Introducción

Que es la creatividad.

Las consecuencias de la educación basada en la repetición, usando los contenidos

formativos que los docentes queremos enseñar a los alumnos, creo que esta
metodología no es la adecuada, porque solo estamos enseñando a repetir los mismo,
no los estamos enseñando a pensar y a crear nuevas expectativas para que de este
modo se construyan conocimientos significativos, tenemos que eliminar esa mala
práctica y por otro lado tenemos que fomentar la creatividad, la importancia de
desarrollar la práctica de la creatividad en nuestros estudiantes, estaremos dando la
oportunidad de explorar sus habilidades, que puedan saber cuáles son sus fortalezas,
cuáles son sus debilidades y con este conocimiento obtenido saber cómo explotarlas y
crear oportunidades nuevas de desarrollo cognitivo. El proceso creativo es una de las
potencialidades más elevadas y complejas de los seres humanos, éste implica
habilidades del pensamiento que permiten integrar los procesos cognitivos menos
complicados, hasta los conocidos como superiores para el logro de una idea o
pensamiento nuevo. La creatividad ha existido desde siempre, es una habilidad del ser
humano y, por lo tanto, vinculada a su propia naturaleza. Sin embargo, por mucho
tiempo, la creatividad como concepto fue un tema no abordado y por lo mismo poco
estudiado, es hasta años recientes donde surgen teóricos que se abocan a profundizar
sobre el tema y se desarrollan trabajos y aportaciones alusivas a este concepto.
(Esquivias, 2004).

Quiero compartir algunos conocimientos que me han dejado huella a lo largo de las
lecturas realizadas para formular este ensayo argumentado, revisando el video
Educando con Curiosidad, No Esclavitud de Selma Castillo. TEDxUSMA, muestra algo
muy interesante, el ejemplo que va dirigido a nosotros los docentes, al querer limitar a
los estudiantes por no tener la capacidad para alguna área en específico se mostraba
“matemáticas”, pero no precisamente por este motivo se tiene que truncar las
expectativas de los alumnos, de hecho nosotros aunque somos docentes tenemos
deficiencias en áreas, pero eso nos limita a no ser docentes, hay que pensar hay que
crear, no hay que quedarnos estáticos, hay que ser curiosos, también se mostró el
ejemplo de “leo Messi” y Stephen Hawking, los dos tienen las mismas capacidades, solo
que el desarrollo de su inteligencia fue canalizada a su área, por que poner estos
ejemplos para tema central de este trabajo, es demostrar que la capacidad de la
creatividad que toda persona la tiene y la puede explotar y nosotros los docentes
tenemos la responsabilidad de fomentarlas y no de limitarlas, como muchos de nosotros
lo hemos hecho alguna vez, tenemos que eliminar el paradigma de la educación
tradicional, ser profesores más didácticos, construir diseños instruccionales adecuados
al aprendizaje de los estudiantes centrar nuestra atención en los alumnos, identificar sus
potenciales y explotarlos, tenemos que despertar el interés y la curiosidad de los
estudiantes por aprender más y de mejor manera.

Que es el diseño instruccional

Con la información adecuada y en base a las lecturas realizadas para fundamentar lo

necesario, puedo identificar al diseño instruccional como la planeación o una
planificación completa de un curso, el diseño instruccional es un apoyo para los
docentes para poder tener argumentación de lo que están aplicando en las aula con los
alumnos con el único fin de obtener conocimientos significativos, donde se puede
analizar los distintos elementos que los conforman por ejemplo el tipo de audiencia
donde esta va dirigida, los contenidos que se quiere plasmar, los sistemas y formar la
información necesaria para la enseñanza para analizarla previamente, identificar los
tipos de evaluación, los desarrollos. El diseño instruccional corresponde a la planeación
de la enseñanza y puede estar referido al programa de un curso o a una sesión de clase.
La enseñanza es una actividad propositiva que busca facilitar y orientar el aprendizaje.
El diseño instruccional busca generar escenarios propicios al aprendizaje del estudiante
fundamentados teóricamente. Estos escenarios implican la organización sistemática de
acciones y estrategias de enseñanza, experiencias de aprendizaje, propuesta de
materiales de estudio y establecimiento de criterios de evaluación, que permitan la
consecución de los fines pretendidos y su comprobación, (UTEL University in
Association With Pearson, 2018).

Nosotros como docentes tenemos la gran responsabilidad de generar un buen diseño

instruccional, ya que nos dan la materia con anticipación para que este se logre
correctamente. El diseño instruccional es un proceso complejo que, cuando es aplicado
de manera apropiada, promueve creatividad durante el desarrollo y resultados en la
instrucción que lo hace eficaz y atractivo a los estudiantes.

