Colegio Alain La Florida

Lenguaje y Comunicación
Segundo Ciclo
GUÍA DE TEXTO ARGUMENTATIVO
NOMBRE:_________________________________________________________________________

La siguiente guía tiene por objetivo el que seas capaz de comprender el concepto argumentación, para
qué sirve, cuáles son sus características básicas y cómo se estructura en un texto.

Lee la siguiente canción y luego responde las preguntas a continuación

Salió como todos los días, 1. Según lo leído, ¿de qué trata la canción?
A mojarse la carita, __________________________________
En la orilla de la vida.
__________________________________
Y recogió un poco de barro,
Se limpió de su blancura, __________________________________
Se limpió de su hermosura.
__________________________________
Y fue a esconder su corazón,
Porque ese día cambiaría, __________________________________
Su vida entera por el campo.
__________________________________
Y lo escondió en algún rincón,
Y ahora que yo ya no lo encuentro, __________________________________
Ahora ya no puedo buscarlo.
__________________________________
Y ella vio
Como la luz de la mañana, 2. Considerando el tema de la canción,
Se oscurecía ante sus ojos, ¿Cuál es tu postura frente a ello?
Se la llevaban, __________________________________
Camino a la ciudad.
__________________________________
Para esconderse de su brisa,
Para olvidarse de sus valles, __________________________________
Salió volando sin dar.
__________________________________
Y ahora ya tiene su ropita,
Se la pasa trabajando, __________________________________
Se la pasa sin descanso.
__________________________________
No ve la luz, no ve la luna,
No respira ni se agita, __________________________________
Llega tarde del trabajo.
3. Ahora, teniendo en cuenta tu postura, da
Y está encontrando la razón,
al menos dos razones que justifiquen tu
Para poder volver un día
opción frente al tema de la canción.
A la tierrita de su encanto.
__________________________________
Dolor, dolor, dolor, dolor
Si su latido ya no vibra __________________________________
Será el cemento que la envuelve.
__________________________________
Y hay que ver
Como la luz de la mañana, __________________________________
Se oscurecía ante sus ojos,
__________________________________
Se la llevaban camino a la ciudad.
Para esconderse de su brisa, __________________________________
Para olvidarse de sus valles,
__________________________________
Enloquecida se puso a divagar
Amor, amor, amor profundo __________________________________
Eres la luz de primavera
__________________________________
Que se disfraza de ternura,
Que se disfraza de la espera. __________________________________
Amor, amor, amor profundo
__________________________________
Eres la luz de primavera
Dame tu vida y tus tristezas,
Yo te daré la vida entera.
Como la luz de la mañana
Tizana
 Colegio Alain La Florida
Lenguaje y Comunicación
Segundo Ciclo
Como te habrás podido dar cuenta, acabas de entregar tu opinión y con ello acabas de dar dos razones
que fundamentan tu postura. Aquel ejercicio es parte de la argumentación.

La argumentación
Argumentar significa defender una idea o una opinión aportando un conjunto de razones que
justifiquen nuestra postura.
La argumentación tiene una importancia enorme en la vida social. Utilizamos la argumentación para
justificar nuestros pensamientos o nuestros comportamientos, para persuadir a los demás de nuestros
puntos de vista, para influir sobre el comportamiento de los otros, como base para la toma de
decisiones... De hecho, ámbitos de tanta importancia social como la política o la administración de justicia
se basan en la argumentación.
La capacidad para argumentar correctamente suele ir emparejada con la capacidad de influir sobre las
personas y es un reflejo de la organización del pensamiento.

Elementos de la argumentación
Si bien la literatura sobre el tema presenta algunas variaciones, en toda argumentación podemos
distinguir tres elementos: el objeto de la argumentación, la tesis y los argumentos.

A. Objeto: es el tema sobre el cual se argumenta, este siempre debe ser un tema controversial,
es decir, que exista más de una opinión sobre él y que éstas incluso se contrapongan.
Por ejemplo, la situación política actual, el tráfico en las ciudades o el interés de los jóvenes en la
política pueden ser temas de argumentación.

