LAPORAN PELAKSANAAN

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN

DI MAS AL-WASHLIYAH 21 FIRDAUS

D
I
S
U
S
U
N

OLEH:
Nama: AYU LESTARI
NPM: 121244319

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUSLIM NUSANTARA
AL-WASHLIYAH MEDAN
TAHUN 2015/2016
 LAPORAN PELAKSANAAN
PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN
DI MAS AL - WASHLIYAH 21 FIRDAUS
OLEH : Ayu lestari
NPM : 121244319

TANDA PENGESAHAN

Diketahui
Firdaus, September 2015
Kepala Sekolah MAS Al - Washliyah 21 firdaus Guru Pamong

Dra. Sri Atuti Rizky Asthia

NIP.19680619 199503 2 002 NIP.

Disetujui Oleh :

Koordinator PPL Dosen Pembimbing

Hj. Nurmadiah, M.Pd, MA. Alfitriana Purba, S.pd, M.pd

 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis sampaikan kehadirat Allah SWT yang telah menyelesaikan laporan
ini dengan sebaik-baiknya.
Laporan ini merupakan salah satu syarat dalam Program Pengalaman Lapangan (PPL)
berisi tentang hal-hal yang berkaitan dengan pelaksanaan kegiatan selama PPL yang penulis
laksanakan di MAS Al - Washliyah 21 firdaus.
Kegiatan PPL ini dilaksanakan untuk membekali mahasiswa dalam mengabdikan ilmu
yang diperolehnya selama perkuliahan di Universitas Muslim Nusantara (UMN) Al-
Washliyah Medan.
Penyelesaian laporan ini tidak terlepas dari bantuan moril dan materi yang diberikan
oleh semua pihak yang telah memotivasi penulis selama ini. Untuk itu, penulis
menyampaikan rasa terima kasih yang tidak terhingga serta penghargaan yang setinggi-
tinggi, terutama kepada :
1. Ibu Hj. Nurmadiah, S.Pd, MA selaku koordinator yang telah bersusah serta
memberikan arahan dan dorongan kepada penulis.
2. Ibu Alfitriana Purba,S.pd, M.pd selaku Dosen Pembimbing Lapangan.
3. Ibu Dra. Sri Astuti , selaku Kepala Sekolah di MAS Al-Washliyah 21 Firdaus.
4. Bapak Husnul Amri S.Pd selaku WKM-1 di MA Al- Washliyah 21 Firdaus.
5. Ibu Rizky Ashtia selaku guru pamong di Sekolah MAS Al - Washliyah 21 Firdaus.
6. Dewan guru dan staf pegawai di Sekolah MAS Al-Washliyah 21 Firdaus.
7. Kedua orang tua tercinta dan seluruh keluarga yang telah memberi yang tidak
terhingga kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas-tugas selama
perkuliahan dan selama PPL.
8. Rekan-rekan peserta PPL lainnya yang bergabung dalam PPL FKIP UMN di Sekolah
MAS Al - Washliyah 21 Firdaus.
9. Para Siswa/i di Sekolah MAS Al-Washliyah 21 Firdaus.
 Penulis menyadari bahwa dalam menyusun laporan ini masih banyak kekurangan yang
perlu disempurnakan. Untuk itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat
membangun demi kesempurnaan laporan ini. Semoga laporan ini bermanfaat bagi penulis
khususnya dan bagi pembaca umumnya. Amin.

Firdaus, September 2015

Penulis,

Ayu Lestari
NPM. 121244319
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI

BAB I: PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Pelaksanaan PPL
B. Ruang lingkup PPL
C. Tujuan PPL
BAB II: KEGIATAN KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN
A. Kegiatan Observasi
B. Kegiatan Teaching (mengajar)
1. Persiapan Mengajar
2. Kegiatan Pembelajaran
a. Pembukaan atau apersepsi
b. Proses
c. Penutup (Evaluasi, Penugasan)
3. Permasalahan Selama Pembelajaran
4. Solusi Selama Pembelajaran
C. Kegiatan Non Teaching
1. Kegiatan Piket
2. Kegiatan Administrasi Sekolah
3. Kegiatan Bimbingan dan Penyuluhan
4. Kegiatan Perpustakaan
5. Permasalahan Selama Kegiatan Non Teaching
6. Solusi dan Pemecahan
BAB III: PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran

LAMPIRAN
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran-lampiran

1. Lembar observasi lingkungan fisik dan fasilitas Sekolah (OFS)

2. Lembar observasi kegiatan pembelajaran (OKP)
3. Laporan pelaksanaan kegiatan di luar sekolah (LPKOS)
4. Penilaian kegiatan orientasi di sekolah (PKOS)
5. Penilaian kegiatan orientasi di luar sekolah
6. Laporan pelaksanaan di luar sekolah ( LPKLS)
7. Penilaian kegiatan di luar sekolah ( PKLS )
8. APKG I
9. APKG I
10. Kalender sekolah MAS Al - Washliyah 21 Firdaus
11. Kalender mata pelajaran semester I TP 2015 - 2016
12. Rincian Minggu Efektif
13. Program Tahunan
14. Program Semester
15. Silabus
16. Rencana Kegiatan Pembelajaran
17. Lembar refleksi setelah melakukan pembelajaran
18. RK3M
19. SKP
20. AMP
21 .Lembar observasi supervisi dan bimbingan PPL
22. Rekapitulasi Nilai Akhir PPL ( RNA )
23. SPPM
24. Berita acara ujian praktek mengajar
25. Laporan guru pamong tentang peserta PPL
26. Daftar kehadiran mahasiswa PPL
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar belakang pelaksanaan PPL

Program pengalaman lapangan atau biasa disebut dengan PPL merupakan kegiatan
penyelenggara perkuliahan di luar kampus berupa latihan praktek kependidikan, baik
mengajar maupun non mengajar, dipandang dari sudut kurikulum PPL adalah suatu program
mata kuliah proses belajar mengajar yang dipersyaratkan dalam pendidikan pra jabatan guru.
Program pengalaman lapangan (PPL) adalah program yang mengaplikasikannya
secara terpadu kepada seluruh pengalaman belajar dilembaga pendidikan tenaga keguruan
(LPTK) kadalam program pelatihan yang dilaksanakan sekolah berupa untuk kerja yang
berkaitan dengan pekerjaan guru baik mengajar maupun non mengajar, secara terjadwal dan
sistematis dibawah bimbingan dosen dan guru yang memenuhi syarat dan ketentuan.

B. Arti Dan Ruang Lingkup PPL

1. Pengertian PPL
Program pengalaman lapangan (PPL) adalah suatu program mata kuliah proses belajar
mengajar yang di persyaratkan dalam pendidikan pra jabatan guru, PPL hampir sama dengan
pelatihan kerja dalam pariwisata, kesamaannya yaitu semua mempersiapkan para calon
pengemban tugas tersebut agar mereka mampu melaksanakan tugas-tugas rutin.
Dilihat dari isi maka PPL adalah seperangkat komponen pelatihan pra jabatan guru
yang berlangsung dalam siklus teori praktek secara berlapis dan berulang pada setiap langkah
yang di persyaratkan pada program tersebut.
Berdasarkan pandangan di atas maka, PPL adalah melaksanakan kegiatan belajar
mengajar yang di dalamnya dilaksanakan proses komunikasi antara guru dan peserta didik.
C. Tujuan Program Pengalaman Lapangan (PPL)

Secara umum tujuan PPL adalah :

1. memperolah pengetahuan akademik tentang pekerjaan yang relevan dengan bidang
studinya.
2. membentuk sikap positif terhadap pekerjaan yang akan dilakukan sebagai bidang
keahliannya.
3. memperkaya pengalaman belajar dan melakukan kegiatan yang relevan dengan bidang
yang di tekuninya.
4. menulis karya ilmiah yang relevan dengan bidang ilmunya.
 Secara khusus tujuan PPL adalah :
1. mengenal secara cermat lingkungan fisik, administratif, akademik dan sosial psikologis
sekolah.
2. menerapkan berbagai kemampuan profesional keguruan secara utuh dan terpadu dalam
situasi nyata.
3. mampu mengembangkan aspek pribadi dan sosial di lingkungan sekolah.
4. menarik nilai edukatif dari penghayatan dan pengalamannya selama latihan.

