PROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PARA ADULTOS

PESA

LA VEGA, REP. DOM.

Presentado por:
María Magdalena Coronado García 97-0248
Stephany Polanco 2005-0477
Marleny Gómez 2016-3036

Asignatura:
Procesos Cognitivos

Tema
Alteraciones del Lenguaje

Facilitadora
Greisy Borges

Fecha
26 de Abril de 2018
 INDICE

INTRODUCCIÓN ............................................................................................ 3
ALTERACIONES DEL LENGUAJE ............................................................ 4
Qué son las alteraciones del lenguaje. ............................................................ 4
Causas de las alteraciones del lenguaje .......................................................... 4
Síntomas de las alteraciones del lenguaje ...................................................... 5
ALTERACIONES DEL LENGUAJE ............................................................ 7
CLASIFICACIÓN Y TIPOS .......................................................................... 7
Disartrias:.......................................................................................................... 7
Dislalias: ............................................................................................................ 7
Las dislalias pueden ser de varios tipos: ........................................................ 7
Disglosias: .......................................................................................................... 8
Disfemia ............................................................................................................. 8
Afasias................................................................................................................ 9
Dislexia ............................................................................................................ 10
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) ................................................... 11
TDAH o Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad .................. 11
Discalculia ....................................................................................................... 11
CÓMO SE DIAGNOSTICAN LAS ALTERACIONES DEL LENGUAJE
.......................................................................................................................... 12
ALTERACIONES DEL LENGUAJE: CÓMO AYUDAR EN CASA ..... 13
ALTERACIONES DEL LENGUAJE: CÓMO AYUDAR EN LA
ESCUELA ....................................................................................................... 14
CONCLUSION ............................................................................................... 15
 INTRODUCCIÓN

El lenguaje es un instrumento básico para la relación interpersonal;

es un acto de comunicación que permite intercambiar ideas y emociones.
Se halla estrechamente unido a la inteligencia y al pensamiento ya que para
llegar al lenguaje tenemos que ser capaces de imaginar y recordar, tener el
símbolo de las cosas sin que éstas estén presente.

Los trastornos son muy frecuentes en los niños y aquellos que los
presenten tienen una elevada probabilidad futura de dar problemas
psiquiátricos. Al momento de diagnosticar una alteración o trastorno del
lenguaje, hay una dificultad para definir y diferenciar lo normal de lo
patológico, pues el desarrollo de cada niño es distinto.

La clasificación de los trastornos varía dependiendo del grado y las

áreas que afecte o que comprometa.

Esta investigación tratará sobre distintas alteraciones o trastornos

del lenguaje que se pueden presentar en la infancia. Se presentan de modo
sucinto las características de las dislalias, disartrias, disfasias; además se
entregará las características de las disfasias, señalándose junto a sus
particularidades, aspectos de su evaluación.
 ALTERACIONES DEL LENGUAJE

Qué son las alteraciones del lenguaje.

Definición: Con alteraciones o trastornos del lenguaje o del habla nos

referimos a problemas de la comunicación o de otras áreas relacionadas con ésta
como las funciones motoras orales. Estas alteraciones tienen una sintomatología
muy variada, desde la incapacidad de comprensión a la verborrea, y además
pueden presentarse desde el nacimiento del niño o manifestarse en la edad
adulta.

Causas de las alteraciones del lenguaje

Las causas de las alteraciones del lenguaje son muchas y muy variadas.
Podemos diferenciar las causas dependiendo del desencadenante del trastorno.
Entre las causas orgánicas, que se refiere a la lesión de cualquiera de los órganos
que tienen un papel en el funcionamiento del lenguaje, podemos diferenciar:

 Causas hereditarias: Cuando las alteraciones del lenguaje se heredan de los

padres.
 Causas congénitas: Cuando las alteraciones del lenguaje se deben al uso de
fármacos o a complicaciones durante el embarazo.
 Causas perinatales: Las alteraciones del lenguaje se originan durante el
proceso del parto.
 Causas postnatales: Las alteraciones del lenguaje se producen después del
embarazo, un ejemplo serían las alteraciones del lenguaje ocasionados por
un parto prematuro.
 Además de las causas orgánicas tenemos también las causas funcionales,
debidas al funcionamiento patológico de aquellos órganos que intervienen en el
lenguaje. Causas endócrinas, que afectan principalmente al desarrollo
psicomotor del niño. Las causas ambientales también son un factor que puede
influir en el lenguaje, el entorno puede afectar a las capacidades lingüísticas del
individuo. Por último, las causas psicosomáticas también tienen un rol
importante en la generación de alteraciones del lenguaje, ya que nuestro
pensamiento tiene mucho poder sobre nosotros y puede provocar una expresión
oral anómala. Del mismo modo, dificultades en el habla pueden acabar
afectando a nuestro pensamiento. Ambas cosas pueden dificultar la capacidad
de una expresión oral y comprensión correctas.