B. Tesis: es la postura que el argumentador tiene respecto al tema objeto de argumentación. Éstas
son, por ejemplo, dos posibles tesis en relación al tema «el interés de los jóvenes en la política»:
- Los jóvenes tienen interés en la política.
- Los jóvenes no tienen interés en la política.

C. Argumentos: son las razones en las que basamos nuestra postura ante el tema objeto de la
argumentación. Por ejemplo, la tesis «Los jóvenes no tienen interés en la política» puede
sustentarse en los siguientes argumentos:
- La escasa participación de los jóvenes en los procesos eleccionarios.
- La falta de credibilidad de los jóvenes en los políticos.
- La pobre o nula transmisión de los padres hacia los jóvenes del valor de la política como factor
de equilibrio de la sociedad.
Lógicamente los argumentos deben estar directamente relacionados con el objeto de la argumentación
y con la tesis que defiende.

¿Por qué argumentar?

La argumentación es una actividad relevante en la vida en sociedad, ya que permite exponer
nuestras ideas con fundamentos valederos, nos permite establecer relaciones interpersonales al facilitar
el diálogo y la comprensión de ideas o las propuestas de otros, y nos permite desarrollar nuestras
capacidades lingüísticas y ciertas actitudes de seguridad y confianza con nosotros mismos.

Observa ahora el siguiente texto y responde las preguntas que se plantean a continuación.
Señor director:
La reforma educacional vaticina un mal pronóstico. El discurso del gobierno es que nuestro sistema
educativo es deficiente y, por lo tanto, es necesario alinearlo con sistemas exitosos (entre ellos,
Finlandia). Dicho discurso ha omitido -incluso ignorado- que Finlandia tiene más de 50 años de
experiencia educativa y que, como todo proceso de largo plazo, lo ha perfeccionado hasta lograr
liderazgo mundial según el Índice de Eficiencia publicado por Economist.

¿Qué ha hecho Finlandia en más de 50 años? Primero, ha tenido un debate nacional durante una
década -en los 60- acerca de los desafíos en educación. Segundo, el Parlamento es el garante del
sistema educativo. Tercero, el Ministerio de Educación es un colaborador que entrega propuestas
generales. Cuarto, cada año hay un trabajo mancomunado entre Parlamento, Ministerio de
Educación, municipios y centros escolares, que consiste en discutir estratégicamente las propuestas
 Colegio Alain La Florida
Lenguaje y Comunicación
Segundo Ciclo
con pertinencia hacia lo local. Por último, los municipios y centros escolares cuentan con autonomía
para adaptar las propuestas a escala local.

En Chile, la reforma apunta en sentido contrario. Para colmo, una suma importante de colegios
particulares subvencionados -activos estratégicos del país- están evaluando el cierre. Dos graves
pronósticos se desprenden para nuestro sistema mixto de educación: perderemos una centenaria y
rica experiencia acumulada y romperemos la trayectoria de liderazgo según el índice de eficiencia
(hoy estamos en el lugar 20 en el mundo, por sobre países como Dinamarca, Alemania y Brasil).
Nabor Carrillo Estefa

4. ¿Cuál es el propósito del texto?

a) Informar sobre el sistema educativo finlandés.
b) Expresar su admiración por el sistema educativo de Finlandia.
c) Dar su opinión con respecto a la reforma educacional en Chile.
d) Mostrar su admiración por la reforma educacional en Chile.

5. El texto anterior corresponde a un/a

a) Informe.
b) Carta de opinión.
c) Noticia.
d) Entrevista.

6. Según lo leído, ¿Cuál es la postura de Nabor Carrillo?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

7. ¿Cuáles son los argumentos que entrega para defender su postura?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Estructura interna de la argumentación

O
O R
Tesis
R D
D E
E N
Base
N I
D N
E D
Garantía
D U
U C
C T
Respaldo
T I
I V
V O
O
 Colegio Alain La Florida
Lenguaje y Comunicación
Segundo Ciclo
TESIS. El diálogo argumentativo se estructura sobre la base de una tesis, ésta es una información
propuesta, discutible, no necesariamente verdadera, que se pone en consideración de otros pues se
pretende que alcance aceptación general, aunque también puede presentarse una tesis a fin de
cuestionarla (contraargumentación). La tesis es una opinión sostenida por alguien y que sirve de punto
de partida a la argumentación, es decir, la tesis es el punto de vista. Son tesis aseveraciones del tipo:
“Tal o cual equipo de fútbol es el mejor de Chile”; “es preferible autorizar el consumo de sustancias
tóxicas para devaluar su precio y terminar con el tráfico”, es decir, cuestiones sobre las cuales no hay
acuerdo ni tampoco un solo punto de vista.