2. Ruang Lingkup PPL

Seperti yang telah di jelaskan di atas bahwa praktek pengalaman lapangan ini
bukannya tertuki kepada kegiatan belajar mengajar saja, tetapi lebih dari itu mahasiswa yang
mengikuti PPL dituntut untuk mempunyai pengetahuan yang lebih luas dalam bidang lainnya,
akan tetapi yang satu tidak terpisah dengan yang lainnya, adapun kegiatan yang tidak dapat
terpisahkan dari kegiatan belajar mengajar adalah :
a. Membuat program tahunan (PROTA)
b. Membuat program semester (PROSEM)
c. Membuat rencana program pembelajaran (RPP)
d. Melaksanakan kegiatan piket
e. Melaksanakan administrasi sekolah
f. Melaksanakan bimbingan/konseling
g. Melaksanakan pengolahan perpustakaan
 BAB II

KEGIATAN KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN

Adapun beberapa kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa peserta praktek lapangan
di MAS AL – WASHLIYAH 21 FIRDAUS antara lain :

A. Kegiatan Observasi
Hari pertama para calon guru melaksanakan pengamatan di lingkungan sekolah juga
mendapatkan arahan dari kepala sekolah dan wakil kepala sekolah dan mengamati proses
belajar mengajar. Sebelum melakukan kegiatan belajar mengajar terlebih dahulu para calon
guru berkenalan dan silaturrahmi baik dengan guru-guru yang ada di kantor maupun dengan
guru pamong masing-masing.
Penulis juga mengamati saran dan prasarana yang ada di sekolah tempat penulis latihan,
dan memperhatikan kebersihan dan kerapian kelas, kerapian siswa dalam berpakaian maupun
kedisiplinan siswa dalam mematuhi tata tertib sekolah.
Selain terhadap siswa dan lingkungan seklah, penulis juga memperhatikan suasana
keakraban dan kekeluargaan yang ada di sekolah tersebut, yang terjalin erat antara kepala
sekolah dengan guru-guru, sesama guru-guru, dan antar guru dengan para siswa.

B. Kegiatan Teaching (Mengajar)

1. Persiapan Mengajar
Sebelum mahasiswa melaksanakan dan menyelesaikan kegiatan belajar mengajar terlebih
dahulu yang harus dipersiapkan oleh mahasiswa sebelum mengajar adalah :
a. Membuat program semester ( PROSEM)
b. Membuat cara pembelajaran yang baik dan benar
c. Membuat alokasi waktu
Sesuai dengan yang telah di atur, mahasiswa yang mengikuti praktek pengalaman
lapangan (PPL) harus mengikuti jadwal dan peraturan yang telah diberikan oleh dosen,
kepala sekolah maupun oleh guru pamong, adapun mata pelajaran yang penulis bawakan
sebagai mahasiswa PPL atau yang sedang menjalankan praktek disekolah MAS Al -
Washliyah 21 Firdaus adalah sebagai guru Bahasa inggris.
 Untuk keberhasilan penulis dalam melakukan praktek sebagai calon guru terlebih dahulu
penulis membaca bahan ajar yang akan di berikan kepada siswa dan mempelajari cara
pembelajaran yang baik dan benar ,kemudian mengelola kelas agar kegiatan belajar mengajar
dapat berjalan dengan baik.

2. Kegiatan Pembelajaran
Dalam kegiatan pembelajaran ada beberapa hal yang harus dilakukan oleh seorang guru
yaitu:

A. Pembukaan atau Apersepsi

Sebelum penulis memulai pelajaran terlebih dahulu penulis memeriksa absen siswa,
kerapian pakaian dan kebersihan kelas.
Setelah selesai penulis lalu memberikan judul/materi yang akan di pelajari oleh siswa,
kemudian penulis menerangkan pengertian dari pelajaran tersebut dan memberi pertanyaan
agar siswa lebih memahami pelajaran yang di sampaikan. Dan penulis memberikan soal
kepada siswa.selanjutnya dapat di bahas beserta penyelesaiannya.

B. Proses
Di dalam proses belajar mengajar sering kali terjadi keributan di dalam kelas, ada
yang membuat masalah, ngobrol sesama temannya, bahkan ada yang mengganggu temannya,
dan ada yang mengerjakan soal yang ada di dalam buku/LKS disinilah penulis harus dapat
memahami dan melihat karakteristik siswa, apa yang dibutuhkan siswa dan bagaimana cara
penanganannya.
Sehingga penulis selaku guru harus dapat memberikan nasehat, arahan dan motivasi
kapada siswa, agar mereka dapat belajar dengan baik dan dapat memahami materi yang di
ajarkan.

C. Penutup ( Evaluasi, Penugasan )

Sebelum penulis menutup pelajaran, baik mau istirahat dan pulang sekolah penulis
terlebih dahulu memeriksa daptar hadir kembali serta menanykan pelajaran yang baru di
pelajaran dan memberikan tugas-tugas untuk dikerjakan di rumah/disekolah. Disinilah
penulis dapat mengetahui mana siswa yang mau belajar dengan siswa yang tidak peduli
dengan pelajaran.

3. Permasalahn Selama Pembelajaran

Kendala atau permasalahan yang sering timbul secara umum yang sering dihadapi
dalam proses belajar mengajar adalah sikap kurang siapnya siswa untuk mengikuti proses
belajar, seperti sebagian dari mereka tidak memiliki kamus Bahasa Inggris meskipun telah
berulang kali diingatkan untuk membawa kamus saat belajar Bahasa Inggris.

4. Solusi dan Pemecahan

Untuk mengatasi dan menghadapi permasalahn selama pembelajaran yang di lakukan
dengan cara :
a. Memberikan arahan berupa nasehat dan wejangan kepada siswa agar memiliki
kamus Bahasa Inggris agar proses belajar-mengajar dapat berjalan dengan lancar.
b. Memberikan bimbingan kepada siswa agar kemampuan dan minat belajarnya
semakin kuat dan semakin tinggi.
c. Memberikan bimbingan kepada siswa cara belajar baik dan benar.
d. Bertanya kepada siswa yang tidak memperhatikan penulis saat menerangkan.