Los modelos de diseño instruccional expresan las ideas principales o las guías rectoras
para analizar, producir y revisar ambientes de aprendizaje. Jardines, 2011 menciona
que Tanto los modelos establecidos como los más nuevos de instrucción adaptan las
teorías emergentes sobre el aprendizaje planeado y el más amplio contexto en que los
diseño instruccional están aplicados.

El diseño instruccional es una planeación perfecta que muchas veces nos cuesta
demasiado realizarla y aplicarla en nuestra labor docente, pero este se tiene que cumplir
de una manera correcta ya que los objetivos que lograremos es alcanzar la enseñanza
y el aprendizaje de nuestros alumnos son satisfactorios. El Diseño Instruccional (DI) es
un proceso fundamentado en teorías de disciplinas académicas, especialmente en las
disciplinas relativas al aprendizaje humano, que tiene el efecto de maximizar la
comprensión, uso y aplicación de la información, a través de estructuras sistemáticas,
metodológicas y pedagógicas. Una vez diseñada la instrucción, deberá probarse,
evaluarse y revisarse, atendiéndose de forma efectiva las necesidades particulares del
individuo. En su definición más sencilla, el DI es una metodología de planificación
pedagógica, que sirve de referencia para producir una variedad de materiales
educativos, atemperados a las necesidades estudiantiles, asegurándose así la calidad
del aprendizaje (Yukavetsky, 2003).

Como influye la creatividad en la cosntruccuion

Qué modelo o modelo se sugiere para el diseño instruccional de un programa para

el fomento de la creatividad y curiosidad

A mi perspectiva sugeriría el diseño instruccional de jonassen, después de analizar los

diferentes DI, y formulando ejemplos creo que para el caso del fomento a la creatividad
y a la curiosidad este modelo es el adecuado, mencionare las grandes ventajas que
se obtendrán al aplicar el modelo de jonassen, este es un modelo constructivista, donde
las teorías de aprendizaje se pueden vincular a cada momento porque la formación de
los estudiantes está en continuo cambio y en pleno desarrollo de la creatividad, por esto
quiero mencionar que me llamaron mucho la atención otros modelos instrumentales que
bien podría haber propuesto, pero según mi estudio, el adecuado para este tema tan
interesante como lo es el fomento de la creatividad y curiosidad , es el jonassen, pero
no quiero dejar de mencionar el modelo assur, me parece fácil para su aplicación pero
completo, el único detalle que detecte es la evaluación continua no la anexan, y el
modelo de jerrold kemp, me pareció interesante y bastante completo pero para este
caso el diseño instruccional del modelo de jonassen, cumple con las necesidades de
los estudiantes para que formen parte necesaria de la sociedad apoyando con los
conocimientos significativos que dicho modelo regirá.

diseño adecuado a el fomento de la creatividad y curiosidad es el Modelo de Jonassen,

aquí presentare la justificación del por qué motivo este diseño es el adecuado para la
caso, en primer lugar este modelo se basa en un modelo constructivista donde de
fomenta en ambientes de aprendizajes, que enfatiza el papel del estudiante para la
construcción de aprendizajes de la manera de aprender haciendo las cosas fomentando
la creatividad y curiosidad , también se centra en los diferentes momentos desde lo más
básico hasta lo más importante, en este punto este modelo se presta para mencionar
que el alumno siempre estará acompañado de educador para que sea el alumno que
busque la superación personal que el docente solo sea la guía y el facilitador de los
recursos y los materiales, pero dejando que el alumno explore todas sus capacidades
que sea curioso y que nunca deje de crear nuevos conocimientos. El modelo Jonassen
se basa en dos perspectivas: el enfoque objetivista del aprendizaje establece que los
conocimientos pueden ser trasferidos por los profesores o trasmitidos a través de la
tecnología y adquiridos por los alumnos, esta concepción incluye la necesidad del
análisis, la representación y la reordenación de los contenidos y de los ejercicios para
trasmitirlos de manera adecuada, fiable y organizada a los estudiantes y el enfoque
constructivista que establece, que el conocimiento es elaborado individual y socialmente
por los aprendices fundado en las propias experiencias y representaciones del mundo y
sobre la base de los conocimientos (Cruz, 2013).
Como se considera la educación formal y no formal, y las modalidades presencial
y semipresencial y a distancia.

