Escuela Básica Particular Nº 1326 María Teresa School

PLAN A N U A L
ASIGNATURA: História CURSO: 2° básico PROFESOR: Judith Fuentes Peña

MES NOMBRE TIEMPO OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDOS A TRABAJAR

UNIDAD ESTIMADO

(OA 13) Mantener una conducta honesta en la vida Acciones que permiten cuidar y respetar los espacios públicos.
cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, Honestidad como un valor fundamental para la vida en sociedad.
Marzo hablando con la verdad, respetando las reglas de los Normas necesarias para el cuidado mutuo, el autocuidado.
4 semanas juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus errores y Ambiente propicio para la buena convivencia.
Vivimos en sus acciones, entre otros. Cuidado del medioambiente.
comunidad (OA 14) Conocer, proponer, aplicar y explicar la
importancia de algunas normas necesarias para:
Cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo
(como seguridad vial, vías de evacuación, adaptaciones
para discapacitados, zonas de silencio, etc.). Organizar
un ambiente propicio al aprendizaje y acogedor para
todos (por ejemplo, respetar los turnos, cuidar el
espacio y las pertenencias comunes y de sus pares,
etc.). Cuidar el patrimonio y el medioambiente
(OA 16) Practicar y proponer acciones para cuidar y
respetar los espacios públicos dentro y fuera de la
escuela (como baños, patios, salas de clase, plazas,
parques, playas y calles, entre otros), reconociendo que
pertenecen y benefician a todos y que, por lo tanto, su
cuidado es responsabilidad de todos los miembros de la
comunidad.
FECHA DE EVALUACIÓN: 29/03?
(OA 16) Practicar y proponer acciones para cuidar y Cuidado del medioambiente.
Vivimos en 4 semanas respetar los espacios públicos dentro y fuera de la Medios de transporte
Abril escuela (como baños, patios, salas de clase, plazas, Medios de comunicación,
comunidad.
parques, playas y calles, entre otros), reconociendo que Relación entre medios de comunicación, medios de transporte y
pertenecen y benefician a todos y que, por lo tanto, su comunidad.
cuidado es responsabilidad de todos los miembros de la
comunidad.

2017
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(OA 15) Identificar la labor que cumplen en beneficio
Nos ubicamos de la comunidad servicios como los medios de
en el espacio 4 semanas transporte y de comunicación y el mercado, y algunas
instituciones encargadas de proteger nuestro
patrimonio cultural y natural.
OA6) Leer y dibujar planos simples de su entorno,
utilizando puntos de referencia, categorías de posición
relativa y simbología pictórica.
(OA7) Ubicar Chile, Santiago, la propia región y su
capital en el globo terráqueo o en mapas, y describir la
ubicación relativa de países limítrofes y de otros países
de América del Sur, utilizando los puntos cardinales.
(OA 8) Clasificar y caracterizar algunos paisajes de
Chile según su ubicación en la zona norte, centro y sur
del país, observando imágenes, utilizando diversas
fuentes y un vocabulario geográfico adecuado (océano,
río, cordillera de los Andes y de la Costa, desierto,
valle, costa, volcán, archipiélago, isla, fiordo, lago,
ciudad y pueblo, entre otros).
FECHA DE EVALUACIÓN: 26/04
(OA6) Leer y dibujar planos simples de su entorno,
Nos ubicamos utilizando puntos de referencia, categorías de posición
Mayo en el espacio relativa y simbología pictórica.
(OA7) Ubicar Chile, Santiago, la propia región y su
4 semanas capital en el globo terráqueo o en mapas, y describir la
ubicación relativa de países limítrofes y de otros países
de América del Sur, utilizando los puntos cardinales.
(OA 8) Clasificar y caracterizar algunos paisajes de
Chile según su ubicación en la zona norte, centro y sur
del país, observando imágenes, utilizando diversas
fuentes y un vocabulario geográfico adecuado (océano,
río, cordillera de los Andes y de la Costa, desierto,
valle, costa, volcán, archipiélago, isla, fiordo, lago,
ciudad y pueblo, entre otros).
FECHA DE EVALUACIÓN:31/05
Dibujo y lectura de planos simples de su entorno,
Ubicación de Chile,
Ubicación de Santiago
Ubicación de su región y su capital,
Países limítrofes y otros países de América del Sur.
Puntos cardinales.
Paisajes de las grandes zonas naturales de Chile (norte, centro y
sur).
Vocabulario geográfico básico (océano, río, cordillera de los Andes
y de la Costa, desierto, valle, costa, volcán, archipiélago, isla,
fiordo, lago, ciudad y pueblo, entre otros).
Dibujo y lectura de planos simples de su entorno,
Ubicación de Chile,
Ubicación de Santiago
Ubicación de su región y su capital,
Países limítrofes y otros países de América del Sur.
Puntos cardinales.
Paisajes de las grandes zonas naturales de Chile (norte, centro y
sur).
Vocabulario geográfico básico (océano, río, cordillera de los Andes
y de la Costa, desierto, valle, costa, volcán, archipiélago, isla,
fiordo, lago, ciudad y pueblo, entre otros).
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(OA 1) Describir los modos de vida de algunos pueblos Pueblos originarios de Chile su modo de vida y costumbres.
Nos ubicamos originarios de Chile en el periodo precolombino Localización geográfica de los pueblos originarios de Chile.
en el espacio. ,incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que Relación entre modo de vida y espacio geográfico de los pueblos
Junio 4 semanas habitaban, vida nómada o sedentaria, roles de hombres originarios.
y mujeres, herramientas y tecnología, principales Continuidad y cambio entre la forma de vida y expresiones
actividades, vivienda costumbres, idioma, creencias, culturales de algunos pueblos indígenas presentes en Chile actual y
alimentación y fiestas, entre otros. los pueblos precolombinos.
(OA 2) Comparar el modo de vida y expresiones
culturales de algunos pueblos indígenas presentes en
Los pueblos Chile actual (como Mapuche, Aimara o Rapa Nui) con
originarios respecto al periodo precolombino, identificando
aspectos de su cultura que se han mantenido hasta el
presente y aspectos que han cambiado.
(OA 10) Ubicar en mapas las zonas habitadas por
algunos pueblos originarios de Chile, distinguiendo
zonas norte, centro y sur.
(OA 11) Relacionar las principales características
geográficas (disponibilidad de agua, temperatura y
vegetación) de las zonas habitadas por algunos pueblos
originarios de Chile, con los recursos que utilizaron
para satisfacer sus necesidades de alimentación, abrigo
y vivienda.