C. Kegiatan Non Teaching

1. Kegiatan Piket
secara keseluruhan mahasiswa PPL telah diberikan tugas piket yang di sesuaikan
dengan jadwal pelaksanaan PPL. Dalam pelaksanaan piket ini dikaitkan kepada
bermacam-macam kegiatan yang ada di sekolah antara lain :
a. Mengabsen setiap siswa pada proses belajar mengajar
b. Mencatat atau memanggil siswa yang terlambat dan tidak mematuhi peraturan sekolah
c. Mengatasi kekosongan tenaga pengajar pada saat jam pelajaran
d. Menerima setiap tamu yang datang kesekolah
e. Mencatat keterlambatan siswa pada saat jam pelajaran dimulai
f. Memproses siswa yang tidak hadir tanpa keterangan
2. Kegiatan Administrasi Sekolah

Kegiatan administrasi sekolah adalah kegiatan yang berkenaan dengan semua

aktivitas yang berlangsung di sekolah. Dalam kegiatan administrasi sekolah ini sesuai
dengan jadwal kegiatan masing-masing.

3. Kegiatan Bimbingan Dan Penyuluhan

Tugas-tugas garis besar untuk peserta PPL dalam bimbingan penyuluhan (BP)
adalah sebagai berikut :
a. Membantu mengawasi kebersihan lingkungan sekolah
b. Menerima tamu baik orang tua siswa maupun dari instansi lain
c. Memantau perkembangan siswa di sekolah
d. Membantu proses siswa yang bermasalah
e. Memberikan motivasi belajar kepada siswa
f. Bertanggung jawab kepada sekolah

4. Kegiatan Perpustakaan
Perpustakaan merupakan tempat bagi siswa untuk belajar dan mencari materi yang
mereka butuhkan untuk menambah ilmu pengetahuannya selain dari yang diberikan oleh
guru, namun perpustakaan MAS Al - Washliyah 21 Firdaus sepertinya kurang
dimanfaatkan oleh siswa, padahal buku-buku yang ada di perpustakaan sudah termasuk
lengkap.

5. Permasalahan Selama Kegiatan Non Teaching

Selama kegiatan Non teaching penulis memiliki masalah pada saat bersama rekan-
rekan PPL yang tidak mau kompak dan saling membantu, hanya memikirkan kegiatan
mereka dan diri sendiri.

6. Solusi dan Pemecahan

Solusi dan pemecahan masalah diatas adalah masing-masing anggota PPL harus
saling menyadari bahwa kebersamaan dan kerjasama harus dieratkan, karena kelak saat
menjadi guru bisa bekerjasama dengan rekan sejawat guna meningkatkan mutu
pendidikan.
 BAB III
PENUTUP

A. KESIMPULAN
Berdasarkan program pengalaman lapangan (PPL) yang penulis lakukan di MAS Al -
Washliyah 21 Firdaus , dapat penulis simpulkan :
1. Bahwa program PPL merupakan suatu wadah bagi mahasiswa untuk mempraktekkan
ilmu yang diperoleh selama di bangku perkuliahan, terutama bagi mahasiswa keguruan.
2. Program PPL selain membekali pengalaman mengajar juga mendidik mahasiswa dalam
melaksanakan tugas mendidik, didalamnya tugas administrasi, bimbingan penyuluhan,
dan tugasyang lainnya yang berkaitan didepan kelas.
3. Dengan berakhirnya masa pelaksanaan PPL ini, mahasiswa diharapkan disiplin dan
bertanggung jawab dalam dunia pendidikan nantinya.
4. Kegiatan PPL ini membantu mahasiswa menjadi guru yang benar-benar menghayati
tugasnya sebagai pendidik.
5. Dalam melaksanakan PPL ini mahasiswa dibekali pengalaman untuk terjun kedunia
pendidikan sebagai tenaga pendidik dilapangan.

B. Saran
Melalui program pengalaman ini, penulis ingin menyampaikan beberapa saran demi
suksesnya proses belajar mengajar dikelas saran yang ingin penulis sampaikan antara lain
adalah:
 Buat para rekan-rekan PPL untuk melaksanakan tugas belajar mengajar dikelas
hendaknya mahasiswa harus terlebih dahulu mempersiapkan diri sebelum melakukan
pekerjaan mengajar, dan memilih metode sesuai dengan pokok bahasan.
 Untuk pihak sekolah agar dapat menyediakan buku paket agar proses pembelajaran
dapat berjalan dengan baik karena LKS saja kurang efektif dalam menunjang
keberhasilan proses belajar-mengajar.
Struktur Organisasi MAS Al - Washliyah 21 Firdaus Tahun Ajaran 2015/2016

STRUKTUR ORGANISASI MAS AW 21 FIRDAUS

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Pengurus Sekolah/ Kepala Sekolah Dinas Pendidikan

Komite SEkolah Dra.Sri astuti Serdang bedagai

Tata Usaha / Operator

BP/BK
M.Salim Ariyanti,SE
Masywah Aini,S.Pd

PKS I Urusan Kurikulum PKS II Adm Keuangan PKS III Urusan Kesiswaan
Husnul amri,S.Pd Ariyanti, SE Sudarmono, S.Pd

Ketua LAB IPA Perpustakaan Pembina Marching Band

Nur efendi,ST.S.Pd

Ketua LAB KOmputer Ketua UKS

Marni nora, S.Pd Fujiyanto,

WALI – WALI KELAS

GURU _ GURU

OSIS

SISWA
 VISI DAN MISI MAS Al - Washliyah 21 Firdaus

Visi MA AL-washliyah 21 Firdaus

MA AL-WASHLIYAH YANG ISLAMI, POPULIS, KOMPETITIF

DALAM IPTEK DAN IMTAQ

Indikator Visi :
1.Memiliki lingkungan fisik yang hijau dan budaya bersih
2.Memiliki suasana interaktif yang rigius dan gemar berinfaq
3.Memiliki kesadaran dalam mentaati aturan bernegara dan bermasyarakat
dan beragama.
4.Memiliki budaya berkompetisi yang sehat dalam meraih prestasi
5.Memiliki kemauan bekerja keras dan kreatif dalam belajar dan bekerja.

Misi MA AL-WASHLIYAH
Untuk mewujudkan Visi tersebut, ditetapkan misi madrasah :

a.Melaksanakan kegiatan pengingkatan kualitas dan kwantitas

kegiatan keagamaan,
b. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan di kelas dan diluar kelas
dalam suasana interaktif dan menyenangkan.
c. Membudayakan lingkungan bersih dan sehat,
d.Menumbuh kembangkan budaya berkompetisi yang sehat dan ber -
fastabaqul khairat dalam meraih keunggulan berprestasi.
e. Mengembangkan semangat berkreasi dan berprestasi.
f. Menerapkan tata tertib dan berdisiplin dengan adil dan konsisten.
Lampiran 1
LEMBAR OBSERVASI FISIK DAN SUASANA SEKOLAH

Nama Mahasiswa : AYU LESTARI

NPM : 121244319
Prodi/Jurusan : Pendidikan Bahasa Inggris
Sekolah Latihan : MAS AW 21 Firdaus

Amati keadaan sekolah tempat anda latihan dengan cermat. Untuk mendapatkan data yang
akurat, anda dapat melakukan wawancara dengan guru, pegawai, den para siswa. Catat hasil
pengamatan anda dengan melengkapi format ini, atau menuliskannya di tempat lain bila
tempat yang tersedia tidak mencukupi.
A. Keadaan Fisik Sekolah:
1. Luas Tanah : 850 M
2. Jumlah ruang kelas : 4 Ruang
3. Ukuran ruang kelas : 7x6 M
4. Bangunan lain yang ada : 7x8 M
a. 1 Ruang Kepala Sekolah Luasnya: 7x3,5 m
b. 1 Ruang Guru Luasnya: 7x4,5 m
c. Toilet Guru laki-laki Luasnya: 7x4,5 m
d. Toilet perempuan Luasnya: 2x1,5 m
e. 2 Toilet Siswa ( L/P ) Luasnya: 2x1,5m
5. Lapangan Lingkungan Sekolah:
Lapangan olahraga : 3,18 m
Lapangan halaman : 40 m
Bangunan lain yang ada : 7x8 m
Halaman : 40 m
Keadaan Lingkungan Sekolah:
1. Jenis bangunan yang mengelilingi sekolah
 Depan : jln Firdaus
 Samping Kiri : pemukiman penduduk
 Samping Kanan : Pemukiman Penduduk
 Belakang : Pemukiman Penduduk

