CURSO PROPEDEUTICO G9

Doctorado en Ciencias de la Educación

Alexander Pérez Rojas

MDCO18993

Nombre de la Tarea: Cuadro Comparativo

Unidad 2: Desarrollo de Herramientas de Aprendizaje

Nombre del Profesor (a): Enrique Padilla

Medina
Fecha: 22 de abril de 2018
 CUADRO COMPARATIVO ENTRE LA EDUCACIÓN PRESENCIAL Y LA
EDUCACIÓN EN LÍNEA
Aspectos Educación presencial
Centrado en el profesor, quien
transmite los contenidos
educacionales principalmente de
forma sincrónica y oral. El estudiante
Principal actor del
recibe la información de forma
proceso E-A pasiva.
No necesariamente implica el uso de
las TIC. Generalmente queda
supeditada al uso del tablero,
marcadores, borrador y textos
impresos. Pero, se puede incluir el
uso de proyección de video,
Tecnología usada reproductores de sonido e incluso
transversalizar con los computadores
mediante la creación de ambientes
aprendizaje basado en computador
o instrucción asistida por
computador.
Educación centralizada a un espacio
físico, campus universitario o
campus escolar, aula de clase, aula
de cómputo o laboratorio.
Punto de encuentro
Comunicación e interacción
Tipo de generalmente vertical en momentos
comunicación sincrónicos y en forma oral.
Contenidos generalmente en forma
escrita y no actuales, cuya
actualización queda supeditada a la
búsqueda por parte del docente a los
Materiales didácticos contenidos existentes en bibliotecas,
los suministrados por la Institución
Educativa, procedentes de la web o
de su propia autoría.
Interacción reducida a los momentos
de clase presencial, a través del
desarrollo de talleres y actividades
Participación e prácticas en las que se brinda la
Interacción posibilidad al estudiante de realizar
contribuciones.
Educación en línea
Centrado en el estudiante, quien
construye el conocimiento
mediante la interacción con
contenidos, realización de
actividades y el intercambio de
ideas con compañeros y docentes
principalmente de manera
asincrónica y escrita. El docente se
convierte en facilitador del proceso.
Computador, acceso a Internet,
CMS (sistemas de gestión de
contenidos), LMS (Sistema de
gestión de aprendizaje online) o
LCMS (Sistema de gestión de
contenidos para el aprendizaje
online).
Carece de un punto de encuentro
en un espacio físico, pues el
proceso de enseñanza-aprendizaje
se lleva a la práctica utilizando
herramientas TIC que virtualizan el
proceso y lo orientan a través de
en un portal o plataforma educativa
LMS o LCMS.
Comunicación e interacción
horizontal en momentos
sincrónicos y asincrónicos. Puede
ser oral y escrita.
Contenidos actuales, enriquecidos
y pertinentes al lenguaje de las TIC
y a los objetos virtuales de
aprendizaje (OVA) de autoría del
docente o de terceros.
Generalmente enriquecidos con
multimedia (hipertextos, gráficos,
animaciones, audio y videos).
La interacción de los participantes,
generalmente no tiene un
momento preestablecido, debido a
la existencia de actividades de
aprendizaje asincrónicas. Por
tanto, la participación se establece
mediante actividades en forma de
debate en foros o chat en línea.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Barberà, E. (2013). Los fundamentos teóricos de la tutoría presencial y en línea: una

perspectiva socio-constructivista. Metabase de Recursos Educativos de la Universidad
Autónoma del Estado de Morelos. Recuperado de
http://www.tutoria.unam.mx/sites/default/files/11-funda1abril.pdf

Boneu, J. M. (2007). Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos

educativos abiertos. RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 4 (1),
36-47. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=78040109