Síntomas de las alteraciones del lenguaje

Existen distintos síntomas que predicen un posible trastorno del lenguaje,

dependiendo del tipo de trastorno y del área del lenguaje afectada. Pero
haciendo una pequeña clasificación de las alteraciones generales del lenguaje
podemos discernir distintos síntomas:

 Síntomas de una alteración o trastorno en el desarrollo expresivo: Nos

podemos dar cuenta por síntomas como un vocabulario extremadamente
limitado, dificultades en la memorización de palabras o en la producción de
oraciones largas.
 Síntomas de un trastorno mixto del lenguaje expresivo-receptivo:
Veremos todos los síntomas relacionados con la expresión vistos antes,
 además de problemas asociados con la recepción, como puede ser dificultad
de comprensión de palabras o frases.
 Síntomas de un trastorno fonológico: Si nos encontramos delante de un
trastorno fonológico, nos daremos cuenta de ello por la incapacidad de
utilizar ciertos sonidos del habla, errores de producción, representación y/o
utilización de los sonidos.

Por otra parte y quizás sea el trastorno más visible, tenemos el

tartamudeo, que supone una alteración en la fluidez y organización de las
palabras.

A pesar de que, como hemos visto, el lenguaje es un proceso complejo y

sus alteraciones muy variados, podemos identificar ciertos signos que indican
el posible desarrollo de un trastorno del lenguaje. Centrándonos en las
alteraciones del lenguaje en los niños podemos diferenciar los siguientes signos:

 En cuanto al lenguaje expresivo: Podemos darnos cuenta que hay un

problema si el niño utiliza un vocabulario más limitado que el de otros niños,
le cuesta aprender nuevas palabras, confunde tiempos verbales, habla con
palabras más generales (cosas, eso…) en vez de algunas más precisas, no
habla a menudo, dice oraciones sin sentido a pesar de ser capaz de pronunciar
bien palabras, utiliza una limitada estructura de oraciones o repite a menudo
determinadas frases cuando habla.
 En cuanto al lenguaje receptivo: Algunos signos que evidencian el posible
desarrollo de un trastorno del lenguaje son, parecer desinteresado a menudo
cuando las personas hablan, dificultades para seguir ciertas instrucciones o
le cuesta bastante entender lo que se le dice, pregunta o lo que está escrito.
 ALTERACIONES DEL LENGUAJE
CLASIFICACIÓN Y TIPOS

Tratando de hacer una clasificación general de los tipos de alteraciones

del lenguaje existentes, podemos distinguir los siguientes.

Disartrias:

Se trata de una afección que dificulta el habla debido a problemas en los

músculos que permiten hablar.

Dislalias:

La dislalia es un tipo de trastorno del lenguaje que consiste en la

alteración, omisión o sustitución de ciertos fonemas por otros de forma
incorrecta.

Las dislalias pueden ser de varios tipos:

 Dislalias Fisiológicas: Se debe a que los órganos del niño no son lo

suficientemente maduros para articular ciertas palabras. Es algo totalmente
normal y no debe preocupar a no ser que se prolongue en el tiempo.
 Dislalias audiógenas: Como indica su raíz, ésta afección del lenguaje se
debe a un defecto en la audición del niño que le impide reconocer e imitar
correctamente las palabras para así poder expresarse con normalidad. Es
lógico pensar que “si oímos mal, hablaremos mal”.
 Dislalias funcionales: Este tipo de dislalia puede surgir por una dislalia
fisiológica que se prolonga en el tiempo hasta cuando los órganos ya son
maduros. Se trata de un defecto en la articulación del mensaje
 Dislalias orgánicas: A este tipo de dislalias, también se les llaman disglosias
y están asociadas a defectos de los órganos que intervienen en el habla.