2. Kondisi lingkungan sekolah:

 Bersih dan rapi
C. Fasilitas sekolah (tuliskan jenis, kuantitas dan kualitasnya)
1. Perpustakaan : Ada, keadaan baik
2. Laboratorium : Ada
3. Ruang BP : Tidak ada
4. Ruang Serba Guna : Tidak ada
5. Ruang Tata usaha : Ada, keadaan baik
6. Lain-lain : Ada

D. Penggunaan Sekolah:
1. Jumlah sekolah yang menggunakan bangunan ini : 1 ( satu )
2. Jumlah "shift'tiap hari : 1 ( satu )

E. Guru dan Siswa:

1. Jumlah Guru : 18 orang
2. Jumlah kelas : 3 kelas
3. Jumlah siswa keseluruhan : 113 orang

F. Interaksi sosial:
(tuliskan dengan singkat kesan ands tentang hubungan antara guru dengan guru, guru dengan
siswa, dan hubungan antara semua personalia di sekolah tersebut).
1. Hubungan guru dengan guru : Baik
2. Hubungan guru dengan siswa : Baik
3. Hubungan siswa dengan siswa : Baik
4. Hubungan guru dengan pegawai tata usaha : Baik
5. Hubungan sosial secara keseluruhan : Baik

G. Tata Tertib:
1. Untuk siswa : Ada
2. Untuk guru : Ada
3. Untuk pegawai : Ada
H. Kesan Umum:
Selama melaksanakan PPL wawasan saya semakin bertambah, baik dalam praktek
mengajar maupun dalam menguasai materi.

Disetujui
Kepala Sekolah Diketahui Guru Pamong

Dra. Sri Astuti Rizky Asthia

NIP : 19680619 199503 2 002
Lampiran 2

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN (OKP)

Nama Mahasiswa : Ayu Lestari

NPM : 121244319
Jurusan / Prog. Studi : KIP / Bahasa Inggris
Sekolah Latihan : MAS Al - Washliyah 21 Firdaus
Kelas :X
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Hari / Tanggal : September 2015

A. PENDAHULUAN
1. Ketika masuk kelas yang dilakukan guru adalah :
A. Mengucapkan salam pada siswa
B. Menertibkan dan mengabsen siswa
C. Memperhatikan keadaan lingkungan sekitar kelas
2. Guru membuka pelajar dengan cara :
A. Mengemukakan dan menjelaskan judul meteri yang akan diberikan
B. Memberikan semangat dan motivasi agar siswa lebih giat belajar
C. Mengemukakan sub bab demi bab yang berkaitan dengan materi dan judul
yang diajarkan.
3. Apakah cara membuka pelajaran tersebut sesuai dengan materi yang akan disajikan,
berikan alasan! :
Untuk memulai pelajaran / materi yang disajikan harus sesuai dengan kenyataan agar
siswa lebih tahu tentang keadaan sekitar, guru harus terlebih dahulu menjelaskan
judul maupun sub-sub judul supaya siswa lebih fokus pada materi yang diajarkan.
4. Berapa menit tahap pendahuluan berlangsung ?
Tahap pendahuluan berlangsung 10 menit ( sepuluh menit)
5. Bagaimana perhatian siswa terhadap guru ?
Siswa sangat merespon materi yang disampaikan guru dan memperhatikan serta fokus
terhadap materi yang disampaikan oleh guru.
B. PENYAJIAN
1.Bagaimana cara guru menyajikan materi pokok pelajaran
A. Mengemukakan judul serta indikator yang akan diajarkan
B. Menjelaskan sub judul bab demi bab
C. Memberikan contoh sesuai kenyataan yang ada
D. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan dan
memberi kesempatan siswa untuk bertanya
2.Selama pelajaran berapa kali guru bertanya pada siswa
Selama pelajaran berlangsung guru bertanya sebanyak 4 kali ( empat kali)
3. Berapa orang siswa yang dapat menjawab pertanyaan guru ?
Siswa yang dapat menjawab pertanyaan guru sebanyak 3 orang ( tiga orang)
4.Selama pelajaran berlangsung apakah ada :
A. Siswa yang mengajukan petanyaan :
Ada, beberapa siswa yang bertanya tentang materi yang dijarkan dan materi yang
belum dipahami.
B. Bagaimana cara guru menilai hasil belajar siswa ?
Cara guru menilai siswa berdasarkan hasil rata-rata dan nilai kelompok.
C. Siswa yang mengganggu kelas, jika ya, bagaimana cara guru mengatasinya ?
Siswa yang mengganggu atau yang ribut dikelas ya, ada cara mengatasinya
adalah dengan cara menegur siswa dan mendatangi siswa dan bertanya apa
penyebab dia ribut dan mengganggu suasana kelas.
D. Secara umum, bagaimana perhatian siswa terhadap pelajaran yang disajikan guru
?
Tanggapan dan perhatian siswa sangat bagus terhadap pelajaran yang
disampaikan oleh guru.
E. Berapa lama pelajaran ini berlangsung ?
Pelajaran berlangsung sekitar 2 x 45 menit

C. PENUTUP

1. Apa yang dilakukan guru untuk mengakhiri pelajaran ?

A. Membuat kesimpulan dari materi yang diajarkan
B. Memberikan evaluasi dan tugas individu
C. Mengabsen siswa
 2. Bagaiman cara guru menilai hasil belajar siswa ?
Penilaian siswa dengan cara melihat kemampuan siswa dan membagi hasil dari tugas-
tugas individu
3. Apa yang dilakukan guru sebelum mengakhiri pelajaran untuk pindah kepelajaran lain
atau istirahat ?
Guru mengakhiri pelajaran dengan mengatakan pada siswa agar mengulang-ulang
pelajaran yang dipelajari agar dapat lebih dimengerti.
4. Berapa menit kegiatan penutup berlangsung ?
Kegiatan penutup berlangsung selama 10 menit ( sepuluh menit)
5. Tuliskan kesan umum anda terhadap kegiatan belajar mengajar yang anda amati ?
Penulis sangat terkesan karena respon siswa sangat bagus dan siswa juga fokus dan tertib
saat pelajaran berlangsung, dan materi yang disampaikan oleh guru.

Disetujui : Diketahui :
Kepala MAS Al - Washliyah 21 Firdaus Guru Pamong

Dra. Sri Astuti Rizky Asthia

NIP. 19680619 199503 2 002 NIP.
Lampiran 3

FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN KEGIATAN ORIENTASI DI LUAR

SEKOLAH (LPKOS)

NamaMahasiswa : Ayu Lestari

NPM : 121244319
ProgramStudi : Pend. Bahasa Inggris
Lokasi Tempat Tinggal :
Hari/Tanggal :-
Sasaran Kegiatan : Warga Desa
Tujuan Kegiatan : Agar warga dan mahasiswa lebih dekat.
Prosedur Kegiatan :
Hasil Kegiatan yang dicapai :
Selama saya berada di desa Firdaus, saya dan rekan-rekan
PPL di terima dengan sangat baik di sana dan warga pun
sangat ramah.

