Universidad Mayor de San Andrés

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Carrera de Ciencias de la Educación
Unidad de Postgrado
2012

XVII DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR

 MÓDULO DE POSTGRADO: “PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y
ANDRAGOGÍA”

© Copyright
5ta
Edición

2012

La Paz – Bolivia

IMPRESO Y DIFUNDIDO por la Unidad de Postgrado de la Carrera

“Ciencias de la Educación” de la Universidad Mayor de San Andrés.

Todas y cada una de las unidades de este módulo: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

SUPERIOR Y ANDRAGOGÍA (“Psicología educativa en Educación Superior” “La
Andragogía” y “Liderazgo Educativo”) fueron elaborados y diseñados por
profesionales y especialistas de la Unidad de Postgrado, sus derechos legales
pertenecen a los autores y la misma institución. Está prohibida su reproducción por
cualquier medio físico (Impreso) o digital (código binario) sin permiso de los
autores.

Oficina Central: Calle Batallón Colorados, Edificio “El Cóndor”,

Piso 5, Of. 502

TELÉFONO: 2442456

www.eduvirtual.edu.bo

La Paz – Bolivia
 INDICE
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y ANDRAGOGÍA

P.

1. Presentación…………………………………………………………………………………………………… 4

2. Acerca del tutor………………………………………………………………………………………………. 6

3. Competencias a desarrollar con el módulo………………………………………………………. 7

4. Contenido del módulo…………………………………………………………………………………….. 7

5. Cronograma de actividades…………………………………………………………………………….. 8

5.1. Cronograma de actividades de avance temático…………………………………… 9

5.2. Cronograma de actividades de evaluación……………………………………………. 9

6. Evaluación…………………………………………………………………………………………………....... 9
 1. PRESENTACIÓN

La creciente demanda existente de las nuevas generaciones

de profesionales para la formación superior, supone nuevas
perspectivas para afrontar nuevas situaciones de enseñanza
y aprendizaje en educación superior. Nuestra época exige
nuevas estrategias para comprender la realidad y
emplazarse en ella. Hoy en día las universidades exigen a los
profesionales en distintas áreas del conocimiento a reforzar
los conocimientos, la afectividad, la motivación, el liderazgo,
capaces de tener propuestas que planteen alternativas de solución creativas a los diferentes
problemas que se les presentan en la actividad educativa, soluciones que beneficien tanto a
los educandos como a los demás profesionales que desempeñan funciones en las
universidades.

Las universidades de hoy deben estar al nivel de los cambios de la sociedad, sean estos
sociales, tecnológicos, educativos, entre otros. La necesidad de generar profundas reformas
en la labor educativa demanda de todos aquellos que se dedican a la enseñanza en la
educación superior un proceso de actualización permanente en cuanto a los fundamentos
teóricos y los alcances prácticos de la psicología educativa y la andragogía.

Las expectativas que toda sociedad a reconocer a las universidades radica en las actividades
que realiza ésta con la finalidad de contribuir a la mejora de la calidad de vida de la sociedad
en su conjunto. Por tanto el legado fundamental del estado docente, es de ser un “líder
educativo”, que inspire confianza, seguridad, cambio en las formas de pensamiento de los
educandos.

El aporte de la psicología educativa en la educación superior, es el de nutrir psicológicamente

al profesional que se dedique a la noble tarea de ser docente universitario, en tanto sean
facilitadores del desarrollo humano sostenible, de la formación de la personalidad, es por eso

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que para el trabajo del presente módulo se considera fundamental el abordaje teórico de la
psicología y su incidencia en la búsqueda del conocimiento, de los fundamentos de la
psicología educativa.