Disglosias:

La disglosia es un tipo de trastorno del lenguaje que puede diferenciarse

en otros subtipos:

 Disglosias labiales: Se produce por una alteración de forma o fuerza de los

labios. Algunas de las más famosas son el labio leporino o el frenillo.
 Disglosias mandibulares: Se producen por una alteración en la forma de
los maxilares, ya sea en uno o en ambos
 Disglosias dentales: Este tipo de trastorno del lenguaje se produce por una
alteración en la forma o en la posición de los dientes
 Disglosias Linguales: Se producen por alteraciones en la lengua. La lengua
es un órgano que necesita de una sincronización perfecta durante el habla y
pueden producirse. Algunos de las alteracionesque pueden provocar este tipo
de disglosias son anquiloglosia (frenillo corto), macroglosia (tamaño
desmesurado de la lengua) o parálisis unilateral o bilateral
 Disglosias nasales: Se producen por alteraciones que impiden que el aire
pase de forma correcta a los pulmones.
 Disglosias palatinas: se producen por alteraciones del paladar.

Disfemia

Las disfemias se definen como alteraciones del lenguaje que se

caracterizan por espasmos y repeticiones debido a una mala coordinación de la
ideomotricidad cerebral. Un ejemplo de disfemia es la tartamudez, de la que ya
hemos hablado anteriormente.

Afasias

Este tipo de trastorno de lenguaje no tiene porqué desarrollarse desde

niño, ya que se debe a lesiones en regiones del cerebro asociadas con el
lenguaje.

 Afasia de Broca: La afasia de broca es ocasionada por una lesión en la

circunvolución frontal inferior, es decir, el área de Broca, y en áreas
adyacentes. Entre sus características están la enorme dificultas para articular
y un habla telegráfica (frases muy cortas). Lo que más se ve afectado en esta
afasia es la expresión (también se le llama afasia expresiva), sin embargo la
comprensión queda intacta o al menos, menos dañada.
 Afasia de Wernicke: La afasia de Wernicke es un tipo de trastorno del
lenguaje que se produce por lesiones en regiones del lóbulo temporal
izquierdo junto a la corteza auditiva. Este trastorno también se conoce como
afasia receptiva y se caracteriza por un habla bastante fluida pero sin apenas
valor informativo, lo que se conoce como un habla paragramatical. Los que
sufren estas alteraciones también sufren problemas de comprensión.
 Afasia de conducción: Este trastorno se produce por una lesión en el
fascículo arqueado y/u otras conexiones entre los lóbulos temporal y frontal.
Este trastorno se caracteriza por un habla espontánea relativamente fluida,
una comprensión buena, problemas con la repetición y, a veces, el uso de
paráfrasis literales. La afasia de conducción incluye a veces problemas de
 lectura (mejora en voz alta) y de escritura o defectos de denominación entre
otros.
 Afasia transcortical sensorial: Este tipo de trastorno del lenguaje se
produce por una lesión de las conexiones entre los lóbulos parietal y
temporal y produce alteraciones de la comprensión de palabras sueltas
aunque la capacidad de repetición quede relativamente intacta.
 Afasia transcortical motora: Este trastorno del lenguaje se produce por
lesiones subcorticales en áreas situadas debajo de la corteza motora y
ocasiona alteraciones en el habla espontánea, aunque no afecta a la
capacidad de denominación.
 Afasia anómica: Se produce por lesiones en varias partes de los lóbulos
temporal y parietal y ocasiona alteraciones en la producción de palabras
sueltas.
 Afasia Global: Ésta última, provoca alteraciones importantes en todas las
funciones del lenguaje y se produce por lesiones en partes amplias de la
corteza de asociación.

Dislexia

La dislexia, que no deja de ser un tipo de trastorno del lenguaje, entra

dentro de la clasificación anterior pero al ser una de las más conocidas le
dedicamos un pequeño apunte en este artículo. La dislexia se caracteriza por ser
“un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura” cuyo origen parece estar en
un problema del neurodesarrollo del individuo. Actualmente existen
herramientas profesionales para la evaluación neuropsicológica de la dislexia,
para tratar la dislexia en el aula, y juegos de estimulación cognitiva para niños
con dislexia.
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)

El Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) o del Desarrollo del

Lenguaje (TEDL) es el retraso en la adquisición o uso del lenguaje, o la
incapacidad para emplearlo. Se considera TEL cuando no existe ningún otro
factor que explique mejor el problema para hablar, como alteraciones
sensoriales, motoras, psicopatológicas o problemas cerebrales. Además, es
habitual que los niños con TEL presenten dislalias u otros de las alteraciones ya
explicadas.

