Escenografía

Los elementos que intervienen en la realización del escenario de nuestro set televisivo es
con el fin de representar en él, una acción " Presenta los siguientes elementos
representativos:

 Pilares rectos amarillos: Las forma de línea recta de los pilares representa la
formalidad, la tecnología y la seriedad que se quiere transmitir en el noticiero que
se presentara.
 Líneas semicirculares: Transmite firmeza con lo que vamos a comunicar y
estabilidad siendo un programa serio y confiable con respecto a la información eso
quiere expresar la forma de los semicírculos y conexión de las noticas y las
personas de manera metafórica.
 Triángulos laterales: Esta figura geométrica representa un camino que ofrece un
soporte estructural para el diseño de la forma del noticiero. El triángulo fue
diseñado en esa dirección visual para conducir la mirada del espectador en la parte
central y representa cualidades inspiradoras y transcendencia en la misma.
 El cuadro de la ciudad: Se muestra la exposición de la vista de la ciudad de Santa
Cruz en la noche porque en el noticiero se reflejara las noticias actuales que pasan
en la ciudad y es en la noche porque será un programa nocturno ,porque la imagen
comunica, su composición y estructura configuran un espacio y tiempo
determinado.
 Existe Ética en los colegios e instituciones educativas del país?

Para responder si la ética se manifiesta en las escuelas de

nuestro país, debemos comenzar por aclarar lo q u e s e e n t i e n d e p o r
é t i c a e n s í , e s d e c i r s u c o n c e p t o . Según el diccionario de lengua
española, el término Ética tiene una variedad de significados diferentes como:

“Los principios de conducta que gobiernan a un individuo o grupo”

Actualmente centrándonos en Bolivia la ética varía bastante porque es un

país muy diverso y rico en cultura y creencias dispersando a la ética en los
diferentes aspectos centrales que componen al país como en este caso es en el
tema de la educación.

La ética en Bolivia casi no existe, son pocas las personas que piensan en
los demás antes de actuar, son pocos los que creen que nuestros derechos van
hasta donde comienzan los derechos de los demás y en el caso de las escuelas
y centros educativos la ética se ha perdido desde el momento en que un profesor
pisa la puerta de una institución educativa por el dinero y el gran aumento y
beneficio salarial ,y no por la verdadera razón la cual es el amor a su profesión ,o
el simple hecho de faltar el respeto a un alumno poniéndole la mano encima no
es para nada correcto. A pesar de poseer un gran conocimiento como país y
proveedores de educación no es ético que se violen los derechos humanos aun
desde el núcleo de la sociedad como lo es la familia y de ahí partir y ejercerlo en
las escuelas.

En el sistema educativo los maestros juegan un papel muy importante,

cualquiera sea la materia que ellos enseñen debe ir ligada a la ética . Los niños y
jóvenes aprenden más con ejemplos didácticos que con largas explicaciones
aburridas. El profesor que actúa éticamente con estudiantes transmite a los
alumnos un importante modelo de comportamiento y regido a las leyes y normas.
El educador es el ser encargado de proveer la ética en los colegios, debe ser ese
pilar fundamental que tiene la función de moldear a los alumnos como seres
humanos y no robots de jornada. De esa manera el pensamiento, las palabras y
las acciones mejoraran en la institución de todos .

Toda educación tiene el propósito fundamental de preparar para el mundo lo que

significa para el educador como para el educando la transmisión de un saber social va más allá de
su utilidad práctica técnica viene con el objetivo central de la autorrealización como persona

Todo estudiante debe saber sus derechos y deberes es primordial para

ejercerlos y mejorar su calidad de vida

La escuela es un ambiente para la práctica y aprendizaje de la ética. Por

medio de ella, profesores, estudiantes y empleados pueden lograr cambios
positivos en el proceso educativo, mejorando el ambiente de trabajo y
aprendizaje. Por otra parte, si todos actúan éticamente en la escuela todos salen
ganando, porque los resultados serán positivos.
* Imparcialidad

La imparcialidad es la base editorial de la BBC. Todos los programas y servicios de la BBC

deben ser justos, estar libres de prejuicios, mostrar amplitud de criterio y respetar la verdad.
Todo credo o corriente de pensamiento debe ser reflejado y representado debidamente.

