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º ano
ESCOLA __________________________________________________________________________
ANO LETIVO 2016/17
O/A Professor/a
Cuso científico humanístico de ____________________________________
___________________
Nome ________________________________________________________________ N.º___ T.ª___
VERSÃO 1
Nota Prévia:
Pode utilizar régua e máquina de calcular do tipo não alfanumérico não programável.
Na resposta aos itens de escolha múltipla (Grupos I, II, III e IV), selecione a opção correta. Escreva, na folha de respostas, o grupo, o
número do item e a letra que identifica a opção escolhida.
Nas respostas aos itens que envolvam a produção de um texto, a classificação tem em conta a organização dos conteúdos e a
utilização da terminologia específica da disciplina.
Nos Grupos V e VI, nos itens em que é pedido um número determinado de elementos:
se a resposta ultrapassar esse número, a classificação é feita segundo a ordem pela qual estão apresentados;
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Geografia A – Ensino Secundário
FICHA DE AVALIAÇÃO 1 – GEOGRAFIA A – 10.º ano
GRUPO I
O território nacional está dividido em unidades administrativas e em unidades territoriais para fins estatísticos.
No mapa da Figura 1, não foram identificados, propositadamente, alguns distritos de Portugal Continental.
O mapa da Figura 2 representa a divisão de Portugal para fins estatísticos em sete unidades territoriais.
3. As ilhas representadas, no mapa da Figura 2, pelos números I, II, III e IV, são, respetivamente,…
(A) São Jorge, Graciosa, São Miguel e Madeira.
(B) Pico, Faial, São Miguel e Porto Santo.
(C) Pico, Graciosa, São Miguel e Porto Santo.
(D) São Jorge, Graciosa, São Miguel e Porto Santo.
5. A distância real, em linha reta, entre a sede do distrito de Braga e a sede do distrito de Lisboa é, aproximadamente,
…
(A) 650 km.
(B) 550 km.
(C) 450 km.
(D) 350 km.
3
Geografia A – Ensino Secundário
FICHA DE AVALIAÇÃO 1 – GEOGRAFIA A – 10.º ano
GRUPO II
Portugal pertence a várias organizações internacionais, de que são exemplo a CPLP e a UE.
O mapa da Figura 3 representa os 28 países que constituíam a UE em maio de 2016, por ano de adesão.
1
1
5
4
3. Três países da Europa de Leste que integram, atualmente, a Zona Euro são:
(A) Chipre, Letónia e Bélgica.
(B) Lituânia, Letónia e Polónia.
(C) Polónia, Chipre e Eslovénia.
(D) Chipre, Estónia e Eslováquia.
4
Geografia A – Ensino Secundário
FICHA DE AVALIAÇÃO 1 – GEOGRAFIA A – 10.º ano
4. O principal objetivo relacionado com a assinatura do Tratado de Roma, que criou a CEE, atual UE, foi…
(A) reforçar a solidariedade franco-alemã após a Segunda Guerra Mundial e afastar o espectro de guerra entre
estes países.
(B) estabelecer um mercado comum, permitindo a livre circulação de pessoas, mercadorias e capitais entre os
países participantes.
(C) instituir uma união económica e monetária (UEM), com vista à adoção da moeda única europeia pelos
Estados-membros.
(D) estabelecer a livre circulação do carvão e do aço entre a França e a República Federal da Alemanha e
promover uma via para a integração europeia.
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Geografia A – Ensino Secundário
FICHA DE AVALIAÇÃO 1 – GEOGRAFIA A – 10.º ano
GRUPO III
O jogo da vida e da morte, dos nascimentos e dos óbitos, transforma uma população. Para que compreendamos este
processo, o demógrafo expôs-nos os seus métodos e propôs medidas, efetivos e taxas, numa avalanche de números.
Fonte: JACQUARD, Albert (1993). A explosão Demográfica, Instituto Piaget (adaptado)
Saldo População
País Nados-vivos Óbitos totais
migratório absoluta
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Geografia A – Ensino Secundário
FICHA DE AVALIAÇÃO 1 – GEOGRAFIA A – 10.º ano
3. Dos países representados no Quadro I, os que apresentaram, em 2015, um saldo natural positivo foram a…
(A) Dinamarca e a Suécia.
(B) Alemanha, a Dinamarca, a Hungria e a Suécia.
(C) Dinamarca, a Suécia e Portugal.
(D) Alemanha, a Croácia e a Hungria.
5. A análise do Quadro I permite concluir que a população da Alemanha aumentou no ano em análise. Esta afirmação
é…
(A) verdadeira, pois o valor do crescimento natural foi positivo.
(B) verdadeira, pois o valor do crescimento efetivo foi positivo.
(C) falsa, visto que o valor do crescimento natural foi negativo.
(D) falsa, uma vez que o número de emigrantes foi muito superior ao número de imigrantes.
6. A Alemanha, a Dinamarca e a Suécia são, sobretudo, países recetores de população. Esta afirmação é…
(A) verdadeira, pois oferecem boas condições de vida e concentram oferta de emprego.
(B) verdadeira, pois o número de emigrantes foi superior ao número de imigrantes.
(C) falsa, porque são, essencialmente, países emissores de população.
(D) falsa, pois são marcados por uma forte recessão económica.
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Geografia A – Ensino Secundário
FICHA DE AVALIAÇÃO 1 – GEOGRAFIA A – 10.º ano
GRUPO IV
Em Portugal, verificam-se grandes assimetrias nos indicadores demográficos, como a taxa bruta de natalidade (Figura 4)
e a taxa de mortalidade infantil (Figura 5), nas diferentes unidades administrativas.
