Você está na página 1de 17

Institución Educativa Débora Arango Pérez

Secretaria de educación de Medellín


Plan de Estudios
COMPONENTE HUMANO: CÁTEDRA PARA LA PAZ
Ciclo 3(GRADO 6 Y 7)
F 2. ESTANDARES

COMPONENTE O ÁREA: CÁTEDRA PARA LA PAZ

DOCENTES PARTICIPANTES

NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREO

LUISA MORENO -MILENA Débora Arango Pérez CÁTEDRA PARA LA PAZ luisamorenoecheverri@gmail.co
RUIZ RESTREPO m / milenaria.ruiz@hotmail.com

ESTÁNDARES:

ORIENTACIONES

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiación de valores sociales, participación democrática, equidad, respeto por la pluralidad,
promoción de la inclusión, valoración de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social

ENUNCIADO Convivencia y paz Participación y responsabilidad Pluralidad, identidad y


democrática valoración de las diferencias.
VERBO ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
Contribuyo de manera constructiva, a la
.
convivencia en mi medio
escolar y en mi comunidad
(barrio o vereda).
Participo constructivamente en procesos
democráticos en mi salón y en
el medio escolar.

Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o


discriminación en mi medio
escolar.

META Y OBJETIVOS

META DEL CICLO 3:

Al finalizar el ciclo 3 los estudiantes están en capacidad de identificar, reflexionar y proponer soluciones a los conflictos presentes en el
ámbito escolar poniendo en práctica los valores que propenden por la igualdad, equidad y el sentido de la justicia.

OBJETIVO GRADO 6: OBJETIVO GRADO 7:

Reconocer la necesidad de resolver los conflictos que se presentan Implementar estrategias que posibiliten la resolución de conflictos
en el ámbito escolar a través de estrategias que utilicen el dialogo presentes en el ámbito escolar para avanzar en la construcción de una
como principal herramienta para la construcción de la paz. sociedad en paz.
ESTÁDARES POR PERIODO

CICLO 3:SEXTO - SEPTIMO

ORIENTACIONES

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiación de valores sociales, participación democrática, equidad, respeto por la
pluralidad, promoción de la inclusión, valoración de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida
y el bienestar social

PERIODO Convivencia y paz Participación y Pluralidad, identidad y


responsabilidad democrática valoración de las diferencias.
1 Contribuyode manera Identifico y rechazo las Identifico y rechazo las
constructiva, a la situaciones en las que se diversas formas de
convivencia en mi medio vulneran los derechos discriminación en mi medio
escolar y en fundamentales y utilizo escolar y en mi
mi comunidad (barrio o formasy mecanismos de comunidad, y analizo
vereda). participación democrática en críticamente las razones que
mimedio escolar. pueden favorecer estas
discriminaciones

2 Contribuyode manera Identifico y rechazo las Identifico y rechazo las


constructiva, a la situaciones en las que se diversas formas de
convivencia en mi medio vulneran los derechos discriminación en mi medio
escolar y en fundamentales y utilizo escolar y en mi
mi comunidad (barrio o formasy mecanismos de comunidad, y analizo
vereda). participación democrática en críticamente las razones que
mimedio escolar. pueden favorecer estas
discriminaciones

3 Contribuyode manera Identifico y rechazo las Identifico y rechazo las


constructiva, a la situaciones en las que se diversas formas de
convivencia en mi medio vulneran los derechos discriminación en mi medio
escolar y en fundamentales y utilizo escolar y en mi
mi comunidad (barrio o formasy mecanismos de comunidad, y analizo
vereda). participación democrática en críticamente las razones que
mimedio escolar. pueden favorecer estas
discriminaciones

4 Contribuyode manera Identifico y rechazo las Identifico y rechazo las


constructiva, a la situaciones en las que se diversas formas de
convivencia en mi medio vulneran los derechos discriminación en mi medio
escolar y en fundamentales y utilizo escolar y en mi
mi comunidad (barrio o formasy mecanismos de comunidad, y analizo
vereda). participación democrática en críticamente las razones que
mimedio escolar. pueden favorecer estas
discriminaciones
PLAN DE ÁREA

PERIODO 1 CICLO 3: SEXTO Y SEPTIMO INTENCIDAD 1 HORA AÑO 2016

Contenidos transversales de otras áreas:

Sociales: Ética:

 Gobierno escolar.  el manual de convivencia.


 democracia y constitución política (conocimiento y  La persona sus valores.
origen de nuestra constitución).  El sentido crítico como elementos complementario al desarrollo
de la autonomía.