Program kegiatan yang akan dilaksanakan :

Tidak ada program yang kami lakukan di sebabkan karena
waktu yang tidak memadai kami untuk melaksanakan
program.

Kendala yang dihadapi saat melaksanakan kegiatan orientasi :

Tidak ada kendala yang di hadapi

Catatan kendala :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

Catatan : Lampirkan semua instrument observasi serta perangkat-perangkat tagihan yang

harus anda siapkan selamama sakegiatan orientasi di sekolah.

Firdaus, September 2015

Diketahui Mahasiswa Calon Guru

Dosen Pembimbing,

Alfitriana Purba, S.pd, M.pd Ayu Lestari

NPM. 121244319
Lampiran 4

FORMAT PENILAIAN KEGIATAN ORIENTASI DI SEKOLAH

(PKOS)

Nama Mahasiswa : Ayu Lestari

NPM : 121244319
Program Studi : FKIP / Bahasa Inggris
Sekolah Latihan : MAS Al - Washliyah 21 Firdaus
Petunjuk:
1. Perhatikan dengan cermat pelaksanaan tugas yang dibuat
2. Nilailah kemampuan calon guru dalam pelaksanaan kegiatan tersebut dengan
menggunakan FORMAT penilaian ini
3. Beri tanda cek () pada kolom yang tersedia
NO. Aspek yang dinilai Nilai
1 2 3 4
1 Kelengkapan dan keakuratan data fisik dan suasana
sekolah
2 Kelengkapan dan keakuratan data fisik kegiatan
pembelajaran
3 Kelengkapan perangkat pembelajaran (silabus,
program tahunan, program semester, jadwal pelajaran,
peraturan tatatertib sekolah)
4 Ketersediaan rencana pendidikan dan keguruan
mahasiswa (RK3M) minimal bulan Juli – Agustus
5 Kemampuam menganalisis program kegiatan yang
akan dilakukan disekolah
6 Kemampuaan mengatasi kendala
7 Ketepatan waktu penyerahan laporan orientasi
sekolah

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑥 100

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑃𝑇𝐴 = =...
28
Catatan:
1. FORMAT penilaian harus sesuai dengan lampiran kegiatan orientasi sekolah yang dibuat
oleh calaon guru
2. FORMAT instrumen pengumpulan data sekolah dilampirkan dalam laporan kegiatan
orientasi dan harus di tandatangani oleh kepala sekolah dan guru pamong.

Firdaus, September 2015

Dosen Pembimbing Lapangan

Alfitriana Purba, S.pd, M.pd

Lampiran 5

FORMAT PENILAIAN KEGIATAN ORIENTASI DI LUAR SEKOLAH

(PKOLS)

Nama Mahasiswa : Ayu Lestari

NPM : 121244319
Program Studi : FKIP / BAHASA INGGRIS
Sekolah Latihan : MAS Al - Washliyah 21 Firdaus
Petunjuk:
4. Perhatikan dengan cermat pelaksanaan tugas yang dibuat
5. Nilailah kemampuan calon guru dalam pelaksanaan kegiatan tersebut dengan
menggunakan FORMAT penilaian ini
6. Beri tanda cek () pada kolom yang tersedia

NO. Aspek yang dinilai Nilai

1 2 3 4
1 Kemampuan menemukan warga calon sasaran kegiatan
2 Kemampuan dan warga calon sasaran kegiatan
3 Kemampuan manganalisis kebutuhan warga
4 Kemampuan memilih dan menetapkan kegiatan
5 Kemampuam mengatur jadwal pelaksanaan kegiatan
6 Kemampuaan menganalisis faktor pendukung kegiatan
7 Kemampuan menagatasi faktor penghambat kegiatan
8 Ketetapan waktu penyerahaan laporan orientasi
masyarakat

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑥 100

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑃𝑇𝐴 = =...
28
Catatan:
3. FORMAT penilaian harus sesuai dengan lampiran kegiatan orientasi sekolah yang dibuat
oleh calaon guru
4. FORMAT instrumen pengumpulan data sekolah dilampirkan dalam laporan kegiatan
orientasi dan harus di tandatangani oleh kepala sekolah dan guru pamong.

Firdaus, September 2015

Dosen Pembimbing Lapangan

Alfitriana Purba, S.pd, M.pd

Lampiran 6

FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN KEGIATAN DI LUAR SEKOLAH

(LPKLS)

NamaMahasiswa : Ayu Lestari

NPM : 121244319
ProgramStudi : Pend. Bahasa Inggris
Lokasi Tempat Tinggal :
Hari/Tanggal :
Sasaran Kegiatan : Warga Desa Firdaus
Tujuan Kegiatan : Agar warga dan mahasiswa lebih dekat.
Prosedur Kegiatan :
Hasil Kegiatan yang dicapai :
Selama saya berada di desa Firdaus, saya dan rekan-rekan
PPL di terima dengan sangat baik disana dan warga pun
sangat ramah.

Program kegiatan yang akan dilaksanakan :

Tidak ada program yang kami lakukan di sebabkan karena
waktu yang tidak memadai kami untuk melaksanakan
program.

Kendala yang dihadapi saat melaksanakan kegiatan orientasi :

Tidak ada kendala yang di hadapi

Catatan kendala :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

Catatan :Lampirkan semua instrument observasi serta perangkat-perangkat tagihan yang

harus anda siapkan selamama sakegiatan orientasi di sekolah.

Firdaus, September 2015

Diketahui
DosenPembimbing, Calon guru

Alfitriana Purba, S.pd, M.pd Ayu Lestari

NPM. 121244319
Lampiran 7
FORMAT PENILAIAN KEGIATAN DI LUAR SEKOLAH
(PKLS)

Nama Mahasiswa : Ayu Lestari

NPM : 121244319
Program Studi : FKIP / BAHASA INGGRIS
Sekolah Latihan : MAS AL –WASHLIYAH 21 FIRDAUS
Petunjuk:
7. Perhatikan dengan cermat pelaksanaan tugas yang dibuat
8. Nilailah kemampuan calon guru dalam pelaksanaan kegiatan tersebut dengan
menggunakan FORMAT penilaian ini
9. Beri tanda cek () pada kolom yang tersedia

NO. Aspek yang dinilai Nilai

1 2 3 4
1 Kemampuan menemukan warga calon sasaran kegiatan
2 Kemampuan dan warga calon sasaran kegiatan
3 Kemampuan manganalisis kebutuhan warga
4 Kemampuan memilih dan menetapkan kegiatan
5 Kemampuam mengatur jadwal pelaksanaan kegiatan
6 Kemampuaan menganalisis faktor pendukung kegiatan
7 Kemampuan menagatasi faktor penghambat kegiatan
8 Ketetapan waktu penyerahaan laporan orientasi
masyarakat

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑥 100

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑃𝑇𝐴 = =...
28
Catatan:
5. FORMAT penilaian harus sesuai dengan lampiran kegiatan orientasi sekolah yang dibuat
oleh calaon guru.
6. FORMAT instrumen pengumpulan data sekolah dilampirkan dalam laporan kegiatan
orientasi dan harus di tandatangani oleh kepala sekolah dan guru pamong.

