\ UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA DIRECCION DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO \ CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION SOCIAL III = ~—CAPETULO-IIL---—---—- — LECTURA N° 2 Ander-Egg, E. (2006). Métodos y Técnicas de Investigacion Social III, Buenos Aires: Hvmanitas. Compilacién con Fines Académicos y se respetan los Derechos de autor.Segin esta definici6n, el disefio de Ia investigacién supone una se- rie de tareas + elaboracién del marco teérico, + constitucién del equipo de investigacién, + coordinacién de las actividades de investigacién, + elecciGn de los instrumentos metodolégicos, + organizaci6n del material de consulta y de investigacién, ¥ elecciéirde la muestra; + esquema presupuestario-administrativo ‘Veamos en particular cada una de estas tareas, que permiten prever y emprender un curso general de acciones y actividades encamiriadas a realizar el estudio previsto con el méximo de garantias. 4. Blaboracién del marco tedrico 0 marco referencial Cuando observamos Ia realidad no lo hacemos como si fuera una tabula rasa; la “leemos” desde un determinado marco referencial, en cuanto somos un sujeto/observadorfconceptuador de un objeto/obser- vado/eonceptuado: Estudiamos y observamos un aspecto de la realidad cuando estamos investigando;-pero-,qué-significa-lo.que estamos. cbservando?, qué —— significa este acontecimiento, este hecho, este proceso, este fendme- no?... Las respuestas a estas cuestiones dependen det marco teérico desde el cual observamos o leemos la realidad. EI investigador es un sujeto que pregunta; toda pregunta supone ‘buscar algo. Todo buscar tiene que tener una direcci6n de bosqueda. De dénde proviene esa direccién? La esencia de la respuesta a esta pregunta podemos resumirla en dos cuestiones:a Breguiel Ander gg * de To que se busca (el objeto de Ia investigacién), * desde dénde se busca (marco te6rico referencial). ‘Todo preguntar por... es, de algtin modo, preguntar acerca de aque- Mo que se quiere conocer, por parte de... alguien que formula Ia pre- gunta, En In pregunta hay, pues, cuatro aspectos: + Aquello que se pregunta Tema o problema objeto estigncion: + Aquel a quien se pregunta Individuos pertenecientes a una poblacién, fuentes documentales, ete + Aquel que pregun .....o0.nnennlavestigador + Desde dénde se pregunta. Marco tedrico referencial No se trata de disponer de unas “gafas” o unas “‘mirillas” desde las cuales observar 1a realidad; esas “gafas” 0 “mirillas” existen. Son los supuestos que subyacen —explicitos o implicitos— en toda persona. Estos supuestos son de cardcter ontolégico, gnoseolégico, epistemols- gico, légico y paradigmético. Bl trasfondo ontolégico hace referencia ala naturaleza y especificidad d a Ja clase de ~ Tidad que es a realidad social. Existen también supuestos gnoseol6gi ‘cos que hacen referencia a la relacién entre el sujeto/observador/con- ceptuador y el objeto/observado/conceptuado, en el acto mismo de co- nocer, También se trata de fundamentar aquello que permite deci ___surdindo es posible aceptar una proposiciéa —o enunciado— como pre~ _| sumiblemente valido o, si se quiere, establecer cudndo un conocimien- to estd bien fundamentado. En cuanto al trasfondo epistemolégico, se trata de establecer las posibilidades del conocimiento, su modo de pro- duccién, sus formas de validacién y sus limites. Se establece cémo y cudndo puede generalizarse un conocimiento cientifico, y cémo se for 5 malizan y articulan un conjunto de conocimientos para configurar una teorfa. El trasfondo légico hace referencia a los criterios que especifi-Mélodosy tenes de investiga social F capllas leyes y formas de pensar y sirven de base comdn para todo sa- bet humano. Respecto al paradigma, como elemento subyacente, ha- | ledireferencia como indica Kubn en una de las acepeiones que Te da ‘al término— a la constelacién de creencias, valores, técnicas, etc., que cblmparten los miembros de una comunidad cientifica o bien como mo- idelo de problemas y soluciones. |, “iHace décadas que John Dewey nos advertfa que “no hay nada en el HE aspecto externo de un acontecimiento que nos diga qué significa”. Por ‘eso, los hechos y