Para ello se cuenta con separatas que facilitarán la incorporación de los participantes a
procesos reflexivos que respondan a las interrogaciones planteadas para el módulo o que
generen preguntas en búsqueda de respuestas que den lugar a procesos de construcción de
conocimiento respecto a las siguientes unidades del presente modulo:

•PSICOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

•La unidad considera aspectos psicológicos que el docente universitario debe considerar en la
función docente, sobre todo para mejora la labor que desempeña en las aulas. Asimismo
1ra enfatiza el estilo de aprendizaje que le permita al estudiante mejorar la habilidad para
desarrollar y resolver problemas por sí mismo
UNIDAD

•ANDRAGOGÍA
•La andragogía concebida como la educación de adultos, no en el sentido de personas mayores,
2da sino más bien entendida como el aprendizaje autónomo, con responsabilidad socioeducativa
UNIDAD

•LIDERAZGO EDUCATIVO
•Líder es aquella persona con ciertas habilidades de trascendencia social con principios de
3ra cambio en bien de la colectividad especialmente en la actividad educativa para inducir a
cambios en la conducta y la forma de ser.
UNIDAD

A continuación te invito cordialmente a la lectura de los contenidos del módulo, y sobre todo a
continuar con el Diplomado en Educación Superior.

M. Sc. Erick Jorge Moscoso Zamora

TUTOR DEL MÓDULO
“PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ANDRAGOGÍA”

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 2. ACERCA DEL TUTOR

El tutor (docente) es concebido como un guía, orientador de las experiencias educativas

necesarias para el logro de los objetivos educacionales propuestos, diseña el contexto
educativo, enriqueciéndolo, para favorecer el autoaprendizaje y el enfoque colaborativo
cooperativo de los participantes.

El tutor (docente) del presente módulo, comprende la naturaleza y filosofía de la educación a

distancia, conoce las características del participante, diseña y desarrolla los cursos que
utilizan en forma apropiada las nuevas tecnologías y estrategias de enseñanza – aprendizaje
para la educación a distancia, promueve a través de los materiales y actividades la autonomía
y el aprendizaje auto-regulado del participante, evaluando sus progresos y el proceso de su
aprendizaje.

Para contactarte - ante cualquier duda del contenido del módulo - con el tutor envía un

mensaje a su correo personal: tutor_modulo3e@hotmail.com

LAS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES Y LA IDENTIFICACIÓN DEL TUTOR SON:

NOMBRE DEL TUTOR

 Erick Jorge Moscoso Zamora

NIVEL ACADÉMICO:

 PROFESOR Normalista de Educación Especial, con especialidad en las áreas de

deficiencia mental y visual.
 LICENCIADO en Pedagogía.
 MÁSTER en Tecnología de la Educación.

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ESTUDIOS REALIZADOS

 Escuela Superior de PEDAGOGÍA MÉDICA Budapest- Hungría (1970 -1977).

 Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad "ÓTVOS LORAND", Carrera de Pedagogía
(Budapest 1983 -1987).
 INSTITUTO UNIVERSITARIO DE LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA (España, 1991).

COORDINACIONES
 COORDINADOR FACULTATIVO del Plan Excepcional de Titulación para Antiguos
Egresados PETAE. (Gestión académica 2000).

 COORDINADOR del Primer "DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR", auspiciado por

la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. (Gestión académica 2001).

 COORDINADOR del CURSO INTERNACIONAL DE DIPLOMADO EN EDUCACIÓN

SUPERIOR, en Convenio con la Universidad de Pinar del Río - Cuba. (Gestión
académica 2002).

EXPERIENCIA DOCENTE EN POSTGRADO

 DOCENTE invitado para el curso de actualización del Plan Excepcional de

Titulación para antiguos egresados. (PETAE). Módulos: "Corrientes pedagógicas y
Teorías del Aprendizaje"

 DOCENTE invitado al curso de Diplomado en Educación Superior, auspiciado por la

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Módulo: "Metodología de la
Enseñanza en la Educación Superior”.

 DOCENTE invitado por la Universidad "Siglo XX" para el curso de Especialidad en

Educación Superior para docentes en ejercicio. Módulo: "Didáctica de la Educación
Superior" "Psicopedagogía de la Educación Superior".