Firdaus, September 2015

Dosen Pembimbing Lapangan

Alfitriana Purba, Spd, M.pd

 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG) I
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN *)

1. NAMA MAHASISWA : Ayu Lestari

2. N P M : 121244319
3. SEKOLAH LATIHAN : MAS AL – WASHLIYAH 21 FIRDAUS
4. KELAS :X
5. MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
6. WAKTU :
7. TANGGAL :

PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa
ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana
tersebut dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini

1. Menentukan bahan pelajaran 1 dan 2 3 4 5

merumuskan tujuan.
1.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai
dengan STANDAR ISI
1.2 Merumuskan Standar Kompetensi Dan
Kompetensi Dasar **)

Rata-rata butir 1 = A

2. Mengembangkan dan mengorganisasikan

materi, media (alat bantu pembelajaran) dan
sumber belajar
2.1Mengembangkan dan mengorganisasikan materi
pembelajaran
2.2Menentukan dan mengembangkan alat bantu
pembelajaran
2.3Memilik sumber belajar

Rata-rata butir 2 =
B
3. Merencanakan scenario kegiatan
pembelajaran
3.1.Menentukan jenis kegiatan pembelajaran
3.2.Menyusun langkah-langkah pembelajaran
3.3.Menentukan alokasi waktu pembelajaran
3.4.Menentukan cara-cara memotivasi siswa
3.5Mempersiapkan pertanyaan

Rata-rata butir 3 =
C

4. Merancang pengelolaan kelas

4.1Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar
4.2.Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
Rata-rata butir 4 =
D
5. Merencanakan prosedur, jenis dan
menyiapkan alat penilaian
5.1.Menentukan prosedur dan jenis penilaian
5.2.Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban

Rata-rata butir 5 =
E
6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran

6.1.Kebersihan dan kerapian

6.2.Penggunaan alat tulis

Rata-rata butir 6 =
F
Nilai APKG 1 = R

R = Rata-rata Butir

Dosen Pembimbing. Guru Pamong

Alfitriana Purba, S.pd, M.pd Arman Kelana, S.pd

NIP.
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG) I
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN *)

1. NAMA MAHASISWA : Ayu Lestari

2. N P M : 121244319
3. SEKOLAH LATIHAN : MAS Al – Washliyah 21 Firdaus
4. KELAS :X
5. MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
6. WAKTU :
7. TANGGAL : September 2015
PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung
2. Pusatkan perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian dibawah
ini
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran. Pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang
sedang diajarkan.
1 2 3 4 5
1. Melakukan pembelajaran
a. Melaksanakan tugas rutin kelas
b. Memulai kegiatan pembelajaran
c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai
dengan kemampuan/tujuan siswa, situasi dan
lingkungan
d. Melaksanakan kegiatan dalam urutan yang
logis dan sistematis
e. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara
individual, kelompok atau klasikal
f. Menggunakan sumber belajar yang sesuai
dengan kemampuan/ tujuan, siswa, situasi dan
lingkungan
g. Menggunakan media belajar yang sesuai
dengan tujuan, situasi, siswa dan lingkungan
h. Menggunakan waktu pembelajaran yang efisien
i. Mengakhiri kegiatan pembelajaran

Rata-rata butir 1 =
P
 2. Mengelola interaksi kelas
a. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat,
terbuka, dan penuh pengertian kepada siswa
b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa
c. Melakukan komunikasi secara efektif
d. Mengembangkan hubungan antar pribadi yang
sehat dan serasi
e. Menghargai keragaman siswa serta membantu
siswa menyadari kelebihan dan
kekurangannya
f. Membantu menumbuhkan kepercayaan diri
siswa

Rata-rata butir 2 =
Q

3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus, dalam

pembelajaran mata pelajaran tertentu
a. Bahasa Indonesia
1) Mendemonstrasikan penguasaan materi
Bahasa Indonesia
2) Memberikan latihan keterampilan
berbahasa
3) Memberikan latihan keterampilan
mengapresiasi sastra
4) Mengembangkan kemampuan siswa untuk
berkomunikasi dan bernalar
5) Memupuk kegemaran membaca
Rata-rata butir
3a=R R Q
b. Matematika
1) Menanamkan konsep matematika melalui
kegiatan manipulative
2) Menguasai symbol-simbol matematika
3) Memberikan latihan penggunaan konsep
matematika dalam kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir
3b=R

c. Fisika
1) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA
melalui pengalaman langsung
2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengamatan langsung
3) Menerapkan konsep IPA dalam kehidupan
sehari-hari
4) Menampilkan penguasaan IPA
Rata-rata butir
3c=R

d. Ekonomi
1) Mengembangkan pemahaman IPS terpadu
2) Mengembangkan pemahaman konsep
waktu
3) Mengembangkan pemahaman konsep ruang
4) Mengembangkan pemahaman konsep
kelangkaan (scarcity)
Rata-rata butir
3d=R

e. PKN
1) Kemahiran menggunakan metode yang
bervariasi
2) Kemahiran menggunakan media
pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
3) Meningkatkan keterlibatan siswa dalam
proses pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan
4) Ketepatan menggunakan istilah-istilah
khusus dan konsep dalam Pendidikan
Kewarganegaraan
5) Penguasaan materi Pendidikan
Kewarganegaraan
6) Menerapkan konsep Pendidikan
Kewarganegaraan dalam kehidupan sehari-
hari

Rata-rata butir
3e=R
4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar
a. Melaksanakan penilaian pada awal
pembelajaran
b. Melaksanakn penilaian selama proses
pembelajaran
c. Melaksanakan penilaian pada akhir
pembelajaran

Rata-rata butir
3e=R

5.Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

a. Penguasaan substansi
b. Peka terhadap kemampuan berbahasa
c. Penampilan guru dalam pembelajaran
d. Kefektifan pembelajaran

Rata-rata butir
3e=R
Catatan singkat penilai tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar
guru/mahasiswa serta saran perbaikan
 Nilai APKG 2 = R

R = Rata-rata Butir

Tembung, September 2015

Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong
Penguji I Penguji II

Alfitriana Purba, S.pd, M.pd Arman Kelana, S.pd

Lampiran 8

FORMAT RENCANA KEGIATAN KEPENDIDIDKAN-KEGURUAN MAHASISWA

(RK3M)

Sekolah Latihan : MAS Al - Washliyah 21 Firdaus

Nama Mahasiswa : Ayu Lestari
NPM : 121244319
Jurusan : Fkip Bahasa Inggris
Bulan : September

No Jam ke Daftar Kegiatan

1 2 3 4 5 6 7 8 Sore Malam
0. Bimbingan dan Orientasi
1. Mengajar di kelas I
2. Mengajar di kelas II
3. Mengajar di kelas III
4. Bimbingan Kelompok
5. Menata Laboratorium
6. Menata Perpustakaan
7. Menata Taman
8. SKJ
9. Irup dan Memberi Arahan
10. Bimbingan khusus pada siswa
11. Menyusun SP
12. Mengisi Daftar Kelas
13. Kisi-kisi Tpes dan Kons. Tes
14. Berkunjung ke rumah orang tua siswa
15. Menyusun KPSP
16. Mengoreksi PR Siswa
17. Membuat Ringkasan PB
18. Rapat Kerja Dewan Guru
19. Diskusi Bersama Guru Pamong
20. Merencanakan majalah dinding
21. Kepramuka
22. Mengisi Buku Induk
23. Mengisi Raport
24. Piket
25. ................................
Mengetahui Disetujui Oleh Firdaus, September
2015
Kepala Sekolah Guru Pamong Mahasiswa Calon Guru

