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TECNICAS DE INVESTIGACION
TRABAJO COLABORATIVO 2

PRESENTADO POR
LINA MAYRENA LOPEZ. CC 1081406253
DIEGO FERNANDO GONZALEZ THOLA. CC 1081397385
GUSTAVO PRECIADO CC 1081408394

GRUPO: 100104_113

FARIN SAMIR GOMEZ

TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA
UDR LA PLATA, HUILA
MAYO 2018

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Índice

1. Justificacion………………………………….....................................................................3

2. Objetivos………………………………..............................................................................4

2.1. Objetivo General……......……..…………………………..………………………….4

2.2. Objetivos Específicos……………………….…………………………………….…..4

3. Propuesta metodológica……...……..………………..………………………………........5

4. Resultados…………………………………………………………………………….…...7

5. Conclusiones……………………….……………………………………………….……..10

6. Discusión…..…………………………….………………………………………….……..10

7. Referencias Bibliográficas…………………………………………………………..…....11

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1. Justificación

En Colombia la educación se define como el proceso de formación permanente, personal

cultural y social que permite participar a los miembros de una sociedad activamente en la
búsqueda de las soluciones a los problemas en los diferentes ámbitos a la luz de la investigación
y la innovación, sin embargo, los estudios muestran que las zonas rurales de Colombia presentan
carencia de bienes públicos y un muy bajo logro educativo, limitando a los jóvenes campesinos
el acceso a una educación de calidad, ya que cuando presentan las pruebas saberes
sistemáticamente son inferiores a los de las zonas urbanas, lo cual imposibilita ingresar a la
educación superior, es muy importante que los jóvenes se capaciten en los programas que puedan
conllevar el desarrollo sostenible del campo, para que sean ellos quienes se apropien de sus
territorios y puedan generar estrategias para contrarrestar la pobreza a través de la educación de
calidad que brinde a los jóvenes las herramientas para convertir los campos en sectores más
competitivos.
Es importante fortalecer desde el ministerio políticas de una educación que priorice las
necesidades de cada región creando mecanismos de acceso y permanencia del joven, que la
inversión se evidencien en infraestructuras, implementación de las TICS, en talento humano
capacitado, para que propongan a los jóvenes y con los jóvenes, una educación que responda a
las necesidades de los diferentes contextos, es de aclarar que se debe asignar un presupuesto
significativo que realmente llegue a los territorios más necesitados y que se ejecute en
coordinación con los entes departamentales que puedan dar cumplimiento, para que la educación
se de en igualdad de condiciones, tanto para el sector urbano, como para el sector rural , es
transcendental visibilizar al joven rural ya que son ellos quienes pueden dar las verdades
transformaciones. en unos campos más competitivos, pero debe ser en condiciones de una vida
digna de las familias campesinas, solo cuando llegue la educación de calidad a estos sectores tan
abandonados por el Estado se reducirá los niveles de pobreza.

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2. Objetivos

2.1. Objetivo General

 Hallar las principales causas del reducido acceso a la educación superior de

jóvenes entre 15 a 18 años egresados de la institución educativa Carmelo vereda
del municipio de la Plata Huila

2.2. Objetivo Específicos

 Identificar las principales causas del reducido acceso a la educación superior de la

I.E el Carmelo en el municipio La Plata Huila.
 Utilizar la ENCUESTA como técnica de recolección de información para generar
resultados válidos y confiables
 Resaltar procesos teóricos mediante las prácticas de las técnicas de investigación
aprendidas en el transcurso del curso.

3. Propuesta Metodológica

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Para la investigación realizada por los estudiantes del grupo 100104_113 de Técnicas de
Investigación de la UNAD se utilizó una fuente de investigación primaria que en este caso fue la
encuesta siendo aplicada a 30 personas por medio del correo electrónico; al igual utilizamos un
tipo de muestreo por conglomerado.

Utilizamos la investigación descriptiva porque su objetivo es llegar a conocer las situaciones,

costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades,
objetos, procesos y personas. Su meta es la predicción e identificación de las relaciones que
existe entre dos variables.