 DOCENTE invitado para el Curso de Formación Docente a Nivel de Maestría en el

Centro Psicopedagógico y de Investigación en Educación Superior, dependiente del
Vicerectorado de la Universidad Mayor de San Andrés. Módulo: "Estado, sociedad y
Universidad: "Historia de la Universidad'.

 DOCENTE del Curso a Distancia de Especialización superior en Desarrollo de la

Adolescencia y Juventud, organizado por GTZ y la Universidad Andina Simón Bolívar.
Módulo: "Políticas sectoriales orientadas a los adolescentes y jóvenes".

 DOCENTE titular de la Maestría en Educación Superior de la Universidad de Aquino

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 Bolivia. Módulos: "Psicología de la Educación", "Diseño Instruccional en Educación
Superior".

 DOCENTE de curso de Diplomado en Problemas en Aprendizaje, modalidad a

distancia, auspiciado por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la
Universidad Mayor de San Andrés. Módulo: "Alteraciones y Problemas de
Aprendizaje"

EXPERIENCIA DOCENTE EN PREGRADO

 Docente de las materias Educación Especial y Educación Inicial en el área de

Psícopedagogía de la Carrera de Ciencias de la Educación de la UMSA.

 Docente Titular de la asignatura de Psicología de la Educación. Universidad

Mayor de San Andrés.

 Docente invitado por la Universidad Católica Boliviana para participar del curso de
Licenciatura para maestros normalistas.

 Docente de las materias Didáctica Especial y Tratamiento Psícopedagógico en la

carrera de Psícopedagogía de la Universidad Católica Boliviana, Unidad Académica de
Santa Cruz.

 Docente invitado del área de Psícopedagogía a cargo de los seminarios: Dificultades

de aprendizaje y Psícopedagogía del Proceso Enseñanza Aprendizaje.

 Docente de las materias de Pedagogía en la Universidad Evangélica de Bolivia.

 Docente y Guía de Tesis de Grado en la Universidad Americana.

 Docente invitado en la Can-era Ciencias de la Educación e la Universidad Salesiana

Boliviana, a cargo de las materias de Psicología del Aprendizaje, Antropología
Educativa, Desarrollo Humano 1 y 2 y seminario de Técnica de Investigación.

3. COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON EL MÓDULO

 Conocer los procedimientos básicos que debe considerar el docente universitario

para desarrollar una clase.
 Describir al educando como una persona capaz de desarrollar todas las habilidades y
potencialidades en el marco de la educación superior.
 Identificar la función del docente como un líder educativo en la educación superior,

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 para facilitar mejora de la calidad educativa.

4. CONTENIDO DEL MÓDULO

Debemos comprender que el módulo es un conjunto de temáticas formativas organizadas en

unidades, que desarrolla capacidades necesarias para desempeñarse en una función
específica del conocimiento humano y que está asociada a competencias que debe
desarrollar el o la participante.

Son unidades formativas orientadas a afianzar las competencias básicas, proporcionan las
bases científicas y humanísticas, desarrollan capacidades para actuar con eficiencia y sentido
ético en todas las esferas de la vida, para comprender el contexto social y económico que
permita responder a las demandas de una sociedad cambiante y aportar significativamente a
la construcción de una sociedad más justa, democrática y desarrollada, proporcionan el
soporte científico y tecnológico para la formación profesional específica, están asociadas a la
unidad de competencia del perfil profesional.

En el siguiente cuadro encontramos la organización del contenido de módulo:

MÓDULO UNIDADES TEMAS

 Conceptos básicos de
psicología.
PSICOLOGIA EDUCATIVA EN
 Proceso de aprendizaje
EDUCACION SUPERIOR  Estilo de aprendizaje
 Motivación
 Aproximación al concepto
PSICOLOGÍA EDUCATIVA EN  Educación de adulto
LA ANDRAGOGÍA  Características de los
EDUCACIÓN SUPERIOR Y educandos
 Proceso de aprendizaje
ANDRAGOGÍA
 Liderazgo desde un punto
de vista educativo.
 Particularidades de un líder
LIDERAZGO EDUCATIVO  Liderazgo y cognición
 Actitudes y cambio
permanente
 Rol de líder educativo.

