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Introducción:
Hoy en día, el uso de las tecnologías ha cobrado vital importancia en la vida de las personas,
ya que fueron creadas para simplificar un sinnúmero de actividades que a diario realizan las
personas, las organizaciones y empresas. De esta forma es bastante común que una vez
adoptadas en nuestro diario vivir sea difícil deshacerse o prescindir de ellas.
Como la tecnología siempre está en constante movimiento y su evolución viene ya siendo
parte de su naturaleza no es extraño encontrarse en el mercado con productos innovadores y
al alcance del bolsillo de personas de distintos estratos sociales, un claro ejemplo de ello es
analizar el hecho de que en México existe aproximadamente un teléfono por persona.
También es cierto que las personas de la actualidad son más exigentes, pretenden controlar
el máximo de actividades de la forma más cómoda que se pueda y con la menor cantidad de
herramientas posibles. Es por esta última razón que se ve la salida al mercado de dispositivos
que cumplen más de una función al mismo tiempo. Un ejemplo de ello son las computadoras
portátiles los cuales centralizan variadas actividades con la finalidad de mejorar la calidad de
vida de las personas. Siguiendo esta línea se encuentran los teléfonos celulares que ya no
ofrecen solo el servicio de realizar llamadas o enviar mensajes de texto a otros dispositivos,
sino que cuentan con muchas más herramientas que hacen más atractivo el producto entre los
cuales esta el GPS, cámara fotográfica, reproductor de música y vídeo, WIFI, Bluetooth entre
otros. Permiten también ofrecer servicios parecidos a los que puede entregar una
computadora pero todo esto bajo algunas restricciones como lo pueden ser la capacidad,
velocidad, etc., pero a pesar de eso se puede contar con aplicaciones que van en ayuda de
ciertas actividades que un usuario en específico requiera.
Este software es una herramienta educativa, está programada en el entorno de lenguaje Java,
y fue modificado agregándole las funciones de conversiones de grados Celsius a Fahrenheit.
Su nuevo nombre es: Calculadora conversor.
Su objetivo es hacer que el usuario tenga más funciones de la normales, y también muy
diferente a una calculadora científica.
Su función es facilitar el procedimiento de las conversiones y dar un resultado exacto a los
usuarios, además de sus funciones básicas de una calculadora ordinaria es la conversión de
números decimales a otro sistema numérico.
Es bajo el concepto expuesto anteriormente que se desea apoyar a los jóvenes que cursan la
preparatoria y que realizan varias cuentas y conversiones en clase mediante una Calculadora
Conversor, aplicación instalada en un dispositivo. Lo anterior permitirá agilizar la facilidad
de sacar resultados en segundos, ya sea usando solo la calculadora o como conversor de
grados. Este Software Educativo está enfocado en la enseñanza a jóvenes que llevan la
materia de métodos numéricos.
Los usuarios ingresarán el número deseado en el menú y siguiendo las instrucciones del
programa tendrá su conversión de manera rápida y correcta. En caso de ingresar un número
incorrecto el sistema no lo reconocerá y le habrá nuevamente el menú.
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Objetivo General:
Demostrar que las Matemáticas las utilizamos en la mayoría de las situaciones de la vida,
desde ir a la tienda por un chicle hasta las granes finanzas globales, es por eso que se eligió
un proyecto basado en las matemáticas. Esto se llevara a cabo en la carrera de Ingeniería en
Sistemas Computacionales en el Instituto Tecnológico Superior de Poza Rica (ITSPR).
Calculadora conversor tiene como prioridad facilitar el resultado de los usuarios y por eso
fue programada con las funciones de poder convertir además de las funciones como una
calculadora básica también poder convertir grados Celsius a Fahrenheit.

Objetivos Específicos:
*Hacer encuestas a jóvenes de 1 al 10, cuántos de ellos saben hacer la conversión de grados.
*Construir gráficas para ver el porcentaje de cada pregunta planteada.
*Desarrollo de un Software Educativo enfocado en la enseñanza a jóvenes que llevan la
materia de métodos numéricos.