La educación formal es toda aquella intencionada con metodologías y con instituciones

reconocidas que brinden una certificación de los conocimientos adquiridos, la educación
no formal también es intencionada con métodos sin embargo no certifica el conocimiento
adquirido mediante una institución, puede ser cursos talleres, grupo de lectura,
cualquiera que no se crea en una institución, es importante mencionar también la
educación informal, la cual no es sistemática ni metodológica tampoco intencionada esta
surge a través de las relaciones personales como puede ser la familia amigo, sociedad
en general, pero con esta interacción también se aprende. Creo que el momento actual,
caracterizado por la búsqueda de calidad en los procesos educativos, el desarrollo de
alternativas y el afianzamiento de los sistemas educativos descentralizados, nos coloca
en una circunstancia de especial interés a nivel de educación familiar, de padres y de
posibilidades nuevas en el entorno de las Administraciones Locales que hace necesario
de nuevo un análisis del significado de los procesos formales, informales y no formales
de educación en sus postulados y fundamentos teóricos.

Sabemos con certeza que el tipo de educación predominante en el mudo es de manera

presencial, los diseños instrumentales para estos, están dirigidas para que sea el
profesor el que desarrolles cada uno de los procesos que los diseños formulan, ya que
es el docente el que va trasmitir los conocimientos a los alumnos, para que de una forma
pasiva comprenda sus sapiencias, para trasforma y construir nuevos conocimientos
significativos que el profesor le enseñara, ya que este tipo de educación es sincrónica,
cara a cara, por lo tanto para que este tipo de educación tenga resultados es necesario
que los participantes estén en el mismo lugar y en el mismo momento.

A si también sabemos que existen diferentes tipos de educación, la formal y no formal,

pero con la entrada de innovadoras tecnologías y la globalización, surgió la necesidad
de nuevas formas de enseñanzas y aprendizajes, es aquí donde surgieron , las
tecnologías de la información y comunicación TIC, como un eje fundamental para poder
desarrollar nuevas técnicas y estrategias de enseñanza-aprendizaje, tanto para los
alumnos como para los docentes, las ventajas que la educación a distancia o virtual son
demasiadas por mencionar algunas, las oportunidades para el acceso a una educación
de calidad ya no está limitada, pues bien en la educación de manera virtual puedes
acceder a plataformas de dicadas a la educación, universidades como es nuestro caso,
sin importar el momento, o e lugar en donde nos encontremos solo basta con tener
internet y una computadora para tomar clases y estar en interacción con nuestros
docentes, con esto brindan a la sociedad educativa en general espacios flexibles e
interactivos, que superen los obstáculos de espacio y tempo, esto si siempre con la
formación de diseños instruccionales dirigidos al aprendizaje, teniendo como principal
objetivo propiciar espacios para el conocimientos de una cultura en la educación. Las
diferencias entre una enseñanza presencial y una a distancia, aparte de las señaladas,
también se consideran, sino una teoría propia de aprendizaje a distancia, al menos
modelos diferentes que describen y prescriben los elementos a considerar en el diseño
instruccional que garanticen de alguna manera el logro de los resultados de aprendizaje
pretendidos (Utel, 2018).

Para construir un diseño instruccional para la educación de manera presencial y

semipresencial y a distancia, se tienen que tomar en cuenta todos los factores que
pueden propiciar conocimiento, en el modelo presencial explotar la presencia del
estudiante utilizando las técnicas y estrategias dirigidas a este modo de educación, de
manera semi presencial y a distancia tomando como ventaja las que proporciona la red
digital o civer espacio, desde el punto de vista de la educación virtual, en la construcción
de un diseño instruccional, sabemos que es una acción que busca propiciar espacios
con apoyándose en las la tic para instalar nuevas formas de enseñar y aprender, las
características que se destacada en este modo de enseñanza, en el caso formal y no
formal, y las modalidades presencial y semipresencial y a distancia o manera virtual no
solo estamos formándolos académicamente, sino también son los estudiantes los
partícipes de su propia educación ya que la realizaran de manera autónoma en el caso
semipresencial y a distancia o manera virtual, otro aspecto es que podemos socializar
de manera múltiple, porque tenemos interacción con participantes de distintos orígenes
lo que desarrolla nuevos conocimientos, estos con logran gama de herramientas que
nos proporcionan para que este se cumpla, las ventajas son numerosas por ejemplo la
adaptación de las clases de acuerdo a nuestros tiempos, pero del mismo modo nos
enseña disciplina, tenemos que aprender administrar nuestros tiempos y espacios, de
igual modo ahorramos dinero porque no tenemos que transportarnos algún lugar en
específico para tomar clases, con solo tener una computadora e internet es suficiente,
es de gran facilidad y accesibilidad para todo el mundo, principalmente la formación, es
de calidad, como finalización y como estudiante en esta modalidad, desarrollando un
diseño instruccional de este tipo puedo decir que es factible y favorable para la
formación de conocimientos significativos.