Actividad de la tarea # 2

Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual.

En esta segunda actividad, no enfocaremos en las TIPOS DE PSICOMOTRICIDAD
del Nivel Inicial, para profundizar al respecto consulte en la bibliografía orientada y
otros sitios de interés confiables y realiza lo siguiente:

1-Investigue en diferentes fuentes bibliográficas acerca de la psicomotricidad fina y

gruesa y prodúzcalo siguiente: Elabore un cuadro comparativo con las diferencias y
semejanzas entre cada una.

Semejanzas
Diferencias de la Educación Expresión Corporal.

Física y La

- Que logre habilidad en el Integrar todas las Se necesita de

manejo de su cuerpo. posibilidades de expresión un cuerpo y
que ofrece el cuerpo. sus
movimientos.
Que logre una buena Tener conciencia de su
postura corporal. esquema corporal. Se transmite
un mensaje.
- Que adquiera dominio del Adquirir nociones de
espacio y de los posición: arriba, abajo,
movimientos. detrás, etc.
Profundizan
Que logre agilidades y - Expresar sentimientos e en el
destrezas ideas con su cuerpo. conocimiento
del cuerpo y
lo utilizan
como un
significativo
vehículo de
Que adapte la conducta a Compartir experiencias expresión y
las normas del grupo. grupales a través comunicación
movimiento trabajado en a través del
equipo.
lenguaje
corporal.
Desarrollar habilidades Comunicar algo, es decir, ya
psicomotoras a través de sea utilizar el cuerpo como
actividades de ejercicio físico, recurso escénico, comunicar Van
en el cual se ponen en juego, sensaciones, representar adquiriendo
de una manera más dirigida, objetos, animales, etc. conocimiento
habilidades de fuerza, de su propio
equilibrio, velocidad, cuerpo.
 Los movimientos y formas que Es una de las formas
pueden lograr con él para básicas para la comunicación
expresar diferentes tipos de no verbal.
ideas.

Enseña modos de recrearse, .enseña los estilos propios de

habilidades motrices y movimientos con
acuáticas expresiones, como la danza,
el baile, ect.
Desarrolla capacidades Potencia habilidades
motoras. expresivas.

c) Dibuje una silueta donde coloques y enumere las características que existen en:
motricidad fina y motricidad gruesa. (Ver modelo)

Hay 2 tipos de motricidad en el niño: fina y gruesa

La motricidad fina: se refiere a las

acciones que implican pequeños
grupos musculares de cara, manos y
pies, concretamente, a las palmas de
las manos, los ojos, dedos y músculos
que rodean la boca. Es la coordinación
entre lo que el ojo ve y las manos
tocan.

Estos músculos son los que

posibilitan: la coordinación ojo-mano,
abrir, cerrar y mover los ojos, mover
la lengua, sonreír, soplar, hacer nudos
en los cordones, agarrar un objeto,
La motricidad gruesa: es aquella relativa recortar una figura…etc
todas las acciones que implican grandes
grupos musculares, en general, se refiere
a movimientos de partes grandes del
cuerpo del niño o de todo el cuerpo Así
pues, la motricidad gruesa incluye
movimientos musculares de: piernas,
brazos, cabeza, abdomen y espalda.
3-Entregue una planificación que tome en consideración los momentos de la
rutina diaria: grupo grande y grupo pequeño y expresión corporal (Educación
Física) que desarrollen la psicomotricidad fina y grueso.

Rutina Diaria del nivel inicia:

Centro Educativo: La Zanja.
Curso: Preescolar.
Maestra: Dominga Genao.
Festividades: La navidad.
Propósito: Reconocer las diferentes frutas navideñas y los beneficios que
recibimos de ellas.
Contenido: Las frutas navideñas.
Actividades Complementarias.
-7:45am Recibimiento de los niños.
Bienvenida, saludos a los niños y a sus familiares.
-8:00am Ceremonia de entrada.
Izar la bandera, Himnos. Cumpleaños. Festividades comunitarias.
-8:15am Encuentro de grupo.
Comencemos:
Organizo los niños en círculo, inicio la clase del día saludando a los niños
Con una canción (como están todos los niños), realizo una oración a Dios, Paso
asistencia, pregunto como está el día , entono una canción (el sol está
sordo),pregunto los días de la semanas, le canto una canción alusiva al tema.
A trabajar:
Les presento el tema: Las frutas navideñas, a través de una
lámina representando la navidad, luego en el círculo una canasta con frutas
navideñas donde los niños observan y manipulan converso con ellos sobre los
beneficios que recibimos de ellas, su importancia donde expresan libremente lo
que saben del tema
Al terminar:
Entono una canción (la manzana colorada), motivo a los niños a pasar a la
siguiente actividad.
8:45am Trabajo en el libro.
En este momento organizo los niños para trabajar en el libro, les explico dándoles
instrucciones clara sobre la actividad a realizar que es acerrar la fruta que más
te gusta y dibujarla en la Pág. 268.
9:15 AM Aseo y merienda:
Lavado de manos, ingerir alimentos, ordenar y limpiar mesas y loncheras, se
realiza una oración para bendecir los alimentos, luego pasan al baño.
9:45 AM Juego al aire libre en el patio.
Los niños se organizan en filas para salir al patio a jugar bajo la supervisión de
la maestra.
10:15 AM Descanso:
Los niños descansan en sus corchas al ritmo de una música suave.
10:45 AM Pensamiento Lógico matemático:
Organizo los niños en círculo, el tema a trabajar es el triángulo, les presento a
los niños objetos que tengan la forma triangular, donde ellos observan y
manipulan e identifican.
11:10am Juego trabajo:
Comencemos:
Luego de la actividad de lógico matemático, organizo los niños en círculo, entono
una canción (la manzana colorada), luego motivo a los niños de forma clara
indicándole que es momento de ir a jugar en las áreas , dialoga con ellos
preguntándoles ¿a qué área quieren ir?, ¿a qué?¿cómo lo harán?.
A trabajar:
Les oriento y de forma organizada, en silencio pasan a las áreas que han elegido.
Paso por las diferentes áreas, pregunto a los niños ¿Qué hacen? ¿Por qué le
gusta hacerlo? Intercambian ideas, los motiva a seguir trabajando y doy
soluciones a conflictos que se presenten. Luego pido a los niños que organicen
los materiales usados colocándolos todo en su lugar, a través de una canción,
invito a los niños a pasar al círculo en orden y en silencio.
Al terminar:
Sentados en el círculo, evalúo la actividad por medio de preguntas dándoles
oportunidad a los niños a que se expresen, ¿Qué fue lo que más les gustó? ¿Qué
hicieron? ¿Cómo lo hicieron? Comparan lo observado con lo visto en su hogar.
Entono una canción con los niños de despedida (hasta mañana).
11:35am Organización del curso y despedida.
Revisión de pertenencias.
11:45 Despedida:
Organizo los niños en filas para salir, luego pasan a la casita para esperar a sus
familiares.
Recursos:
Humanos, alumnos.
Didácticos:
Lamina ,libro, lápiz, crayolas frutas, C.D, radio.