La tesis se explica y defiende por medio de argumentos. El argumento es un razonamiento que se hace
con el propósito de conseguir la aceptación o el rechazo de una tesis propuesta. En cambio, la
argumentación es la cadena de argumentos, presentados y discutidos convenientemente, que
conducen al mismo propósito.

Finalmente, digamos que la tesis puede ser enunciada al inicio o introducción de la argumentación o al
final, en la conclusión. Por ello, las expresiones “tesis”, “opinión” y “conclusión” apuntan al mismo tipo
de juicio. Se dice que la conclusión es la “imagen-espejo” de la tesis. Ejemplo:

TESIS Ella va a ganar la elección presidencial.

BASE. El primer tipo de argumento que se esgrime en defensa de una tesis es su base. La base es el
argumento que sustenta la posibilidad de mi tesis y que responde a la pregunta ¿por qué?, planteada
inmediatamente después de la tesis. Ejemplo:

TESIS Ella va a ganar la elección presidencial.

BASE Porque es atractiva y muy simpática, además de ser inteligente.

GARANTÍA. A su vez, la necesidad o causa de la relación entre la base y la tesis, encuentra su sentido
en una garantía, un dato o información que sostiene aquel vínculo. La garantía dice por qué es
pertinente esa base para esa tesis, se constituye como una afirmación de valor general no
controvertible desde el punto de vista del argumentador. Ejemplo:

TESIS Ella va a ganar la elección presidencial.

BASE Porque es atractiva y muy simpática, además de ser inteligente.

GARANTÍA La gente se inclina a votar por quienes le parecen más atractivos y simpáticos.

RESPALDO. Está en el fundamento de la pirámide (aunque una argumentación también puede iniciarse
con el o los respaldos: planteamiento inductivo). Si la tesis se sostiene sobre la base y ésta sobre la
garantía; la garantía a su vez se sustenta en un respaldo, un principio o dato documentado
entendido como muy aceptable o fácilmente aceptable.

TESIS Ella va a ganar la elección presidencial.

BASE Porque es atractiva y muy simpática, además de ser inteligente.

GARANTÍA La gente se inclina a votar por quienes le parecen más atractivos y simpáticos.

RESPALDO Así lo dicen las estadísticas: en las últimas elecciones entre candidatos con propuestas
inteligentes, han ganado la elección los más atractivos y simpáticos.
 Colegio Alain La Florida
Lenguaje y Comunicación
Segundo Ciclo
Una argumentación de calidad no necesariamente enuncia respaldos y/o garantías. Todo dependerá de
la relación de diálogo que se establezca. Para algún interlocutor puede ser suficiente sólo una buena
base, otro exigirá la garantía e incluso el respaldo. Lo fundamental es que en un diálogo argumentativo
cada uno de los argumentos debe tener su respectiva razón o prueba.
Por ejemplo:

Tesis Base Garantía Respaldo

¿Qué sostengo? ¿Por qué? ¿Qué tiene que ver? ¿Cómo lo corroboro?
Felipe no debería Está borracho. El estado de ebriedad Informes médicos
manejar. no permite manejar acreditan que con el
bien. consumo de alcohol se
deterioran los reflejos y
esto resulta peligroso al
manejar.
Es bueno que se El tabaco es dañino A menor consumo de Los informes médicos
prohiba fumar. para la salud. tabaco, menos índices señalan el alto índice de
de cáncer de pulmón. cáncer en
consumidores de
tabaco y el bajo índice
en aquellos que no lo
son.

Ahora completa el siguiente cuadro con la información de la carta enviada por Nabor Carrillo Estefa con
respecto a la reforma educacional.

Tesis

Base

Garantía

Respaldo