FECHA DE EVALUACIÓN:28/06
(OA 12) Mostrar actitudes y realizar acciones concretas Continuidad y cambio entre la forma de vida y expresiones
Los pueblos en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) culturales de algunos pueblos indígenas presentes en Chile actual y
originarios que reflejen: Respeto al otro (interactuar con cortesía, los pueblos precolombinos.
Julio 2 semanas cuidar espacios comunes, respetar propiedad de los Acciones concretas en relación a:
demás). Responsabilidad (ejemplos: cumplir con sus  Respeto
deberes escolares, asumir encargos en el hogar y dentro  Responsabilidad
de la sala de clases, etc.) › tolerancia (ejemplos:  Tolerancia
respetar opiniones diversas, no discriminar a otros por  Empatía
su aspecto o costumbres). Empatía (ejemplos: integrar  Honestidad
a los demás en sus juegos y actividades, ayudar a los Evaluación de la unidad.
otros, etc.) retroalimentación
(OA 13) Mantener una conducta honesta en la vida
cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar,
hablando con la verdad, respetando las reglas de los
juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus errores y
sus acciones, entre otros.
FECHA DE EVALUACIÓN:26/07

2017
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(OA 3) Distinguir los diversos aportes a la sociedad Influencia de los pueblos originarios y de los españoles en la
Los pueblos chilena proveniente de los pueblos originarios sociedad chilena actual.
originarios 4 semanas (palabras, alimentos, tradiciones, costumbres, etc.) y de Mestizaje
Agosto los españoles (idioma, religión, alimentos, costumbres, Influencia de inmigrantes de distintas naciones a la sociedad
etc.) y reconocer nuestra sociedad como mestiza. chilena.
(OA 4) Reconocer y dar ejemplos de la influencia y Acciones concretas en relación a:
aportes de inmigrantes de distintas naciones europeas,  Respeto
orientales, árabes y latinoamericanas a la diversidad de  Responsabilidad
la sociedad chilena, a lo largo de su historia.  Tolerancia
(OA 12) Mostrar actitudes y realizar acciones concretas  Empatía
en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad)  Honestidad
que reflejen: Respeto al otro (interactuar con cortesía,
cuidar espacios comunes, respetar propiedad de los
demás). Responsabilidad (ejemplos: cumplir con sus
deberes escolares, asumir encargos en el hogar y dentro
de la sala de clases, etc.). Tolerancia (ejemplos:
respetar opiniones diversas, no discriminar a otros por
su aspecto o costumbres). Empatía (ejemplos: integrar
a los demás en sus juegos y actividades, ayudar a los
otros, etc.).
(OA 13) Mantener una conducta honesta en la vida
cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar,
hablando con la verdad, respetando las reglas de los
juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus errores y
sus acciones, entre otros.
FECHA DE EVALUACIÓN:30/08
(OA 5) Reconocer diversas expresiones del patrimonio  Patrimonio cultural de Chile
cultural del país y de su región, tales como  Patrimonio cultural de la región donde habita.
Septiembre manifestaciones artísticas, tradiciones folclóricas,  Protección del patrimonio cultural
Chile un país 3 semanas leyendas y tradiciones orales, costumbres familiares,  Patrimonio natural de Chile.
diverso creencias, idioma, construcciones, comidas típicas,  Patrimonio natural de la región donde habita.
fiestas, monumentos y sitios históricos.  Cuidado y respeto de espacios públicos dentro y fuera del
(OA 9) Reconocer diversas expresiones del patrimonio colegio.
natural de Chile y de su región, como paisajes, flora y  Servicios y personas que trabajan en beneficio de la
fauna característica y parques nacionales, entre otros. comunidad.
(OA 14) Conocer, proponer, aplicar y explicar la  Normas de cuidado y autocuidado al interior y fuera del
importancia de algunas normas necesarias para: colegio
Cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo
(como seguridad vial, vías de evacuación, adaptaciones
para discapacitados, zonas de silencio, etc.). Organizar
un ambiente propicio al aprendizaje y acogedor para
todos (por ejemplo, respetar los turnos, cuidar el
espacio y las pertenencias comunes y de sus pares,
etc.). Cuidar el patrimonio y el medioambiente