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 5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Un cronograma de actividades es un documento donde se enlista una serie de actividades a

desarrollar para lograr metas u objetivos personales, en nuestro caso, el educativo. Además
se establecen tiempos para la realización de cada actividad y se determina al responsable de
llevarla a cabo. En la presente guía incluimos, el listado de las unidades, temas a tratarse en
ellas, las fechas (primer cuadro), además de un cuadro donde podrás informarte en cuanto a
las diferentes actividades que propone el tutor (segundo cuadro).

Es recomendable no dejar que el tiempo se nos venga encima. Si tienes alguna actividad, de
acuerdo al cronograma de actividades, realízalo con anticipación, administra tu tiempo de la
mejor manera.

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 MÓDULO III
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y ANDRAGOGÍA

5.1. Cronograma de actividades de avance temático

En este cuadro encontrarás las fechas de avance temático. Cada

unidad, del módulo, tiene una fecha el cual se encuentra a tu
disposición, organiza tu tiempo de acuerdo a las fechas.

UNIDADES FECHAS
I. PSICOLOGIA EDUCATIVA EN EDUCACIMN
26 al 2 de Diciembre
SUPERIOR
3 al 9 de Diciembre
II. LA ANDRAGOG1A

III. LIDERAZGO EDUCATIVO 10 al 16 de Diciembre

5.2. Cronograma de actividades de evaluación

Estas son las diferentes actividades en las que debes participar, las fechas coinciden
exactamente con el avance temático del Diplomado. Organiza tu tiempo de acuerdo a los
cronogramas establecidos para tu evaluación.

ACTIVIDAD TIPO FECHAS

Foro primera unidad Debate Del 27 al 2 de Diciembre
Foro segunda unidad Debate Del 4 al 9 de Diciembre
Foro tercera unidad Debate Del 11 al 16 de Diciembre
Evaluación el Línea Evaluación de módulo Del 14 al 16 de Diciembre
Trabajo de Módulo individual Del 6 al 16 de Diciembre

6. EVALUACIÓN

El desarrollo y la finalización del proceso Educativo, es imperioso Cualificar y Cuantificar los

resultados del mismo, de tal manera debe tomar en cuenta la siguiente distribución
porcentual.

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El 100% de los puntos que pondera el desarrollo del módulo, están fraccionadas en tres
indicadores evaluativos:

PONDERACIÓN
Nº ACTIVIDAD
CUANTITATIVA
1 Participación en los foros 15
2 Evaluación en línea 20
3 Trabajo individual del módulo 20
4 Chat 5
T O T A L 60 (Puntos)
NOTA: Todos los módulos son evaluados sobre 60 puntos, puesto que los 40 puntos
restantes serán validados en el último examen final presencial donde los y las participantes
confirmaran el conocimiento adquirido en el proceso educativo.

Ante cualquier duda te sugerimos contactarte con el equipo de la Unidad de Postgrado,

mediante los diversos medios de comunicación; correo electrónico, plataforma o
apersonándote a las oficinas centrales, calle batallón Colorados, Ed. “El Cóndor”, Piso 5, Of.:
502. Teléfono: 2442456

Consultas académicas y/o contenido del modulo tutor_modulo3e@

@hotmail.com
Consultas a Soporte Técnico y/o dificultades técnicas soportetecnicoedu@hotmail.com

Consultas administrativas y/o de inscripción secretariavirtual2@hotmail.com

Consultas a la coordinación del curso admin@eduvirtual.edu.bo

“Todos tus sueños pueden hacerse realidad si

tienes el coraje de perseguirlos”.

W. D.

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