*Precisión

Nuestra cobertura debe ser precisa y, a tal fin, debemos estar dispuestos a verificar y
comparar la información una y otra vez, además de buscar asesoría cuando sea necesario.
Siempre que sea posible, debemos recoger la información de primera mano estando
presentes en el lugar de los hechos. En su defecto, debemos buscar testigos presenciales.
Con frecuencia, informar con precisión es mucho más que establecer los hechos
correctamente. Debemos sopesar toda información pertinente para llegar al fondo de los
hechos.

*Equidad

Todos los programas y servicios de la BBC deben basarse en los principios de equidad y
transparencia. Todas las personas que participan o contribuyen en ellos deben ser tratados
con honestidad y respeto.
Tienen, además, el derecho de saber de qué se trata el programa o reportaje, qué tipo de
contribución se espera de ellas, si va a ser en vivo o pregrabado o si va a ser editado.
Visión amplia y justa de pueblos y culturas
Los programas y servicios de la BBC deben reflejar la diversidad cultural del mundo y
basarse en ella para reflejar la vida.
Al hacerlo, integramos nuevos talentos, puntos de vista, rostros y voces que enriquezcan
nuestros programas y servicios para la audiencia.
Al representar grupos sociales, se debe evitar el uso de estereotipos.

*Integridad e independencia editoriales

El público debe poder confiar en la integridad de los programas y servicios de la BBC.

Debe tener confianza en que las decisiones sólo se toman por buenas razones editoriales y
no como resultado de presiones indebidas de tipo político o comercial, o de intereses
especiales.
Las actividades externas y las convicciones personales de los productores o periodistas de
la BBC no deben influir en las decisiones editoriales.

*Respeto a la vida privada

La BBC debe respetar la vida privada y reconocer que ese principio sólo puede
abandonarse en circunstancias especiales y previa consulta cuando está en juego el bien
común.
El comportamiento, la correspondencia y las conversaciones privadas no deben darse a
conocer, a menos que prevalezca el interés público.

*Respeto por los parámetros de decencia y buen gusto

Los productores y periodistas de la BBC deben tener en cuenta y respetar los diversos
puntos de vista del público ante lo que puede resultar ofensivo.
Si bien se debe defender el derecho del comunicador a desafiar las expectativas de la
audiencia de forma creativa y sorpresiva, no se debe ofender al público innecesariamente
con lo que transmitimos o publicamos.
Hay que tener presente las expectativas del público con respecto a programas, servicios y
horarios específicos.

*No promover la imitación del comportamiento antisocial o delictivo

Al público puede preocuparle la posibilidad de que algunas personas hagan lo que ven
reflejado en los medios de comunicación.
Debemos asegurar que todo comportamiento negativo, antisocial o delictivo reflejado por la
BBC no induzca a la imitación.
Los productores y periodistas de la BBC deben evitar hacer apología del delito.

*Salvaguardar el bienestar de los menores

Debemos proteger el bienestar de los menores de edad que participen en los programas o
reportajes de la BBC.
Se debe considerar cuidadosamente el efecto que el programa o reportaje puede tener en los
menores vinculados a él, tanto en la producción como después de la transmisión o
publicación.

*Tratamiento justo a los entrevistados

Las entrevistas hechas por la BBC o a nombre de la organización deben ser conducidas con
educación y cortesía.
Pueden ser inquisitivas, agudas, bien informadas, ir al grano y reflejar escepticismo, pero
nunca pueden ser parcializadas, descorteses o reflejar una carga emotiva por parte del
entrevistador a favor de uno de los aspectos del debate.
Una entrevista puede ser desafiante, pero independientemente del comportamiento del
entrevistado jamás debe convertirse en un interrogatorio agresivo.
Todo entrevistado debe tener la oportunidad de responder plenamente a cada pregunta.

*Independencia de intereses comerciales

Un programa de la BBC nunca debe dar la impresión de que favorece, recomienda o
promueve productos, servicios o empresas determinadas.
Toda referencia a productos o servicios debe estar plenamente justificada en términos
editoriales.