Dra. Sri Astuti Rizky Asthia Ayu Lestari

NIP. 19680619199503 2 002 NIP. NPM.121244319
Catatan :

Kegiatan di sekolah latihan setiap hari kerja :

Pagi Pukul :..............s/d...........
Sore Pukul :..............s/d...........
Mala hari :..............s/d...........
Lampiran 9

SURAT KETERANGAN PELAKSANAAN PPL TERPADU

(SKP)

Yang bertanda tangan di bawah ini :

I. Nama : Dra. Sri Astuti

NIP : 19680619199503 2 002
Jabatan : Kepala MAN Al - Washliyah 21 Firdaus

II. Nama : Rizky Asthia

NIP :
Jabatan : Guru Pamong

Dengan ini menerangkan bahwa :

Nama : Ayu Lestari
NPM : 121244319
Jurusan/Prodi : Pendidikan Bahasa Inggris
Fakultas : FKIP

Telah melaksanakan seluruh kegiatan Program Pengalaman Lapangan (PPL) di sekolah ini,
sesuai dengan ketetuan/kegiatan yang digariskan dalam program Unit Program Pengalaman
Lapangan (UPPL) UMN Al Washliyah.

Demikian keterangan ini diperbuat agar dapat dipergunakan sebagai bahan pertimbangan
untuk kelulusan mahasiswa yang bersangkutan dalam Program Pengalaman Lapangan (PPL).

Firdaus, September 2015

Kepala Sekolah MAS Al - Washliyah 21 Firdaus

Dra. Sri Astuti

NIP. 19680619199503 2 002
Lampiran 10
FORMAT ANALISIS MATERI PEMBELAJARAN (AMP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : MAS Al - Washliyah 21 Firdaus
Kelas :X
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Sekolah Latihan : MAS Al - Washliyah 21 Firdaus

No Materi pokok Penjabaran Penyesuaian Ket

Metode Sarana Waktu
Mengetahui Disetujui Oleh Firdaus, September2015

Kepala Sekolah Guru Pamong Mahasiswa Calon

Guru

Dra. Sri Astuti Rizky asthia Ayu Lestari

NIP. 19680619199503 2 002 NIP. NPM.121244308

Catatan :
Kegiatan di sekolah latihan setiap hari kerja :
Pagi Pukul :..............s/d...........
Sore Pukul :..............s/d...........
Malam hari :..............s/d...........
Lampiran 11
RINCIAN MINGGU EFEKTIF ( RME)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Sekolah Latihan : MAS Al - Washliyah 21 Firdaus
Kelas/ Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2015/2016
A.Perhitungan Alokasi waktu ALOKASI WAKTU/MINGGU = 4 JAM
ALOKASI WAKTU/SEMESTER = 39 JAM
1. Jumlah minggu dalam satu semester
Minggu Efektif Jam Efektif
No Nama Bulan
Kalender Kalender
1 Juli 2 Minggu 4 Jam
2 Agustus 4 Minggu 8 Jam
3 September 4 Minggu 10 Jam
4 Oktober 5 Minggu 7 Jam
5 November 4 Minggu 8 Jam
6 Desember 1 Minggu 2 Jam
7 Januari- 2014 0 Minggu 0 Jam
JUMLAH 20 Minggu 39 Jam

A. JUMLAH MINGGU TIDAK EFEKTIF

No Keterangan Jlh Minggu tdk Jam Tdk Efektif
Efktf
1 Total Liburan Umum 3 Minggu 6 Jam
2 Libur lebaran 1 Minggu 2 Jam
3 MID-SM-1 0 Minggu 0 Jam
4 Ujian Semester 1Lain-lain 0 Minggu 0 Jam
JUMLAH 4 Minggu 8 Jam
 B. JUMLAH MINGGU EFEKTIF PEMBELAJARAN = 20 - 4 = 16
Minggu
C. JUMLAH JAM PEMBELAJARAN = 16 x 2 = 32 Jam

Mengetahui Disetujui Oleh Firdaus, September2015

Kepala Sekolah Guru Pamong Mahasiswa

Calon Guru

Dra. Sri Astuti Rizky Asthia Ayu Lestari

NIP.19680619199503 2 002 NPM.121244319
 Lampiran 12

REKAPITULASI NILAI AKHIR ( RNA)

Sekolah Latihan : MAS Al - Washliyah 21 Firdaus

Program : Program Pengalaman Lapangan (PPL)
Skor Nilai NA Huuf
NO Nama NPM Jurusan
F1 F2 F3 F4

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Catatan :
𝐹1+𝐹2+𝐹3+𝐹𝐹4
1. NA = 4

2. Skala Nilai
90 – 100 : A :Sangat kompeten
80 – 90 : B : Kompeten
70 – 79 : C : Cukup kompeten
00 – 69 : E : Tidak kompeten
3. Lampiran semua format penilaian

Mengetahui :

Firdaus, September 2015

Kepala sekolahMAS Al - Washliyah 21 Firdaus Dosen Pembimbing

Dra. Sri Astuti Alfitriana Purba, S.pd, M.pd

NIP.19680619199503 2 002
Lampiran 13

FORMAT SURAT PERJANJIAN PPL MAHASISWA (SPPM)

Dalam melaksanakan Program Pengalaman Lapangan di Sekolah latihan, maka saya:

Nama : AYU LESTARI
NIM : 121244319
Program/ Jurusan : FKIP/ Bahasa Inggris
Sekolah Latihan : MAS Al - Washliyah 21 Firdaus
Berjanji mempelajari dan mematuhi peraturan-peraturan serta petunjuk-petunjuk dari Kepala
Sekolah dan Guru Pamong di MAS Al - Washliyah 21 firdaus tempat saya berlatih. Bila
ternyata tidak mematuhi peraturan-peraturan sekolah, maka saya bersedia menerima sanksi
pembatalan PPL.

Diketahui oleh: Firdaus, September 2015

Kepala Sekolah Mahasiswa

Dra. Sri Astuti Ayu Lestari

NIP.19680619199503 2 002 NPM. 121244319
 Lampiran 14

BERITA ACARA UJIAN PRAKTEK MENGAJAR

Yang bertanda tangan di bawah ini :

I. Nama : Alfitriana Purba, S.pd, M.pd

NIP : -

Jabatan : Dosen Pembimbing

II. Nama : Arman Kelana, S.pd

NIP :

Jabatan : Guru Pamong

Dengan ini menerangkan bahwa :

Nama Mahasiswa : Ayu Lestari

NPM : 121244319

Program Studi : Bahasa Inggris

Semester : VII (Tujuh)

Fakultas : KIP

Telah melaksanakan Ujian Praktek mengajar tahap terbimbing/ mandiri *) di .