2017
 Escuela Básica Particular Nº 1326 María Teresa School
(OA 15) Identificar la labor que cumplen en beneficio
de la comunidad servicios como los medios de
transporte y de comunicación y el mercado, y algunas
instituciones encargadas de proteger nuestro
patrimonio cultural y natural.
(OA 16) Practicar y proponer acciones para cuidar y
respetar los espacios públicos dentro y fuera de la
escuela (como baños, patios, salas de clase, plazas,
parques, playas y calles, entre otros), reconociendo
que pertenecen y benefician a todos y que, por lo
tanto, su cuidado es responsabilidad de todos los
miembros de la comunidad.
FECHA DE EVALUACIÓN:27/09
OA 5) Reconocer diversas expresiones del patrimonio  Patrimonio cultural de Chile
Chile un país cultural del país y de su región, tales como  Patrimonio cultural de la región donde habita.
Octubre manifestaciones artísticas, tradiciones folclóricas,  Protección del patrimonio cultural
diverso
leyendas y tradiciones orales, costumbres familiares,  Patrimonio natural de Chile.
4 semanas creencias, idioma, construcciones, comidas típicas,  Patrimonio natural de la región donde habita.
fiestas, monumentos y sitios históricos.  Cuidado y respeto de espacios públicos dentro y fuera del
(OA 9) Reconocer diversas expresiones del patrimonio colegio.
natural de Chile y de su región, como paisajes, flora y  Servicios y personas que trabajan en beneficio de la
fauna característica y parques nacionales, entre otros. comunidad.
(OA14) Conocer, proponer, aplicar y explicar la  Normas de cuidado y autocuidado al interior y fuera del
importancia de algunas normas necesarias para: colegio
Cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo
(como seguridad vial, vías de evacuación, adaptaciones
para discapacitados, zonas de silencio, etc.). Organizar
un ambiente propicio al aprendizaje y acogedor para
todos (por ejemplo, respetar los turnos, cuidar el
espacio y las pertenencias comunes y de sus pares,
etc.). Cuidar el patrimonio y el medioambiente

FECHA DE EVALUACIÓN: 25/10

OA 5) Reconocer diversas expresiones del patrimonio
Chile un país cultural del país y de su región, tales como
diverso manifestaciones artísticas, tradiciones folclóricas,
Noviembre leyendas y tradiciones orales, costumbres familiares,
creencias, idioma, construcciones, comidas típicas,
fiestas, monumentos y sitios históricos.
(OA 9) Reconocer diversas expresiones del
patrimonio natural de Chile y de su región, como
paisajes, flora y fauna característica y parques
nacionales, entre otros.
(OA14) Conocer, proponer, aplicar y explicar la
importancia de algunas normas necesarias para:
 Patrimonio cultural de Chile
 Patrimonio cultural de la región donde habita.
 Protección del patrimonio cultural
 Patrimonio natural de Chile.
 Patrimonio natural de la región donde habita.
 Cuidado y respeto de espacios públicos dentro y fuera del
colegio.
 Servicios y personas que trabajan en beneficio de la
comunidad.
 Normas de cuidado y autocuidado al interior y fuera del
colegio
Evaluación de la unidad.
2017
 Escuela Básica Particular Nº 1326 María Teresa School
Cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo retroalimentación
(como seguridad vial, vías de evacuación, adaptaciones
para discapacitados, zonas de silencio, etc.). Organizar
un ambiente propicio al aprendizaje y acogedor para
todos (por ejemplo, respetar los turnos, cuidar el
espacio y las pertenencias comunes y de sus pares,
etc.). Cuidar el patrimonio y el medioambiente

FECHA DE EVALUACIÓN:29/11

Diciembre

FECHA DE EVALUACIÓN:

2017