SITUACIÓN CONTENIDOS INDICADORES DE


PROBLEMA DESEMPEÑO
¿Si somos seres Ámbitos Conceptuales cognitivas Comunicativas y
diferentes y emocionales
 Procesos y técnicas de  Reconozco el conflicto  Analizo cómo mis  Aporta en la
mediación de conflictos. como una oportunidad para pensamientos y emociones mediación de
aprender y fortalecer influyen en mi participación conflictos entre
 El Poder de la palabra. nuestras relaciones. en las decisiones compañeros
 Identifico las necesidades y colectivas. cuando es
los puntos de vista de  Identifico mis emociones necesario y
personas o grupos en una ante personas o grupos fomenta el
Personajes constructores de la situación de conflicto, en la que tienen intereses o dialogo y la
paz que no estoy involucrado. gustos distintos a los míos reflexión grupal.
(En un problema, escucho y pienso cómo eso influye  Participa activa y
a cada cual para entender en mi trato hacia ellos. respetuosament
sus opiniones.)  Actúo con independencia e en el proceso
 Analizo el manual de frente a situaciones en las de elección del
convivencia y las normas que favorecer a personas gobierno escolar.
conflictivos por de mi institución; las excluidas puede afectar mi  Aprovecha los
cumplo voluntariamente y imagen ante el grupo. conflictos
naturaleza escolares como
porque nos participo de manera  Uso mi libertad de
pacífica en su expresión y respeto las oportunidades
empeñamos en de reflexión.
transformación cuando las opiniones ajenas.
buscar la paz.? considero injustas.
 Identifico decisiones
colectivas en las que
intereses de diferentes
personas están en conflicto
y propongo alternativas de
solución que tengan en
cuenta esos intereses.
Preveo las consecuencias
que pueden tener, sobre mí
y sobre los demás, las
diversas alternativas de
acción propuestas frente a
PERIODO 2 CICLO 3: SEXTO Y SEPTIMO INTENCIDAD 1 HORA AÑO 2016

Contenidos transversales de otras áreas:

Sociales: Ética:

 Democracia y Constitución Política ( los elementos que la  Jerarquización de los valores


componen)  Dignidad
 Constitución política: Rama Legislativa.  Derechos y deberes: igualdad en la aplicación de los mismos.
 Manejo de conflictos. (la familia y la escuela)

SITUACIÓN CONTENIDOS INDICADORES DE


PROBLEMA DESEMPEÑO
¿ Si el estado Ámbitos Conceptuales cognitivas Comunicativas y  Respeta y
es quien debe emocionales defiende las
 familia ante el estado  Comprendo que las  Comprendo la importancia libertades de las
colombiano. intenciones de la gente, de los derechos sexuales y personas:
 El derecho individual: uso muchas veces, son mejores reproductivos y analizo sus libertad de
correcto de la libertad. de lo que yo inicialmente implicaciones en mi vida. expresión, de
 los derechos sexuales y pensaba; también veo que (Por ejemplo, el derecho a conciencia, de
reproductivos y sus hay situaciones en las que la planificación familiar.) pensamiento, de
implicaciones. alguien puede hacerme  Reconozco que los niños, culto y de libre
daño sin intención. las niñas, los ancianos y las desarrollo de la
personas discapacitadas personalidad, a
 Reconozco que pertenezco merecen cuidado especial, través de la
a diversos grupos (familia, tanto en espacios públicos escucha y la
colegio, barrio, región, país, como privados. participación
proteger y etc.) y entiendo que eso Comprendo la importancia de democrática.
garantizar la hace parte de mi identidad. brindar apoyo a la gente que  Participa de
dignidad de las está en una situación difícil. eventos y
personas, por  Comprendo que cuando las (Por ejemplo, por razones campañas que
qué es personas son emocionales, económicas, de implican
necesario exigir discriminadas, su salud o sociales.) relacionarse e
los derechos? autoestima y sus relaciones intercambiar
con los demás se ven ideas con
afectadas. compañeros de
otros grados.
 Convoca a su
familia a mejorar
sus relaciones a
partir de los
aportes que
aprende en el
aula sobre la
convivencia.
PERIODO 3 CICLO 3: SEXTO Y SEPTIMO INTENCIDAD 1 HORA AÑO 2016

