UNIDAD 1

Título: DESCOMPONIENDO NÚMEROS (SESIÓN 08)

1. DATOS GENERALES:

1.- Institución Educativa : N° 80375 “José Andrés Rázuri”

2.- Docente : Flores Godínez, Pedro Andrés Gino
3.- Director : Prof. Ramón Guanilo Abanto
4.- Grado/Sección : 5° ”A”
5.- Área : Personal Social
6.- Duración : 90 minutos

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/capacidades
Resuelve problemas de cantidad.  Establece relaciones entre datos y una o más
1.1. Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
Enfoques transversales
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
aprendizaje?
Resuelven fichas de aplicación
acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, sobre la descomposición aditiva
reiterar, agrupar y repartir cantidades, para de números, estableciendo datos
transformarlas en expresiones numéricas con expresiones numéricas.
(modelo) de adición, sustracción, multiplicación y
división con números naturales, y de adición y
sustracción con decimales.
Actitudes o acciones observables

ENFOQUE INCLUSIVO O DE Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades
ATENCION A LA diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que
DIVERSIDAD se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 La información obtenida de acuerdos  Papelotes, plumones y limpia tipo.
de convivencia de años anteriores u  Goma, tijeras y plumones gruesos.
otros lugares.  Lista de cotejo.

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
INICIO Participan en la siguiente dinámica: “La lancha”. El docente  Materiales o recursos 10
cuenta la siguiente historia: "Estamos navegando en un enorme a utilizar Papelotes o
buque, pero de pronto una tormenta hunde el barco. Para pizarra. Plumones y
salvarse, hay que subirse en unas lanchas salvavidas. Pero en tiza. Cinta masking
cada lancha sólo pueden entrar (se dice un número) de tape. Copias de los
personas". El docente indica al grupo que tienen que formar anexos. Escala de
círculos compuestos por el número exacto de personas que valoración.
pueden entrar en cada lancha. Si tienen más o menos personas,
se declara hundida la lancha y ésos participantes deberán
entregar una prenda. Se cambia el número de personas y así se
prosigue hasta que lo considere conveniente.
Preguntamos: ¿Les agrado la dinámica? ¿Les fue difícil armar
las lanchas? ¿Consideran importante la organización para

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UNIDAD 1

armar las lanchas? ¿Qué relación existe entre la organización

de los grupos y la organización de nuestro cuerpo?
Dialogamos con los estudiantes en torno a las siguientes
preguntas: ¿Qué es la célula?, ¿Cómo está formada una célula?,
¿Qué funciones cumplen las células?
¿El cuerpo humano puede funcionar sin células?
Se comunica el propósito de la sesión: HOY VAN A CONOCER LA
ESTRUCTURA DE UNA CÉLULA.
DESARROLLO Planteamiento del problema: 70
Observan la imagen de la organización de los organismos y
comentan sus impresiones. Anexo 1
Planteamos las siguientes preguntas: ¿De qué tamaño es una
célula? ¿Cómo podemos observar una célula? ¿Se pueden
observar los organelos a través del microscopio?
Planteamiento de la hipótesis.
Invitamos a los estudiantes a conformar los grupos que
formaron en la actividad inicial.
Solicitamos a los estudiantes mencionen algunas posibles
soluciones a las preguntas planteadas. Luego, que las escriban
en sus cuadernos.
Planteamos la necesidad de reformular preguntas que puedan
ayudar a responder las preguntas que se han planteado.
Elaboración del plan de indagación
Solicitamos un breve plan para realizar el experimento
(Comparando células) y recoger la información que les permita
demostrar sus hipótesis y absolver las preguntas. Ponemos a la
vista los materiales pedimos para que prevean la secuencia de
acciones que deben realizar.
Siguen las instrucciones.
Análisis de resultados y comparación de hipótesis
Registran sus resultados en una tabla.
Los estudiantes leen la información del Anexo 2
Pedimos que realicen un resumen y presenten la información
recogida en organizador visual.
Comunicación.
Responden las siguientes preguntas: ¿Cuál fue el problema
inicial? ¿Cuáles fueron las respuestas (hipótesis) planteadas al
inicio?
Con las respuestas dadas elaboran un ensayo sobre las
funciones que cumplen cada una de las partes de la célula, donde
expondrán sus puntos de vista.
Escribe un compromiso sobre el cuidado de tu cuerpo.
Grafica la célula y señala sus organelos.
CIERRE Responden: ¿Qué actividades les gustó más? ¿Qué dificultades 10
tuvieron? ¿Qué pueden hacer para superar las dificultades en
las actividades?
Como actividad de extensión: Investigan sobre las diferencias entre
las células animales y vegetales.