Selección de técnicas de recolección de información

La recolección de datos es un proceso difícil, que se requiere de un instrumento de

medición que nos sirva para obtener información necesaria para el estudio de los aspectos de los
problemas.

Los criterios de estudio de esta investigación es determinar por qué la desaparición de los
bosques primarios es la principal causa del deterioro del medio ambiente. En la recolección de
datos utilizamos fuentes primarias como las llamadas encuestas que nos permiten conocer los
datos que provienen directamente de la población o muestra de la población, con una
observación directa ya que los datos son obtenidos directamente por el investigador y fuentes
secundarias como el internet.

Plan de análisis: para el análisis y tabulación de los datos se emplearon técnicas de

distribución de frecuencias, polígono de frecuencia y diagrama de barras que de manera objetiva
y sistemática ordenaron la información.
Fuentes Primarias:

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 Observación Directa: se refiere a la percepción visual y se emplea para indicar todas las
formas de percepción utilizadas para el registro de respuestas tal como se presentan a
nuestros sentidos.
 Encuesta o cuestionario: Se aplicó la encuesta que permitirá conocer aspectos
importantes para identificar y reconocer por qué la desaparición de los bosques primarios
es la principal causa del deterioro del medio ambiente.

Fuentes Secundarias:
 Bibliotecas (Libros revistas)
 Documentos
 investigaciones realizadas con anterioridad
 Información extraída de Páginas Web (Internet)

Resultados

Lista de 30 egresados que participaron en la encuesta para la actividad.

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Luis Alejandro rodrifuez pencue
Carlos Andres trujillo vargas
luisa fernanda mendez Alzate
Yuli Marcela Parra
Jhoan Sebatian Sanchez
Sara Lucia Santofimio guzman
Logan stuar aguirre escobar
Cristian Camilo losada falla
Diana Patricia poche pencue
Albert Stiven perez
Sergio Andrés Bermeo
María Camila Pérez Parra
José Raúl León Motta
Lida Ximena Vieda Cardozo
Frenyeline Lozano Carvajal
Cristian Javier Ramírez Medina
Mónica Ochoa
Andrea Carolina Rodríguez Lema
Sofi Lorena Jiménez
Nazly Tatiana Hernández Anaya
Leidy Carolina Avilés Cárdenas
Laura Solmaira López Yasno
Karla Yuray Aya Cortes
Maidy Lorena Rodríguez Medina
Yulie Marcela Ramos Camargo
Gustavo Adolfo Castro Medina
Milton Fabián Yasno Medina
Sandra Liliana Damián Medina
Diana Carolina Lozano
Jorge Elías Pinto
Link de encuesta:
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lucho2203@gmail.com
imperiotrue@gmail.com
luisita@hotmail.com
yumapa@gmail.com
sebas12@hotmail.com
saraladiablita@gmail.com
aguirre31213@gmail.com
losadafalla@hotmail.es
dipapope@hotmail.es
stiven000023@gmail.com
zergiioandrez_18@hotmail.com
kamila_0195@hotmail.com
abuelo650@hotmail.com
lidaxime2008@hotmail.com
frenyeline18@hotmail.com
cristianjrmedina@gmail.com
moniochoa95@gmail.com
Karitorodrilem@outlook.com
sofia2194@hotmail.com
nazlytatiana@gmail.com
monoguriguri@hotmail.com
sollopez11-@hotmail.com
karlayurayallacortes@gmail.com
lorenis94@hotmail.com
juracaco@yahoo.com
gustavoadol32@hotmail.com
miltonyame@hotmail.com
sandritadamian@hotmail.com
dikro93@hotmail.com
jorge_p0709@hotmail.com
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https://docs.google.com/forms/d/1ihXlRgsSudVg74NTzHYz_IdZPwwGkfWqI_h26jmYYt8/edit

De los 30 encuestados, el 46.7% consideran que el apoyo económico es el porcentaje más

elevado encontrado en esta población, equivalente a 14 egresados, el 10% opina que el problema
para acceder a la educación superior es la falta de universidades cercas, el 23% opina que la
falta de motivación también hace parte de una problemática para acceder a las universidades, los
otros 20% restantes consideran que las universidades exigen muchos requisitos.