Pada hari/ tanggal : Rabu , 09 September 2015

Tema : Procedure

Kelas :X

Dengan hasil sebagai berikut:

Nilai rata-rata kemampuan merencanakan pembelajaran (APKG I)

𝐺𝑃+𝐷𝑃 ………
= =....................
2 2

Nilai rata-rata Kemampuan melaksanakan pembelajaran (APKG II)

𝐺𝑃+𝐷𝑃 ….+ ⋯
= =....................
2 2
Nilai rata-rata Ujian Praktek Mengajar (APKG III)

𝐺𝑃+𝐷𝑃 ….+ ⋯
= ........................
2 2

2𝐴𝑃𝐾𝐺 𝐼+3 𝐴𝑃𝐾𝐺 2

Ujian Praktek Mengajar =
3

Firdaus, September 2015

Dosen Pembimbing. Guru Pamong

Alfitriana Purba, S.pd, M.pd Arman Kelana, S.pd

NIP.
 LAPORAN GURU PAMONG TENTANG
PESERTA PPL

Nama Mahasiswa : Ayu Lestari

NPM : 121244319
Jurusan/Prog. Studi : Fkip. Pend Bahasa Inggris
Sekolah Latihan : MAS Al - Washliyah 21 Firdaus

Aspek yang sudah Aspek yang masih

No. Kompetensi
baik diperbaiki
1. Persiapan Mengajar a. a.
(Teori)
b. b.

c. c.

d. d.
2. Tampilan Mengajar a. a.
(Praktek)
b. b.

c. c.

d. d.
3. Pengawasan Sikap a. a.
Keguruan
b. b.

c. c.

d. d.

Firdaus, September 2015

Guru Pamong,

Rizky Ashtia
NIP.
 LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : AYU LESTARI

NPM : 121244319
Sekolah Latihan : MAS Al - Washliyah 21 Firdaus
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

A. Refleksi Komponen :
1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik “
Ya, dengan cara memotivasi siswa terlebih dahulu, agar siswa dapat mengikuti
pelajaran dengan baik sesuai dengan KBM (kegiatan belajar mengajar).

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan sesuai
dengan yang diharapkan ? (Apakah materi terlalu tinggi. Terlalu rendah, atau sudah
sesuai dengan kemampuan awal siswa ?)
Materi/bahan ajar yang saya sajikan sudah sesuai dengan kemampuan siswa.

3. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan ? (Apakah

media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi/materi yang
diajarkan ?)
Ya, sesuai dengan media yang di ajarkan.

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap kegiatan belajar yang telah saya rancang ?
Baik, Mudah di pahami oleh siswa.

5. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang saya

gunakan ?
Baik dan mudah di mengerti.

6. Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas ( perlakuan saya terhadap

siswa, cara saya mengatasi masalah, memotivasi siswa ) yang saya lakukan ?
Perlakuan saya terhadap siswa baik, adanya pendekatan dan komunikasi dengan
baik saat belajar dan diluar kelas yang bersifat positif.

7. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/intruksi yang saya berikan dengan baik
?
Ya, siswa dapat menangkap penjelasan/intruksi yang saya berikan dengan baik.

8. Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan atau penilaian yang saya berikan ?
Sangat memuaskan sesuai dengan kemampuan siswa.

9. Apakah siswa telah mencapai penguasaan kemampuan yang telah ditetapkan ?

Ya, siswa telah mampu mencapai penguasaan kemampuan yang telah di tetapkan.

10. Apakah saya telah dapat mengatur dan memanfaatkan waktu pembelajaran dengan
baik ?
 Ya, saya telah dapat mengatur dan memanfaatkan waktu pembelajaran dengan
baik.

11. Apakah kegiatan menutup pelajaran yang saya gunakan sudah dapat
meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran yang saya sampaikan
?
Ya, kegiatan menutup pelajaran yang saya gunakan sudah dapat meningkatkan
pemahaman siswa terhadap materi pelajaran yang saya sampaikan.

B. Refleksi Menyeluruh :

1. Apakah rencana pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana mestinya
? (Jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana
pembelajaran yang baik ?)
Ya, berjalan sesuai dengan pembelajaran yang saya susun.

2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun dan melakukan pembelajaran

? Dalam hal apa saja penguasaan materi, penggunaan bahan dan media, penataan
kegiatan, penggunaan metode dan teknik pembelajaran, penataan kegiatan,
pengelolaan kelas, komunikasi dan pendekatan, penggunaan waktu, serta penilaian
belajar ?
Kelemahan saya dalam melakukan pembelajaran yaitu saat penggunaan bahan dan
media.

3. Apa saja penyebab kelemahan saya tersebut dan bagaimana memperbaikinya ke

depan ?
Karena kurangnya media sebelum mengajar, bahan dan media harus disiapkan
terlebih dahulu.

4. Apakah kekuatan saya atau hal-hal baik yang telah saya capai dalam merancang
dan melaksanakan pembelajaran ?
Mampu menguasai materi dengan baik, menguasai kelas dan dapat berkomunikasi
dengan baik kepada siswa.

5. Apa penyebab kelebihan dan kebaikan yang telah saya capai dalam merancang dan
melaksanakan pembelajaran ?
Karena saya melakukan pembelajaran sesuai dengan Kurikulum dan KBM.

6. Bagaimana kebaikan dan kekuatan saya dalam mengajar dapat dipertahankan

bahkan ditingkatkan ?
Dengan aktif berkomunikasi kepada siswa dan lancarnya berkonsultasi dengan
guru.

7. Hal-hal unik ( positif dan negatif apa saja yang terjadi dalam pembelajaran yang
saya lakukan ?
Hal positifnya adalah siswa dapat berinteraksi dengan baik saat belajar.
 Hal negatifnya adalah adanya siswa yang ribut atau kurang memperhatikan saat
saya memberikan materi pelajaran.

8. Ketika ditanya tentang dasar dan alasan pengambilan keputusan dan tindakan
mengajar yang saya lakukan, apakah saya dapat mempertanggungjawabkannya
secara ilmiah dan moral ?
Ya, dapat saya pertanggung jawabkan secara ilmiah dan moral.
 PENUTUP
KESIMPULAN
Berdasarkan program pengalaman lapangan (PPL) yang penulis lakukan di MAS Al -
Washliyah 21 Firdaus dapat penulis simpulkan :
1. Bahwa program PPL merupakan suatu wadah bagi mahasiswa untuk
mempraktekkan ilmu yang diperoleh selama di bangku perkuliahan, terutama
bagi mahasiswa keguruan.
2. Program PPL selain membekali pengalaman mengajar juga mendidik
mahasiswa dalam melaksanakan tugas mendidik, didalamnya tugas
administrasi, bimbingan penyuluhan, dan tugasyang lainnya yang berkaitan
didepan kelas.
3. Dengan berakhirnya masa pelaksanaan PPL ini, mahasiswa diharapkan
disiplin dan bertanggung jawab dalam dunia pendidikan nantinya.
4. Kegiatan PPL ini membantu mahasiswa menjadi guru yang benar-benar
menghayati tugasnya sebagai pendidik.
5. Dalam melaksanakan PPL ini mahasiswa dibekali pengalaman untuk terjun
kedunia pendidikan sebagai tenaga pendidik dilapangan.
Saran
Melalui program pengalaman ini, penulis ingin menyampaikan beberapa saran demi
suksesnya proses belajar mengajar dikelas saran yang ingin penulis sampaikan antara lain
adalah :
 Buat para rekan-rekan PPL untuk melaksanakan tugas belajar mengajar dikelas
hendaknya mahasiswa harus terlebih dahulu mempersiapkan diri sebelum
melakukan pekerjaan mengajar, dan memilih metode sesuai dengan pokok
bahasan.
 Untuk pihak sekolah agar dapat menyediakan buku paket agar proses
pembelajaran dapat berjalan dengan baik karena LKS saja kurang efektif dalam
menunjang keberhasilan proses belajar-mengajar.