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UNIDAD 1

REFLEXIÓN - ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?

- ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?

LISTA DE COTEJO

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UNIDAD 1

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra
y universo.

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

Desempeños
Describe las diferencias entre la célula animal y vegetal, y explica que ambas cumplen funciones básicas.
1. Describen la estructura interna de las células y explican sus funciones básicas a través de la observación en
el microscopio.
ACTIVIDAD
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1 2 3 4
1. CARLOS BUENO, JAMIE CLAUDIA
2. CARLOS RODRIGUEZ, JOSET SMITH
3. CASTREJON SILVA, WALTER JAVIER
4. CHUQUITUCTO MEDINA, MARISOL
5. FLORES GUANILO, MARICRUZ VANEZA
6. HERMES JOSÉ, FONSECA
7. GALVEZ LEON, CLAY EMANUEL
8. GARCIA CARBAJAL, ALVARO DARIO
9. GRADOS CUBAS, DAVID JOEL
10. LAMELA HORA, CARLOS MATEO
11. LEIVA GONZALES, KAREN ANALI
12. LEYVA LLATAS, MIGUEL ANGEL
13. LLICAN YOUNG, JENNIFER ALEXANDRA
14. MACHADO FLORES, DAMARIS ALESSANDRA
15. MENDOZA NOMBERTO, ALIZON JHANIXA
16. MORENO GUEVARA, CARLOS ALBERTO
17. MUÑOZ NARRO, JENRRY MANUEL
18. PAIRAZAMAN REYES, PIERO ALDAHIR
19. PUERTA TIRADO, MOHAMMED RAJIV
20. QUESQUEN BUENO, ALEX
21. RODRIGUEZ PARRA, JUAN ALEJANDRO
22. RODRIGUEZ QUIROZ, ARIANA NICOLLE
23. SANCHEZ ULFE, MANUEL ALEXANDER
24. TIZNADO MARIÑAS, JEAN FRANCO
25. ULFE GARCIA, CARLOS DAVID
26. VALDERRAMA ABANTO, STHEFANO DANIEL
27. VERASTEGUI PILCON, JENNY EVELYN
28. VILLANUEVA VASQUEZ, MAYCOLL STALIN

X= SI O= NO

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UNIDAD 1

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 UNIDAD 1

UNA CÉLULA POR DENTRO Y POR FUERA

la célula es la unidad mínima de la vida y se alimenta, respira y se reproduce. Todas las células tienen membrana celular y citoplasma,
pueden ser de dos tipos: eucariotas (con núcleo) o procariotas (sin núcleo)

Citoplasma
Es una sustancia gelatinosa, constituida
principalmente por agua, azúcares NÚCLEO
disueltos en ella, proteínas y minerales. Es el centro de control de la célula,
El citoplasma se encuentra ubicado entre dirige todas las funciones.
la membrana celular y el núcleo.
Contiene organelos celulares; estructuras
sólidas que cumplen distintas funciones:
retículo endoplasmático, mitocondria, MEMBRANA CELULAR
vacuola y ribosoma. Es una fina capa que recubre toda
la célula.

UNA CÉLULA POR DENTRO Y POR FUERA

la célula es la unidad mínima de la vida y se alimenta, respira y se reproduce. Todas las células tienen membrana celular y citoplasma,
pueden ser de dos tipos: eucariotas (con núcleo) o procariotas (sin núcleo)

Citoplasma
Es una sustancia gelatinosa, constituida
principalmente por agua, azúcares NÚCLEO
disueltos en ella, proteínas y minerales. Es el centro de control de la célula,
El citoplasma se encuentra ubicado entre dirige todas las funciones.
la membrana celular y el núcleo.
Contiene organelos celulares; estructuras
sólidas que cumplen distintas funciones:
retículo endoplasmático, mitocondria, MEMBRANA CELULAR
vacuola y ribosoma. Es una fina capa que recubre toda
la célula.

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