• Diseñar y construir una aplicación nativa en plataforma NetBeans JAVA que permita hacer
funciones de una calculadora y conversiones de grados.

• Aplicar el concepto de usabilidad al diseño de las interfaces de la aplicación.

• Utilizar los servicios disponibles en la plataforma Java como: Cuadro de Texto, Botones,
Sonidos, persistencia e interacción.
Los usuarios ingresarán el número deseado en el menú y siguiendo las instrucciones del
programa tendrá su conversión de manera rápida y correcta. En caso de ingresar un número
incorrecto el sistema no lo reconocerá y le habrá nuevamente el menú.
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Planteamiento del Problema:

La finalidad de la creación de la Calculadora Conversor fue ya que existen área de Geografía,
Matemática, etc. Que necesitan hacer conversiones de manera rápida y al no contar con un
sistema tienen que recurrir al procedimiento rustico a mano, y con esta nueva Calculadora
Conversor ya no tendrán dificultad.
Una calculadora es un dispositivo que se utiliza para realizar cálculos aritméticos. Aunque
las calculadoras modernas incorporan a menudo un ordenador de propósito general, se
diseñan para realizar ciertas operaciones más que para ser flexibles. Por ejemplo, existen
calculadoras gráficas especializadas en campos matemáticos gráficos como la trigonometría
y la estadística. También suelen ser más portátiles que la mayoría de los computadores, si
bien algunas PDAS tienen tamaños similares a los modelos típicos de calculadora.
En el pasado, se utilizaban como apoyo al trabajo numérico ábacos, optómetros, ábacos
neperianos, tablas matemáticas, reglas de cálculo y máquinas de sumar. El término
«calculador» se usaba para aludir a la persona que ejercía este trabajo, ayudándose también
de papel y lápiz. Este proceso de cálculo semimanual era tedioso y proclive a errores.
Actualmente, las calculadoras son electrónicas y son fabricadas por numerosas empresas en
tamaños y formas variados. Se pueden encontrar desde modelos muy baratos del tamaño de
una tarjeta de crédito hasta otros más costosos con una impresora incorporada.
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Justificación:
Nosotros hicimos esta calculadora para resolver problemas, poder contar con una calculadora
que haga todas las operaciones simples y también la conversión de grados Celsius a
Fahrenheit en el momento en que se desea. Sin tener que desperdiciar minutos valiosos, y
poder continuar con nuestra vida cotidiana. Sabemos que existen tanto calculadoras físicas,
como las calculadoras que vienen instaladas de forma predeterminada en los celulares, pero
esta calculadora, es otra alternativa, ya que calculadoras normales suelen tener diferentes
tipos de botones y cada uno con una función en específico, pero muchas veces no son
necesarios, muchas veces solo necesitamos realizar una simple suma o resta, es por eso que
el tener una calculadora enfocada solo en estas operaciones, es muy útil.
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Antecedentes Históricos:
El proyecto de esta calculadora se desarrolló en el siglo XXI, empezó a finales de abril y
terminó a mediados de mayo del 2016
Evolución de las Calculadoras
En el pasado, se utilizaban como apoyo al trabajo numérico, ábacos, comptómetros, ábacos
neperianos, tablas matemáticas, reglas de cálculo y máquinas de sumar. Hoy en día, la
calculadora, tratándose de un dispositivo que se utiliza para realizar cálculos aritméticos,
suple todas esas herramientas, y gracias a la evolución que están teniendo, pueden
desempeñar muchas otras funciones. En la mayoría de los países, los estudiantes usan
calculadoras en sus tareas escolares. Hubo cierta resistencia inicial a la idea por el temor de
que las habilidades aritméticas básicas se resintiera, y permanece cierto desacuerdo sobre la
importancia de la habilidad para realizar cálculos a mano o mentalmente, con algunos planes
de estudios restringiendo el uso de la calculadora hasta que se logra cierto nivel de destreza
