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ESCOLA JOIAS PRECIOSAS

PROJETO INTERDISCIPLINAR:
COPA DO MUNDO 2018

COPA 2018
A Copa do Mundo de 2018, na Rússia, já tem seu
MASCOTE definido. Trata-se do lobo siberiano
Zabivaka, que foi eleito em votação aberta, que
teve mais de um milhão de participações. O
vencedor duelava com um tigre e com um gato.

Público-alvo: TUMAS: Maternal, Educação Infantil, Fundamental I e


Fundamental II.

Duração: 6 meses PESO:_____________

Culminância: 13 DE JULHO

Apresentação: Projeto sobre a COPA DO MUNDO 2018 que trabalha


também o tema transversal Pluralidade Cultural e permite aos alunos a
descoberta e o conhecimento de diferentes culturas, por meio de pesquisas
diversas e troca de informações.

Justificativa: Aproveitar esse acontecimento importante, o qual todos se


envolvem espontaneamente e com entusiasmo, para enriquecer e dar mais
sentido às aulas, reconhecer e saber um pouco mais sobre a COPA DO
MUNDO e os países envolvidos, trabalhando também o tema transversal
Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Saúde, Trabalho e Consumo, etc e
permitir aos alunos descoberta e o conhecimento de diferentes culturas.

Objetivos: Este Projeto visa um trabalho interdisciplinar, eventos desse tipo


são excelentes temas motivadores para desenvolver os conhecimentos e as
competências curriculares, pois o futebol assumiu um enorme espaço na nossa
cultura, ele "desmonopolizou" os símbolos nacionais. Conhecer as várias etnias
e culturas, valorizá-las e respeitá-las. Repudiar a discriminação baseada em
diferenças de raça, religião, classe social, nacionalidade e sexo.

PAISES ESCOLHIDOS PARA SEREM ESTUDADOS E TRABALHADOS


NESTE PROJETO:

 ALEMANHA
 BRASIL
 EGITO
 RÚSSIA

ALEMANHA:
A seleção alemã é a atual Campeã da Copa do mundo, conquistou o título no
Brasil em 2014. Já teve altos e baixos na história do torneio e agora parte em
busca do tetra. - A história da Alemanha nas Copas do Mundo é uma coleção
de fatos atípicos. ... Na Copa do Mundo de 1954 na Suíça,
a Alemanha Ocidental perdeu na fase de grupos para a Hungria por uma
goleada de 8-3.
A seleção não participou de apenas duas Copas do Mundo: 1930 e 1950. No caso de
1930, a Alemanha não se inscreveu, agindo como a maior parte das seleções europeias,
que não se interessaram por aquela Copa. No caso de 1950, a participação alemã na Copa
foi impedida pela FIFA, no contexto da ocupação do país no pós-Segunda Guerra Mundial.

BRASIL:

Brasil na Copa do Mundo FIFA. Seleção Brasileira é a única a participar de


todas as copas do mundo de futebol. É também a única seleção pentacampeã
mundial. Brasil e Alemanha são as duas únicas seleções que jamais falharam
nas Eliminatórias da Copa, tendo se classificado à Copa em todas as
Eliminatórias que disputaram.
EGITO:

A Seleção Egípcia de Futebol representa o Egito nas competições de futebol


da FIFA. Conquistou sete vezes a Copa Africana de Nações, sendo até então o
único tricampeão e o maior vencedor do torneio. Participou de duas Copas
do Mundo, em 1934 e 1990, sendo a primeira seleção africana a marcar um gol
nesta competição.

RÚSSIA: (SEDE DA COPA 2018)

A Seleção Russa de Futebol (Em Russo: )


representa a Rússia nas competições de futebol da FIFA.
Surgiu após a dissolução da Seleção da CEI, criada apenas para disputar
a Eurocopa de 1992, para a qual a seleção da URSS, extinta juntamente com o
país no ano anterior, já estava classificada. Desde o colapso do comunismo, os
russos não conseguem obter os mesmos resultados da antiga URSS no futebol:
foram eliminados na primeira fase nas três Copas que disputaram
(1994, 2002 e 2014) e não se classificaram para nenhuma Olimpíada.
Foi eliminada na primeira fase em três das 4 Eurocopas disputadas como país
independente (1996, 2004 e 2012), mas se classificou como quarto colocado
em 2008, sendo derrotada apenas nas semifinais pela Espanha, que se
sagraria campeã.
Sob o comando do técnico neerlandês Guus Hiddink, criou-se um otimismo
entre a torcida russa, especialmente depois da classificação dramática para
a Eurocopa de 2008.
Na Universíada, obtiveram uma medalha de bronze em 1995. A Rússia sediará
a Copa do Mundo de 2018.