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De los 30 encuestados el 20% sufre de alguna discapacidad que no le permite acceder a la

educación superior, el otro 80% no tiene dificultad alguna de aprendizaje.

De los 30 encuestados, el 60 % de los encuestados conoce los programas de inclusión para

personas discapacitadas, que facilita el aprendizaje, el otro 40% desconoce estos terminar, habría
que trabajar en este punto importante con capacitaciones ya que en esta zona se encontraron
personas con dificultades para aprender

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De los 30 encuestados, el 76% no cuentan con los recursos necesario evidente que hay problemas
de pobreza en la población y resulta en este instante una problemática latente, los otros 23%
contestan con seguridad que si podrían sus padres costear una carrera profesional.

De los 30 encuestados, el 70% opina que en su colegio tuvieron charlas previas que ayudaron a
despejar dudas frente a su proyecto de vida y futura profesión, los otros 30% opinan que no.

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De los 30 encuestados, el 60% tienen claro su proyecto de vida y un 40% aún no tiene definido
que piensan hacer.

De los 30 encuestados, el desempeño académico de los encuestados fue así con un porcentaje del
56% se consideran buenos estudiantes, seguidos de un 33% se consideran excelentes y con un
10% minorías se consideran que fueron malos estudiantes.

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De los 30 encuestados, el 76% consideran que la ubicación es un factor importante ya que se

encuentran en áreas de difícil acceso mientras que un 23% no tiene ese problema.

De los 30 encuestados, solo el 36% no tenían conocimientos de las ofertas académicas en su

región para educación superior mientras que el 63% sabían y acceden a ellas.

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De los 30 encuestados, el 80% de los encuetados afirman que la falta de calidad en la eduacion
juega un papel importante al hora de impulsar sus carrerar a las carreras universitarias, mientras
que un 20% no tienen problema con ello.

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De los 30 encuestados, un 73,3% creen que el embarazo a temprana edad influye en el reducido
acceso a la educación superior, mientras que un 26,7% creen que no es una causa y que pueden
ingresar.

De los 30 encuestados, una mayoría del 66,7% tienen un empleo mientras el 33,3% de los
encuestados No.

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De los 30 encuestados, una gran mayoría del 70% son obligos a realizar actividades laborales
para cubrir con sus gastos, mientras en 30% no lo hacen.

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De los 30 encuestados, 66,7% tiene personas a cargo (hijos, famulares, otras) por las cuales ser
les dificulta buscar opciones de acceder a carreras educativas, el 33,3% no tiene personas ni
problemas con ello.

De los 30 encuestados, 63,3% piensan que las faltas de estudio crean la brecha entre un mejor
futuro o el dedicarse a las opciones que les den el sustento, mientras un 36,7 creen que no afecta.

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De los 30 encuestados, en esta tenemos casi un empate técnico con una mayoría del 30% creen
que los proyectos empresariales son una buena base para capacitarse un 26,7 los
preuniversitarios, un 23,3% preicfes, y un 20% las producciones agrícolas.

De los 30 encuestados, 79.3% creen que si comparten igualdad de beneficios en ambas zonas,
aunque un 20% creen que sus derechos se vulneran.

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De los 30 encuestados, 50% se ha beneficiado de los subsidios del estado mientras que el otro
50% no lo hacen.

5. Conclusiones

A través del desarrollo del Trabajo Colaborativo, fue posible aplicar los conocimientos
adquiridos en la unidad dos y evaluar e identificar los criterios básicos en una investigación
descriptiva.

Con el desarrollo de esta actividad fue posible evaluar los resultados obtenidos de la
investigación descriptiva mediante la identificación las fallas que el sistema educativo.

Los datos encontrados mediante la implementación de la encuesta, evidencian que la brecha

entre los que pueden acceder a la educación superior y los que no es muy ancha, que sus
principales obstáculos son las desigualdades, recursos y la falta de oportunidad para ella.

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Podemos destacar que, aunque los estudiantes tengan todos los medios para iniciarse en sus
carreras los altos requisitos y traba desmotivan su práctica.

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