Figura 4 – Distribuição da taxa bruta de natalidade, Figura 5 – Distribuição da taxa de mortalidade infantil, por
por unidade administrativa, em Portugal, 2014 unidade administrativa, em Portugal, 2014
1. Três unidades administrativas onde se verificaram, em 2014, taxas brutas de natalidade inferiores a 7,6 ‰ foram…
(A) Área Metropolitana de Lisboa, Alto Minho e Baixo Alentejo.
(B) Alto Minho, Médio Tejo e Alentejo Litoral.
(C) Área Metropolitana do Porto, Alto Minho e Médio Tejo.
(D) Alto Tâmega, Beira Baixa e Algarve.
2. Os valores da taxa bruta de natalidade registados na unidade administrativa da Área Metropolitana de Lisboa
ficaram a dever-se, entre outras razões…
(A) à maior proporção de população jovem e aos maiores contingentes de imigrantes.
(B) ao maior número de habitantes e à maior proporção de população jovem.
(C) ao maior número de habitantes e aos maiores contingentes de imigrantes.
(D) à maior proporção de população jovem e aos menores contingentes de imigrantes.
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Geografia A – Ensino Secundário
FICHA DE AVALIAÇÃO 1 – GEOGRAFIA A – 10.º ano
3. Nos últimos 50 anos, a diminuição dos valores da taxa bruta de natalidade explica-se, entre outros fatores, pela…
(A) emancipação da mulher e pela diminuição da idade média da mulher no momento do primeiro parto.
(B) entrada da mulher no mercado do trabalho e pelo aumento da idade média do casamento.
(C) vontade da mulher de desfrutar a vida até mais tarde e pelo adiamento da carreira profissional.
(D) vontade da mulher de desfrutar a vida até mais tarde e pela diminuição da idade média da mulher no
momento do primeiro parto.
5. Em 2014, na unidade administrativa do Douro, registou-se uma taxa de mortalidade infantil superior a 3,8‰ e
inferior a 5,0‰, o que significa que, nessa unidade administrativa,…
(A) morreram entre 3,8 e 5,0 crianças antes de fazerem um ano por cada mil habitantes.
(B) o número de óbitos em crianças com menos de um ano é superior a 3,8 e inferior a 5,0 por cada mil óbitos
totais.
(C) morreram entre 3,8 e 5,0 crianças com idade até 5 anos por cada mil nados-vivos.
(D) morreram entre 3,8 e 5,0 crianças antes de fazerem um ano por cada mil nados-vivos.
6. A redução generalizada da taxa de mortalidade infantil em Portugal, nos últimos anos, é reveladora…
(A) do crescente uso de contracetivos e da melhor alimentação da mãe e do recém-nascido.
(B) da generalização do planeamento familiar e da melhor assistência médica pré e pós-parto.
(C) da melhoria dos cuidados maternos e da melhor assistência médica pré e pós-parto.
(D) do crescente uso de contracetivos e da melhoria dos cuidados maternos.
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Geografia A – Ensino Secundário
FICHA DE AVALIAÇÃO 1 – GEOGRAFIA A – 10.º ano
GRUPO V
As assimetrias no índice sintético de fecundidade entre os Estados-membros da União Europeia são notórias, conforme
está patente no gráfico da Figura 6.
1. Identifique os dois países representados no gráfico que registaram a maior variação do índice sintético de
fecundidade entre 1960 e 2014.
2. Apresente duas causas da descida generalizada do índice sintético de fecundidade dos países representados no
gráfico.
3. Problematize o atual valor do índice sintético de fecundidade em Portugal, tendo em consideração os seguintes
tópicos de orientação:
as consequências demográficas;
os impactos económicos.
Na sua resposta, desenvolva dois aspetos para cada um dos tópicos de orientação.
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Geografia A – Ensino Secundário
FICHA DE AVALIAÇÃO 1 – GEOGRAFIA A – 10.º ano
GRUPO VI
Ao longo dos anos, os movimentos migratórios em Portugal, quer internos, quer externos, influenciaram as
características sociais, demográficas e económicas do país.
O gráfico da Figura 7 põe em evidência a variação da população portuguesa (e respetivas componentes) entre 1961 e
2015.
1. Identifique, no gráfico, dois períodos em que o saldo migratório em Portugal foi positivo.
2. Apresente dois fatores que justifiquem o comportamento do saldo migratório na década de 1970.
3. Estabeleça as diferenças entre o fluxo emigratório da década de 1960 e o fluxo emigratório atual, tendo em
consideração os seguintes tópicos de orientação:
as características dos emigrantes;
os destinos da emigração portuguesa.
Na sua resposta, desenvolva dois aspetos para cada um dos tópicos de orientação.
FIM
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Geografia A – Ensino Secundário
FICHA DE AVALIAÇÃO 1 – GEOGRAFIA A – 10.º ano
COTAÇÕES
Item
Grupo
Cotação (em pontos)
1. a 6.
I
6 × 5 pontos 30
1. a 6.
II
6 × 5 pontos 30
1. a 6.
III
6 × 5 pontos 30
1. a 6.
IV
6 × 5 pontos 30
1. 2. 3.
V
10 10 20 40
1. 2. 3.
VI
10 10 20 40
TOTAL 200
12
Geografia A – Ensino Secundário