

62
Tamizado.-

Floculación.-

Sedimentación.-

Filtración por arena.-

Aireación.-

Desinfección.-

63