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“Los títeres como un medio didáctico eficaz para la educación en el siglo XXI”
Integrantes
Exp.: 216205820
Exp.:216201613
Contenido
Resumen ................................................................................................................................. 3
Justificación ............................................................................................................................ 4
universitario .......................................................................................................................... 11
Hipótesis ........................................................................................................................... 11
Procedimiento ................................................................................................................... 11
Resultados......................................................................................................................... 12
Discusión .......................................................................................................................... 13
Referencias ........................................................................................................................... 14
Anexo ................................................................................................................................... 16
TÍTERES, MEDIOS DIDACTICOS EFICACES 3
Resumen
sea óptima. En efecto, en múltiples medios se pueden obtener técnicas para que en el salón
de clases exista el aprendizaje de todos los que conforman la educación formal, el presente
sin embargo, es novedoso para los estudiantes del siglo XXI. El artículo expone como el
uso de títeres media en los integrantes del salón de clases de educación formal, de tal
manera que estos, producen efectividad en varias conductas que devienen del aprendizaje
efectivo.
TÍTERES, MEDIOS DIDACTICOS EFICACES 4
Justificación
comunidad estudiantil del siglo XXI: primeramente, la educación forma a profesionales que
medio ordinario; en cuarto lugar, los integrantes de la comunidad actual no tiene estándares
satisfactorios en comparación con otras épocas (competencias, valores, actitud); por último,
En nuestro contexto actual es necesaria una educación que pretenda abordar las
diferentes situaciones que ocurren en la vida ordinaria en estos tiempos: Por la buena
conocimientos (W. de Camilloni, et al. 1997, p.117), esta función es primordial para cubrir
evoluciones descritas se han desarrollado desde el siglo XIX. Sin embargo, se están
p.44), es necesario entonces, una educación que prepare a la comunidad para competir con
Sin embargo, nuestra educación carece de sentido profundo, como bien lo expresa el
siguiente autor: Mucha gente intenta convertimos en lo que ellos desean que seamos, al
tiempo nosotros nos damos por vencidos y pensamos que a lo mejor eso es lo que se llama
convertiré en lo que tú quieres que sea. Soy así y así permaneceré. Quiero llegar a ser yo
sociedad normativa impone, esto es lo no factible, es necesaria una educación que vaya de
en sintonía con cada persona, que la evolución sea individual y comunitaria. Es un gran
reto, pero se puede llevar a cabo: La buena práctica inclusiva debe entenderse como una
TÍTERES, MEDIOS DIDACTICOS EFICACES 6
hay buenas prácticas ideales, sino que dependen del contexto en el que se
tiempos actuales imponen un reto aún más complicado: las políticas sobre educación se
eficiencia del sistema en términos del porcentaje de egresados y costo promedio por
estudiante, e inserción social de los egresados en el sistema productivo (Romo, 2006 p.77),
estas metas son las que desarrollan según el autor las políticas sobre educación, es
necesario cumplir esta normativa puesto que es indispensable, marca la pauta a una
del marco, el lugar donde se ubica lo siguiente es en el salón de clases, donde todo se
sobre diversas técnicas que se pueden aplicar. Pero la más importante sobre todas ellas es la
Existen técnicas de enseñanza diferentes unas de otras: Las técnicas por sí mismas
no bastan para lograr los objetivos del programa. Éstas son sólo medios que pueden
2012p.17)
disciplina con amor en el aula muestra una serie de instrucciones para desarrollar el
aprendizaje en el alumno. Uno de ellos enmarcados en cada una de sus hojas es hacer la
práctica educativa algo interesante, que motive al alumno a querer escuchar la clase.
(Barocio, 2013)
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México responde ante esta situación o más bien pretender hacerlo en su nuevo
modelo educativo: A lo largo del siglo XX, el sistema educativo hizo realidad su utopía
fundacional, que era llevar un maestro y una escuela hasta el último rincón del país.
