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Test de Matrices Progresivas de RAVEN

Ficha técnica

Nombre: El Test de Matrices Progresivas de Raven

Autor y año: J. C Raven, 1936; Raven, 1939

Objetivo General: Test diseñado para medir el coeficiente intelectual.


Se trata de un test no verbal, donde el sujeto describe piezas
faltantes de una serie de láminas preimpresas.
Se pretende que el individuo utilice habilidades perceptuales,
de observación y razonamiento analógico para deducir el faltante
en la matriz .

Aplicación: Individual y colectiva

Instruccciones: Se le pide al paciente que analice la serie de imágenes que se le


presenta y que, siguiendo la secuencia horizontal y vertical, escoja
uno de los ocho trazos, el que encaje perfectamente en ambos
sentidos, tanto en el horizontal como en el vertical.

Duración: Dura aproximadamente 60 minutos.

Ámbito de aplicación: De 12 a 65 años.

Se emplea en:
1. Centros de investigación psicológica, sociológica y
antropológica.
2. Establecimientos de enseñanza
3. Gabinetes de orientación vocacional y de selección de personal
4. El ejército para selección de cuadros militares
5. Las clínicas psicológicas

Materiales: cuadernillo de matrices, hoja de respuestas, lápiz grafito #2,


borrador, manual de interpretación, parrilla, baremos.
RESUMEN DE FICHA TÉCNICA BARSIT

Ficha Técnica

 Nombre de la prueba : Test rápido de Barranquilla (BARSIT)

 Objetivo : La aptitud para aprender puede determinarse de manera


rápida a partir de la valoración de factores de inteligencia
verbal, razonamiento numérico, elementos cognoscitivos
lógico-verbales y de información general.

 Tiempo de aplicación : 10 minutos


 Tipo de prueba : De lápiz-papel, de ejecución máxima
 Tipo de aplicación : Individual y colectiva
 Materiales : Folleto de aplicación, lápices no.2 o 2 ½ con goma, plantilla
de respuestas correctas.
 Dirigida a : Escolares a partir de la terminación del tercer
grado y adultos con educación primaria.

 Características Abarca 5 áreas:

1. Información: Mide las funciones subyacentes de memoria inmediata,


memoria remota, interés en el medio ambiente y ambición
intelectual. Así mismo se relaciona con la facilidad en el
manejo de datos.
2. Comprensión verbal: Se vincula con la capacidad de abstracción y generalización.

3. Razonamiento verbal: Se relaciona con la capacidad de aprendizaje y manejo del


lenguaje, así como con la habilidad para manejar conceptos y sus
relaciones.

4. Razonamiento lógico: Se vincula con la aplicación de juicios lógicos y con sentido


común.

5. Razonamiento numérico: Se relaciona con la capacidad de atención,


concentración, así como las habilidades en la relación numérica.
TEST DE OTIS
Ficha técnica

Autor: Arthur S. Otis.

Antecedentes: Es uno de los test pioneros de inteligencia.

Adaptaciones: España, Otis-Ottawa.

Administración: Individual y colectiva.

Duración: 30 minutos.

Aplicación: Adolescentes y Adultos.

Composición: 75 cuestiones referidas a aspectos informativos y culturales


(Analogías, Frases, Matemáticas, Ordenar).

Objetivo: Proporciona una apreciación del desarrollo mental del sujeto y de su


capacidad para adaptar conscientemente su pensamiento a
nuevas exigencias del entorno.

Ventajas: Muy elemental, Uso escolar y laboral (no adecuado en clínica).

Material: Ficha técnica, Cuadernillo, Hoja de Respuestas, Plantilla de


corrección.

Corrección: Con la ayuda de la plantilla de corrección se obtiene el puntaje


bruto, el cual determina el rango alcanzado y diagnóstico al que
pertenece el sujeto evaluado.
Test de Dominós
Ficha técnica

Nombre de la prueba: Test de Dominos para la medida de la capacidad intelectual.

Autor: Edgar Anstey

Procedencia: País de origen es Inglaterra pero su estandarización fue realizada en


Uruguay.

Objetivo: Esta prueba es un test gráfico, no verbal, de inteligencia, destinado a


valorar la capacidad de una persona para conceptualizar y aplicar
el razonamiento a nuevos problemas.

Mide el factor g de la inteligencia (Teoría Factorial de Sperman)


proporcionando una estimación de la capacidad intelectual, además nos
ayuda a medir aptitudes, reconocimiento de semejanza y diferencia,
noción de número y rapidez visual.

Forma de aplicación: individual o grupal.

Duración de la aplicación: 30 minutos.

Tipo de puntuación: Percentiles.

Grado de confiabilidad y validez: Validez de 0.70 y confiabilidad de 0.86.

Material: Cuaderno, protocolo de la prueba, manual de la prueba, clave de


corrección y hoja de respuestas.

Material adicional: Lápiz, goma y cronómetro.


Prueba de Inteligencia.
“Terman Merril”
Ficha técnica

Nombre de la prueba: Test de Inteligencia Terman-Merril.

Edad de aplicación: 15-65 años.

Escolaridad necesaria: Secundaria o bachillerato mínimo.

Objetivo: Determinar el nivel intelectual del evaluado de forma rápida y


confiable.

Material: Cuaderno de los reactivos; protocolo u hoja de respuestas;


cronómetro; lápiz numero 2 o 2 ½; y manual de instrucciones.

Instrucciones : El tiempo para su aplicación es por serie.

Serie I - Información: 2 min.


Serie II - Juicio: 2 min.
Serie III - Vocabulario: 2 min.
Serie IV - Síntesis: 3 min.
Serie V - Concentración: 5 min.
Serie VI - Análisis: 2 min.
Serie VII - Abstracción: 2 min.
Serie VIII - Planeación: 3 min.
Serie IX - Organización: 2 min.
Serie X - Atención: 4 min.
TEST NO VERBAL
DE LA UNIVERSIDAD DE PURDUE
Ficha técnica

Autor: Fue creado en Universidad de Purdue por Joseph Tiffin, Alin


Grubner Y Kay Inaba en 1963.

La segunda edición se realizó en 1975 por Wladimiro Woyno y


Raúl E. en Indiana, E. U.

Población: personas de16 a 22 años de edad, y dentro del ámbito laboral al


sistema operativo, es decir, a aquellos que se encargan de la
producción, en especial a la mano de obra no calificada con
características como el bajo nivel de estudios.

Objetivo: medir la inteligencia general

Test: integrado únicamente por figuras geométricas

Ámbito de aplicación: personas con marcadas diferencias en sus niveles educativos y


distintos medios culturales.

Tiempo de aplicación: 20 minutos

Instrucciones:

- 1. En cada una de las series de 5 dibujos, hay uno que es diferente a los demás
- 2. Busque este dibujo DIFERENTE de los demás y ponga una (X) sobre la figura.