Planejamento:

Etapa 1- Levantamento de dados:


 Pergunte a seus alunos se eles sabem onde vai ser a sede da Copa do
Mundo. Permita que eles se expressem livremente.
 Perguntar de quanto em quanto tempo é realizada a Copa.
 Questionar quantas vezes esse torneio foi realizado no Brasil.
 Falar que Brasil é o único país que esteve em todas as Copas. Peça-
lhes que olhem o globo para localizarem o país que será a sede.
 Conhecer os Estados onde acontecerão os jogos.
 Formar grupos e dividir tarefas sobre o Tema com eles.

 Perguntar quem já conhece o Mascote da copa a origem do seu nome e


o nome que foi dado a bola.
 Pesquisar: bandeiras e números de países que irão participar da "Copa".

Etapa 2- Organizar os grupos para que apresentem as figuras ilustrativas
em forma de mural.
 Os grupos deverão pesquisar costumes, cultura, comidas típicas, clima e
localização geográfica das cidades.
 Análise dos mascotes das Copas, que retratam o país-sede.

Etapa 3- Levantamento de trabalho e consumo


 Pesquisar sobre a venda de televisores no Brasil. (Em jornais, revistas e
no site abaixo)
 Custo dos Estádios que foram construídos para o evento.
 A Copa na Era digital.
 O negócio do Futebol.

Sugestão onde encontrar:

www.educacional.com.br/reportagens/copa/negocio.asp

Etapa 4- Levantamento dos times que estarão na final


 Pesquisar figuras e reportagens sobre os times que estiverem na final.
 Bandeiras e sua localização geográfica.
Etapa 5- Encerrando e avaliando o projeto "Copa do Mundo 2018"
 Converse com sua turma sobre o projeto.
 Por que foi importante?
 O que eles mais gostaram de pesquisar?
 Em dupla, peça para eles registrarem essa experiência em forma de
redação e expor os textos no dia da Culminância do Projeto dentre as outras
ações.

Atividades que poderão ser desenvolvidas de


acordo com as áreas do conhecimento:

Artes
Explosão de criatividade
Fantasias, bandeirinhas, faixas, cartazes...O Brasil vive um momento de
grande criatividade popular. Cabe ao professor estimular a turma a produzir e
interpretar as manifestações visuais encontradas nos estádios.
Sugestões de atividades:
 Análise do mascote da Copa, que retrata o país-sede. Criação de um
para sala de aula.
 Estudo dos brasões e símbolos das seleções, com origem, influências
estéticas, cores e formas utilizadas.
 Pesquisa de obras artísticas sobre o futebol (Cândido Portinari, um dos
nossos maiores pintores, retratou um grupo de meninos disputando pelada em
sua cidade natal "Futebol em Brodósqui").
 Interpretação de letras de músicas e gritos de guerra cantados pelas
torcidas.
 Observação da arquitetura dos estádios, relacionando o estilo com o
lugar que foram construídos.

Ciências Naturais
Experiências de Campo
Já é tradição a Copa revelar novidades tecnológicas: Estádios ultramodernos,
uniformes com fibra especial, dieta para aumentar o rendimento dos atletas,
avanços em telecomunicações. Ótimas dicas para as aulas de Ciências.
Sugestões de atividades:
 Demonstração de como as informações de imagem e som viajam de um
ponto a outro do planeta. ( Leve uma corda para a classe e provoque uma
ondulação de uma ponta à outra do fio. Mostre que não há nada sendo
transportado por ela, só energia. O mesmo vale para o rádio e a televisão.
Ondas invisíveis de som e imagem utilizam o espaço para se propagar,
viajando em altíssima velocidade).
 Pesquisa sobre os efeitos do doping e comparação com aditivos e
suprimentos alimentares usados em academias.
 Estudo do funcionamento do corpo dos atletas durante as partidas. O
que é adrenalina? Quando ela é liberada? Quais os seus efeitos? Quais os
nutrientes necessários para um bom preparo físico?

