ACTIVIDADES SOBRE ESTILOS DE APRENDIZAJE1

PRESENTACIÓN DE INFORME SOBRE ESTILOS DE APRENDIZAJE

PROGRAMA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL SEDES MONTERIA SAHAGÚN

Competencia:

I. Trabajo en grupo: Realizar un informe que comprende una revisión teórica sobre los Estilos
de Aprendizaje y el resultado de la aplicación del test de VAK en un grupo de niños de
preescolar
II. Trabajo individual: Presentación de un autodiagnóstico de su Estilo Aprendizaje a partir de
la autoaplicación de cuestionarios o inventarios sobre estilos de aprendizaje.

Actividades:

1. Trabajo en grupo:
Aplicación del test de VAK (Visual- Auditivo-Kinestésico) en grupo de niños de preescolar y
presentación de informe sobre la aplicación
Ir a una Institución Educativa reunir un grupo de niños y llevar a cabo una actividad de clase que
sirva para identificar los Sistemas de Representación que predominan en cada niño y en el grupo
en conjunto.
Se deben hacer las actividades de diagnóstico sugeridas para detectar la preferencia. Es
importante leer bien el material antes de su aplicación y planificar bien la forma cómo se va a
desarrollar, tener los materiales necesarios para la aplicación y luego recoger la información y
tener un informe de los resultados.

2. Conceptualización:
Cada estudiante por escrito debe hacer una descripción teórico-conceptual de qué son estilos
de aprendizaje, cuáles son los modelos y la clasificación de los estilos de aprendizaje, cuáles son
las características de los estilos de aprendizaje y qué implicaciones tienen estos estilos en el
proceso de enseñanza y aprendizaje.

3. Diagnóstico:
Junto con la anterior descripción teórico-conceptual, cada estudiante debe autoaplicarse los
cuestionarios de estilos de aprendizaje: a) modelo de los cuadrantes cerebrales de Herrmann,
b) el cuestionario de estilos de aprendizaje según el modelo de Felder y Silverman, c) el
Inventario de Estilos de Aprendizaje de Felder, d) el cuestionario de Estilos de Aprendizaje de
Honey – Alonso.

Como resultado de la aplicación de los cuestionarios, el estudiante elabora los perfiles, para lo
cual debe asignar puntuaciones, llevar los puntajes a plantillas o gráficas, e identifica lo que
significa cada puntuación en el perfil.

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Luis Carlos Pacheco Lora. Psicología del Aprendizaje. Universidad de Córdoba.
A partir de estas aplicaciones debe presentar una descripción diagnóstica de cuál es su estilo de
aprendizaje teniendo en cuenta la información procesada y recolectada de cada cuestionario
resuelto.

El estudiante debe suministrar un informe que relacione las características de su(s) estilo(s) de
aprendizaje; qué significa(n) a la luz de los resultados encontrados y qué implica(n) en la manera
de cómo puede llevar a cabo su aprendizaje y su enseñanza. Así mismo informará cómo el
autoconocimiento de estos estilos puede potenciar o influir en su madurez cognitiva,
estratégica, emocional, académica y personal para direccionar su aprendizaje y la enseñanza.