educación, asegurar que ésta sea de calidad y se convierta en una plataforma para
que los niños, niñas y jóvenes de México triunfen en el siglo XXI: educación para la
concluir en este apartado, se deben adoptar prácticas para emprender una educación de
Los títeres pueden ser los mejores medios para conseguir la mayoría de los objetivos
anteriores, son muchos los autores que proponen sobre la utilidad que tienen estos
Las metáforas de la vida cotidiana cobran vida en los títeres. El titiritero se vincula
Los titeres constituyen una forma creativa y expresiva del arte que se hace accesible
al alumnado y que puede reforzar el proceso educativo en el aula: con este recurso
enseñamos a estar abiertos al entorno, a vivir más intensamente y a expresar con las
palabras y las acciones (Oltra, 2013 p.277), como el autor lo expresa el títere es un medio
didáctico para formar a los estudiantes de diversas edades, aunque hay una cierta
Es necesario aplicar las técnicas que dramaticen algún diálogo con los títeres en la
educación del siglo XXI: primeramente, los títeres brindan facilidades para suministrar un
y estudio, entre otras (Proaño, 2014 p.10); en segundo lugar, Tova Ackerman resalta el
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aspecto oral del títere, la importancia de la palabra, y sobre todo la capacidad de desarrollo
concentración del niño, porque incrementan el vocabulario pasivo del niño. Porque es un
educativa.
TÍTERES, MEDIOS DIDACTICOS EFICACES 11
universitario
realidad del estudiante de cuarto semestre. Con esto se obtiene la siguiente interrogante:
¿Cómo hacer la exposición de una forma entretenida? ¿Qué medios pedagógicos podemos
Hipótesis
función de presentar la información mas relevante, una vez que se presente la información
esta será retenida con mejor facilidad, se pretende lograr que los integrantes de la clase
Procedimiento
Ejecución
docente responsable interrumpe la exposición 5 veces, esto provoca pérdida de tiempo, pero
el tema queda mejor explicado, después de realizar la exposición se pasa a la obra de teatro,
todos los integrantes se colocan al frente, y empiezan a prestar más atención, cuando se
empieza a realizar la obra (anexo p.16) los participantes empiezan a dejar de hacer otras
actividades para poner más atención, después de 2 minutos de la obra, todos los integrantes
reír, no hay ninguna distracción. Después de terminada la obra los integrantes empiezan
Resultados
mitad de este tiempo, es decir, 12-15 minutos aproximadamente, después de este tiempo el
Discusión
Los títeres son medios didácticos funcionales, se cumplen los objetivos pedagógicos
que se trazan, son una forma para conseguir la educación efectiva. En efecto, se cumplen
aquellas metas sobre el aprendizaje de los integrantes que conforman un aula de clase
formal, la educación se construye por medio del interés de cada formando, esto se puede
lograr por medio de los títeres, son elementos efectivos en la conducta de aprendizaje de los
integrantes. Los títeres deben ser incorporados a los medios didácticos de mayor categoría
puesto que tienen un impacto ante el contexto del siglo XXI. Se concluye que los
Referencias
Guzmán y Valle .
Oltra, A. M. (2013). Los títeres: una herramienta para la escuela del siglo XXI. Revista
Graó.
Vaello, O. J. (2007). Cómo dar clase a los que no quieren . Madrid : Santillana .
W. de Camilloni, A., Davini, M. C., eldelstein, G., Litwin, E., Souto, M., & Barco, S.
Anexo
Narrador: (música de terror Saw) don pancho decidió ir de todas formas bajar las pitayas,
después de eso las vendió a varios pobladores, a su vez estos las compartieron con los
demás. Por lo tanto, surgió un brote de borrachera sin razón, El gobierno tan preocupado
por sus pobladores, decidió mandar a una epidemióloga, solo mandaría lo mejor que tiene.
(se empieza a escuchar, la canción de misión imposible, leyendo el periódico de “la I”
Narrador: oye tú la epidemióloga que dice el peje que vayas a ver a unos pobres ahí, que
andan mal, que no se sabe por qué, que te la rifes y que vayas para allá y que con poco pago
que ya sabes que primero los pobres.
epidemióloga: ¡Si cómo no! A mi el dinero me vale yo puro ayudar nomas.
(se escucha el sonido de un avión y la epidemióloga finge ir en uno)
epidemióloga: (ve a los cuervos borrachos, al tigre y aún montón de monitos) ¿por qué?
(tono dramático) ¡esto no se va a quedar así! tantos años en Harvard pagados todos mis
estudios por mi amado gobierno, debo encontrar y saber ¿Qué es lo que pasó?
TÍTERES, MEDIOS DIDACTICOS EFICACES 17