Educação Física
Batendo um bolão
A Educação Física faz ligação direta com o torneio. O professor pode
enriquecer a vivência do aluno explicando regras, técnicas e jogadas para ele
apreciar melhor as partidas pela TV e aprimorar as disputas na escola.
Sugestões de atividades:
 Discussão sobre o regulamento atual do esporte, para propor novas
regras para um torneio interclasses.
 Organização de partidas que misturem meninos e meninas. Vale futebol,
vôlei, handebol, basquete...
 Visita a um clube para conhecer a rotina dos jogadores.
 Análise atenta dos jogos da Copa, identificando jogadas, táticas e
movimentações.
 Discussão sobre as causas da violência nos estádios- e sugestões de
como solucionar esse grave problema social.
Geografia
O mundo num estádio
Muito antes de se começar a falar em globalização, o esporte ignorava
fronteiras. Os conhecimentos geográficos facilitam a interpretação dessas
diferentes realidades.
Sugestões de atividades:
 Pesquisa sobre aspectos físicos, sociais, econômicos do país-sede da
Copa,
 Levantamento dos espaços - públicos e privados - usados para a prática
do futebol na vizinhança da escola.
 Confecção de um mapa com todos os países participantes da Copa,
com destaque para o fuso horário de cada um. (o conceito de fuso horário).
 A Copa também da sentido ao mapa-múndi e a muitos nomes, fatos e
conhecimentos geográficos e históricos. (quem já tinha ouvido falar na
República dos Camarões antes de os "leões africanos" aparecem no cenário
futebolístico, no Mundial de 1990); coloca no mesmo campo inimigos políticos
(em 1998, os jogadores de Irã e Estados Unidos trocaram flores no gramado).
 Aproveitar a ocasião para explicar a dinâmica do sistema capitalista ( a
quantidade de marcas de patrocínio estampadas nos estádios e nas roupas
dos jogadores nos ajuda a ver que não é só o futebol que está em jogo, mas o
comércio de produtos, os atletas estão inseridos num sistema econômico que
vê tudo como mercadorias).

HISTÓRIA
Lances do passado
No Brasil, o futebol é mais que um esporte. É uma manifestação cultural - com
uma história. Investigar suas raízes e transformações é uma forma de ampliar o
olhar sobre ele e imprimir-lhe outros significados.
Sugestões de atividades:
 Pesquisa sobre o processo que transformou esse esporte em "paixão
nacional"
 Identificação das características tipicamente brasileiras que estão
sintetizadas no comportamento dos jogadores da nossa seleção
 Interpretação de charges que falem sobre a relação entre política e
futebol
 Discussão sobre o patriotismo que surge na época da Copa,
questionando por que ele não se mantém vivo em outros momentos.
Língua Estrangeira
Estádio de Babel
Campeonatos mundiais colocam em contato gente das mais diversas
nacionalidades. O conhecimento de outros idiomas possibilita comunicação
com essas pessoas e acesso aos universos culturais dos quais eles fazem
parte.
Sugestões de atividades:
 Análise e traduções das expressões, imagens e gritos de guerra usados
por torcedores das diferentes seleções.
 Busca em jornais e sites estrangeiros de notícias que falem sobre o
desempenho do Brasil no maior torneio de futebol do planeta.
 Pesquisa sobre as origens do futebol na Inglaterra, pátria mãe da língua
inglesa
 Criação de um mural bilíngüe falando sobre o futebol brasileiro.

Língua Portuguesa
Papo mais coerente
Poucos assuntos provocam tantas discussões acaloradas como o futebol. O
domínio da língua portuguesa ajuda a construir argumentos coerentes e a
expressar as ideias com mais clareza e confiança.
Sugestões de atividades:
 Pesquisa de expressões futebolísticas que foram incorporadas ao
vocabulário corrente: qual o significado original de cada uma dessas
expressões e o uso que ela ganhou no idioma fora do contexto esportivo.
 Comparação da linguagem usada pelos locutores de rádio e televisão
com o texto escrito nos jornais e nas revistas para descrever os jogos.
 Exercícios para desenvolver a argumentação, habilidade fundamental
em qualquer conversa.

Matemática
Jogo bem calculado
São muitos os números envolvidos numa competição: pontos, gols, faltas,
impedimentos... A Matemática oferece as ferramentas necessárias para a
turma interpretar esses dados, ler tabelas e fazer projeções.
Sugestões de atividades:
 Construção de gráficos para avaliar a evolução dos times;
 Identificação de formas geométricas no campo;
 Utilização de conhecimentos de geometria para entender as regras e as
jogadas ensaiadas - que podem ser reproduzidas numa maquete;
 Confecção de uma tabela com pontos ganhos, ranking de artilheiros,
saldo de gols e outros dados significativos sobre o torneio;
 Análise das informações de tabela da Copa do Mundo para solucionar
problemas e fazer projeções estatísticas;
 Criar problemas para serem resolvidos. .

OBS:
O Projeto acontecerá de fevereiro a julho de 2018, sendo que pode ser
trabalhado em uma aula semanal, sempre intercalada, para que não seja
interferido nos conteúdos programáticos das disciplinas. Podendo os
professores atribuir pontuação às atividades realizadas em volta do Projeto.

AÇÕES A SEREM DESENVOLVIDAS NO 6° ANO


Professores responsáveis:
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AÇÕES A SEREM DESENVOLVIDAS NO 7° ANO
Professores responsáveis:
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AÇÕES A SEREM DESENVOLVIDAS NO 8° ANO


Professores responsáveis:
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AÇÕES A SEREM DESENVOLVIDAS NO 9° ANO
Professores responsáveis:
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AÇÕES A SEREM DESENVOLVIDAS


TURMA: ____________________
Professora responsável:
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