matemática, mientras que otros se centran más en enseñar técnicas de estimación y resolución
de problemas. Y es que se le pueden dar varios usos a la calculadora, como bien explicó
Tenoch Cedillo Ávalos, rector actual de la Universidad Pedagógica Nacional de México, en
su conferencia “Un modelo didáctico para el uso de la calculadora en el aula”, en el que
sostiene que se distinguen dos niveles en la incorporación de la calculadora en el aula: 1)
Adaptación de los recursos de la calculadora a las formas de enseñanza usuales 2)
Concepción de nuevas formas de enseñanza a la luz de los recursos que ofrece la calculadora.
El primero de estos niveles se caracteriza por promover que los estudiantes usen la
calculadora para verificar sus cálculos, ya sea en la ejecución de ejercicios o en la resolución
de problemas. Otra característica de este nivel de uso de la máquina es que el profesor la
emplee para apoyar sus exposiciones y las discusiones con el grupo escolar, acudiendo a un
accesorio que le permite proyectar la pantalla de la calculadora en una pantalla de pared. El
segundo nivel de uso de la calculadora conduce a la creación de nuevos enfoques didácticos
que implican, de manera inmediata, una revisión de nuestras concepciones sobre la enseñanza
y el aprendizaje. Pero tanto para un nivel u otro es indispensable conocer la herramienta que
vamos a utilizar, entenderla, conocer sus posibilidades, sus carencias y poder así darle un uso
educativo correcto. Tanto es así que se han promovido cursos semipresenciales para
profesores de secundaria para poder aprovechar todo el potencial de las nuevas calculadoras,
como el curso organizado por la Sociedad Matemática de Profesores de Cantabria en
patrocino de Casio y reconocido por la Consejería de Educación
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Conclusión:
Como hemos podido ver, las calculadoras pueden contribuir a fomentar el pensamiento
matemático. Además, en las matemáticas no sólo cuenta el resultado final, por lo que no
consiste en hacer operaciones sin más, sino en saber qué operaciones son las que hay que
hacer. Si hacemos que el alumno piense qué operaciones son las que debe hacer para llegar
al resultado, y sea la calculadora quien las realice, entonces hemos aprendido matemáticas
usando la calculadora. Podemos ver en el informe PISA6 las competencias matemáticas
básicas en detalle como son: Pensar y razonar, argumentar, comunicar, modelar, plantear y
resolver problemas, representar, utilizar el lenguaje simbólico. La realización de actividades
similares como las mostradas en este trabajo pone en práctica estas competencias básicas.
Además hay que considerar que la calculadora es un elemento investigador y motivador
importantísimo, con la que los alumnos pueden estar continuamente verificando y
desechando hipótesis. Cómo se plantean los exámenes y cómo se pregunta es la diferencia.
La calculadora tiene un uso muy extendido en el aula pero también existe un desconocimiento
de la misma por parte del alumnado, por lo que saber utilizarla, y que el profesorado la
conozca y la ponga en práctica con diferentes enfoques, es el fin de este trabajo.
Tras el desarrollo del proyecto, es clave destacar cómo las tecnologías móviles se adaptan y
permiten potenciar el mundo laboral. Su evolución en la actualidad ha llegado a tal punto que
ya es posible contar con servicios que hasta hace un tiempo eran imposibles de imaginar.
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Referencias bibliográficas:
1. QED Educación Científica, Casio Financiar Consultante, a supplementary reader- Part 2,
consultado el 2 de Octubre de 2016 en
http://www.marco.com.my/doc/Casio_Financial_Consultant_A_Supplementary_Reader_%
28 _Part_2_%29.pdf
2. Monaghan, J., Trouche, L. and Borwein, J. (2016). Tools and mathematics
3. MATEMATICA.PT, S.F., consultado el 2 de Octubre de 2016 en
http://www.matematica.pt/exames/exame-nacional-macs.php
4. http://www.interfacesgraficasyaplicacionesparainternet.JAVA:TM2