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NOTA.- Es importante analizar cada uno de los contenidos del bloque, observar que algunos se relacionan
conceptualmente, y de ser así, ver la pertinencia o la viabilidad de trabajar a través de un proyecto u
organizar los contenidos en una secuencia de actividades como lo sugiere el Programa (p. 101 y 105).
La tarea es diseñar, de manera personal, una planeación didáctica que sea factible aplicarla en el grupo.
Sección 1
CONTENIDOS
Selección y análisis de temáticas en imágenes publicitarias dirigidas a los jóvenes:
Apreciación (1) p.64
-Tecnología. -Deportes.
-Moda. -Alimentos y bebidas, entre otras.
-Entretenimiento.
Que los alumnos: Tiempo
Encargue, previamente, a los alumnos que lleven revistas y periódicos de sus casas.
Para que los alumnos hagan una distinción del tipo de imágenes que abordaran en este
bloque, se recomienda recordar a los alumnos que en el primer grado analizaron las
imágenes documentales (Imágenes que representan, con carácter informativo o
didáctico, situaciones, hechos, escenas, experimentos, etc. tomadas de la realidad:
imágenes familiares, fotografías de prensa, postales).
Puesta en común, por equipos o en plenaria, sobre las revistas que trajeron.
Comenten que tipo de revistas leen en sus casas.
Analicen las portadas y contenido de las revistas.
-¿Las portadas indican el contenido de la revista?
-¿Qué tipos de anuncios predominan en la revista?
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-¿Cómo están hechos los anuncios? ¿A través de fotografías o con ilustraciones?
*Se aconseja, en este momento, que los alumnos registren en sus libretas la clasificación del
contenido de las imágenes publicitarias a través de un esquema o mapa conceptual, en donde
se ubiquen las diferentes temáticas con sus respectivos subtemas. Para mayor información al
iniciar este bloque, además de los materiales sugeridos en el programa, puede consultar en su
computadora La Biblioteca de Consulta Encarta.
Sección 2
CONTENIDOS
Descripción colectiva de imágenes publicitarias, considerando los siguientes aspectos:
Apreciación (2) p.64
-Motivos representados.
-Encuadre y ángulos de visión de la imagen.
-Organización de los elementos (composición).
-Colores.
-Texturas.
Que los alumnos: Tiempo
* Las preguntas que guiaran la descripción de la imagen podrían estar escritas en el pizarrón o
en tarjetas individualizadas por equipo de trabajo.
Sección 3
CONTENIDOS
Interpretación de imágenes publicitarias, atendiendo a la relación entre mensaje visual y texto:
Apreciación (3) p.64
-¿Qué significaciones sugieren o evocan los anuncios?
-¿Por qué?
-¿A quiénes se dirigen?
-¿Qué valores transmiten?
Que los alumnos: Tiempo
Traer revistas con anuncios, cartulina, tijeras, pegamento, material que el maestro
considere necesarios.
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Sección 4
CONTENIDOS
Exploración de los medios y las estrategias de comunicación visual de las imágenes publicitarias mediante
la realización de proyectos creativos: Expresión (4) p.64
Que los alumnos: Tiempo
Muestre a sus familiares el trabajo realizado en clase, pida sus opiniones y regístrelas en
su bitácora.
Terminar el trabajo creativo en sus casas si es necesario.
Preparar una imagen publicitaria por equipo, para una posterior interpretación por parte
de los alumnos.
Sección 5
CONTENIDOS
Interpretación de imágenes publicitarias tomando en cuenta los conceptos de realidad y ficción:
Contextualización (5) p.64
-¿Las imágenes publicitarias representan la realidad?
-¿La deforman, simulan o falsean?
-¿Por qué razón?
-¿Tienen estas representaciones algún efecto en lo individual o colectivo?
Que los alumnos: Tiempo
Hacer un análisis similar con alguna imagen que ellos elijan, ésta podría ser tomada de una
revista o un periódico. Preferentemente que esta actividad sea desarrollada con el apoyo de un
familiar.
Traer revistas con anuncios, cartulinas, colores, tijeras, pegamento, material que el
maestro considere necesarios.
Sección 6
CONTENIDOS
Elaboración colectiva de imágenes de tipo publicitario a través de las cuales se difunda algún tema social
de relevancia para la comunidad: Expresión (6) p. 64
Que los alumnos: Tiempo
Proponga al grupo la realización de una serie de carteles para difundir algún tema de
interés para la comunidad escolar.
*Otras opciones para abordar este contenido son la realización de imágenes en un mural o
participar con estos temas en la elaboración del periódico mural.
*Los temas a tratar pueden ser: el cuidado del medio ambiente, el uso adecuado de los
recursos naturales, los hábitos de limpieza personal e higiene, el respeto y la cortesía para
nuestros semejantes.
Motive a sus alumnos a comentar sobre qué temas de interés se pueden abordar.
Realicen el proyecto.
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Sección 7
CONTENIDOS
Reflexión acerca de la función e importancia de la imagen publicitaria en el entorno cotidiano:
Contextualización (7) p. 64
-En los medios de comunicación masiva impresos y electrónicos.
-En el espacio público.
Que los alumnos: Tiempo
*Estas preguntas pueden ser anotadas en el pizarrón o anotadas en tarjetas para que cada
uno de los equipos les den respuesta.
Realice una puesta en común sobre las respuestas de cada equipo.
Escuche las participaciones de cada equipo. Tome notas y contraste sus propias
respuestas con las comentadas por sus compañeros.
Revise el Cd. De apoyo la carpeta Artes Visuales 2o. Año / Bloque 1. Ahí encontrará dos documentos y
una presentación que le servirán de apoyo para conocer más sobre el análisis de la publicidad y el
consumo. En la misma carpeta verá una presentación que contiene portadas de revistas que podrá usar
con sus alumnos durante el desarrollo de los contenidos 1, 2 y 3.