fendmenos sociales no se presentan como simples + flores que sdlo hay que recoger u observar y, con ello, ya estudiamos la realidad. El marco teérico nos ayuda a captar unos significados y a reorgentzar otros, Bsta es, precisamente, la funciGn del mirco teCrico: orientar el proceso de investigacién, dndole el encuadre correcto al esudio que queremos realizar. Pero qué es un marco tebrico 0 marco referencial? Para definitlo, ppodemos decir que en el marco teérico se expresan las proposiciones tebticas generales, Ins teorias especffitas, los postuladas, los supues- tos, categorias y conceptos que han de servir de referencia para orde- vnar Ia masa de los hechos concemientes al problema o problemas que son motivo de estudio e investigacidn. También —en las investigacio- nes avanzadas— puede ser el encuadre en que se sittian Jas hipétesis Este marco teérico es el que orienta la investigacién, en el sentido de que “Ia teorfa es la que decide Jo que se puede observar”, segtin la conocida frase de Einstein, Los hechos y fenémenos de la realidad _constituyen la materia prima de la investigacién, pero no basta con re~ cogerlos; se necesita una orientacién general que, precisamente, es proporcionada por el marco te6rico. ‘Ahora bien, la investigacién social —como toda investigacién cien- {ffica— no puede convertirse en una simple acumutacién de datos ca- rentes-de-significado-Necesita,-como-hemos-dicho-antes,-de-los-“ilu- ‘minantes contactos” de la teor‘a, que ordena y da sentido a los hechos. ‘Todo problema de investigacién debe ser contextualizado, es decir, in- tegrado en un marco te6rico o de referencia. Los fenémenos sociales deben ser observados sabiendo qué se quiere buscar y c6mo se puede buscar. No todo problema puede ser investigado cientificamente, y 93Exequiel Ander Egg @ ee aquellos que son susceptibles de ser estudiados por este procedimien- to deben ser formulados en relacién con un marco tedrico, pero en for- ‘ma concreta, manipulable y de modo que revele lo eseiicial del asunto, EL mateo tedrico no surge de la mente del investigador o del eq) po de investigacién a partir de la nada, ni como feuto de las tareas pre~ Paratorias de la investigacién. Todo marco tedrico se elabora a pattir de lun cuerpo te6rico més amplio-o ditectamente a partir de una teorfa, Pa- '™ esta tarea, se supone que se ha realizado la revisién de Ia literatura existente-sobre-el tema objeto-de investigacisn: Pero, ton la Sola 66m: — sulta de las referencias existentes, no se elabora un matco tebrico: 6s- te podria llegar a ser una mezcla ecléctica de diferentes perspectivas {e6ricas; en algunos casos, hasta contrapuestas, El marco tedrico que Utilizamos se deriva de lo que hemos denominado nuestras opciones aprioristicas, en este caso, de Ia teor‘a desde Ia cual interpretamos la realidad y que, utilizada en una investigacién, sirve para sistematizar 0 dar orden a un conjunto de hechos, fenémenos 0 procesos estudiados. ‘Cémo se construye un marco te6rico La respuesta a esta cuestion depende de cada investigacién en con- creto y, més todavia, de cada investigador, equipo o centro de investi- gacién, Los investigadores, en general, cuando inician un estudio — ademds de su formacién teérica y metodol6gica—, de ordinario tienen luna opci6n tedrica, en el sentido de que se adbieren a una determina- de teorka, yarsears i, psicol6gica o de alguna de las ciencias sociales, segiin sea su campo disciplinar. Se supone, ademas, que ha- bitualmente realizan lectures sobre temas vinculados con su Ambito profesional, Sin embargo, cuando se emprende una investigacién con: creta, al realizar Ia fase exploratoria,-lo normal es que se amplie su erspectiva de andlisis, aunque solo sea sobre cuestiones puntuales, En otras circunstancias, el investigador (eventualmente el equipo respon- sable det trabajo) apela a varias teorfas que se aplican al problema de investigacién, Una tercera situaciGn que puede presentarse a Ia hora de formular el marco te6rico es cuando el investigador —o equipo— re- curren a ciertas generalizaciones empiricas, a micro-teorfas o a teorfas de aleance medio, a falta de una teorta de referencia que sea para ellos suficientemente explicativa.