Contenidos transversales de otras áreas:

Sociales: Ética:

 Primeras civilizaciones que habitaron la tierra.  Los derechos universales.


 Renacimiento, reforma y contrarreforma  Acción del ser humano en el mundo.
 Conquista y colonia de América.
 Constitución política: Rama Ejecutiva.
 Como se vulneran los derechos.

SITUACIÓN CONTENIDOS INDICADORES DE


PROBLEMA DESEMPEÑO
¿es posible Ámbitos Conceptuales cognitivas Comunicativas y  Reconoce los
tener valores y emocionales Asume las
 Declaración Universal de  Reflexiono sobre el uso del  Reconozco que los seres normas
los Derechos Humanos. poder y la autoridad en mi vivos y el medio ambiente institucionales
 los derechos entorno y expreso son un recurso único e como garantes
fundamentales enunciados pacíficamente mi irrepetible que merece mi de convivencia
en la Constitución desacuerdo cuando respeto y consideración.  Reconoce los
Colombiana. considero que hay Manifiesto indignación derechos
 mecanismos injusticias. (rechazo, dolor, rabia) cuando constitucionales
constitucionales que  Compara la situación de la se vulneran las libertades de y Exije el
protegen los derechos población en cuanto a sus las personas y acudo a las cumplimiento de
derechos que fundamentales derechos con otras culturas autoridades apropiadas. las normas y los
en diferentes tiempos y acuerdos por
reconozcan
lugares parte de las
todos los seres
 Reconozco que pertenezco autoridades, de
humanos? mis compañeros
a diversos grupos (familia,
colegio, barrio, región, país, y de sí mismo/a.
etc.) y entiendo que eso  Asume actitudes
hace parte de mi identidad. reparadoras
cuando comete
errores o altera
la sana
convivencia.
PERIODO 4 CICLO 3: SEXTO Y SEPTIMO INTENCIDAD 1 HORA AÑO 2016

Contenidos transversales de otras áreas:

Sociales: Ética:

 Diversidad cultural (afrocolombianidad).  Mi proyecto de vida.


 Constitución política: Rama Judicial.
 Valores sociales: la solidaridad, la tolerancia, la justicia, la vida
familiar, la comunicación y la convivencia

SITUACIÓN CONTENIDOS INDICADORES DE


PROBLEMA DESEMPEÑO
¿Por qué Ámbitos Conceptuales cognitivas Comunicativas y  Promueve
reclamamos la emocionales acciones de
 La discriminación desde los  Comprendo que cuando  Manifiesto indignación aceptación y
derechos humanos. las personas son (rechazo, dolor, rabia) respeto por la
La igualdad de los seres humanos discriminadas, su cuando se vulneran las diferencia en el
vista desde los derechos humano. autoestima y sus libertades de las personas grupo que
relaciones con los demás y acudo a las autoridades fortalecen la
se ven afectadas. apropiadas. convivencia.
Analizo de manera crítica mis  Comprendo que existen  Colabora con la
igualdad y pensamientos y acciones diversas formas de higiene
defendemos el cuando estoy en una situación expresar las identidades ambiental en el
derecho a la de discriminación y establezco (por ejemplo, la apariencia aula.
diferencia? si estoy apoyando o física, la expresión artística
impidiendo dicha situación y verbal, y tantas otras...) y
con mis acciones u omisiones. las respeto.
 Identifico mis emociones
ante personas o grupos
que tienen intereses o
gustos distintos a los míos
y pienso cómo eso influye
en mi trato hacia ellos.

Você também pode gostar