TDAH o Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

El TDAH es un trastorno que implica alteraciones del lenguaje y que

provoca en quién lo padece problemas en dos áreas: el aprendizaje y la
comunicación. Según un estudio los niños que padecen TDAH, presentan
dificultades en la organización fonológica y en la sintaxis. Además manifiestan
problemas en la organización semántica y tienen una pobre memoria auditiva.
Actualmente existen herramientas profesionales para la evaluación
neuropsicológica del TDAH, herramientas de neuroeducación para tratar las
dificultades de aprendizaje en el aula, y juegos de estimulación cognitiva para
niños con TDAH.

Discalculia

Por último, a pesar de que no se trate de un trastorno que afecte al

lenguaje como los demás, la discalculia afecta al entendimiento y la
comprensión de otro tipo de lenguaje: el matemático. Este trastorno afecta a la
habilidad de trabajar con los números y de entender conceptos matemáticos.
Los que la padecen no entienden la lógica del proceso matemático.

Actualmente existen herramientas profesionales para la evaluación

neuropsicológica de la discalculia y juegos de estimulación cognitiva para niños
con discalculia.

CÓMO SE DIAGNOSTICAN LAS ALTERACIONES DEL LENGUAJE

Para realizar un diagnóstico de un trastorno del lenguaje, hay que seguir

ciertas pautas y realizar ciertas pruebas. Enfocándonos en casos de alteraciones
del lenguaje en niños, para tratar de identificar problemas que podrían
desembocar en un trastorno, se tendrán que seguir una serie de estrategias.

Hablando desde un punto de vista externo, si se quiere realizar un

diagnóstico, lo primero que hay que hacer es pedir información a los padres y a
la escuela. Ambos serán grandes fuentes de información para conocer el
comportamiento del niño y el alcance de su problema. Posteriormente, es bueno
conversar con el propio joven y utilizar grabaciones y audiometrías. Por último,
es conveniente realizar cuestionarios a padres y educadores, además de pruebas
neuropsicológicas y test específicos para terminar de diagnosticar al individuo.
 ALTERACIONES DEL LENGUAJE: CÓMO AYUDAR EN CASA

Como hemos visto, las alteraciones el lenguaje no tienen una

sintomatología determinada, ya que se presentan de distintas formas, con
distinta severidad y acarrean distintos problemas a las personas que lo padecen.
A continuación diremos algunos consejos generales que puede tomar si un niño
en casa sufre de algún trastorno del lenguaje.

En primer lugar, ya que lo que sufre el niño es un problema de

comunicación, lo que puede hacer es comunicarse todo lo que pueda con él.
Escuchar música junto a él, cantar, escucharle y por supuesto no terminar sus
oraciones si le cuesta, dejarle a él su tiempo para terminarlas.

Otra actividad que beneficia el lenguaje es la lectura, y si se hace de tal

forma que sea interactiva mucho mejor. Debatir sobre la lectura, hablar de los
dibujos, inventar los finales son ejercicios que benefician al lenguaje.

Por último, entender el problema que tiene el niño es un buen camino

para ayudarlo. Asistir a un profesional es siempre beneficioso para la solución
del problema del niño, una vez que se ha identificado.

Para problemas más específicos, se puede actuar de forma más particular,

atacando el problema de raíz. Problemas como la dislexia, discalculia, TDAH o
un trastorno específico del lenguaje, tienen soluciones más específicas que
pueden encontrarse en los links asociados.
 ALTERACIONES DEL LENGUAJE: CÓMO AYUDAR EN LA
ESCUELA

Para que todos los alumnos se desenvuelvan correctamente en el centro

educativo es necesario establecer y promover programas de detección de
dificultades de lenguaje que hagan posible la intervención temprana, en caso de
necesitarla. Existen plataformas de neuroeduacación que pueden resultar muy
útiles.

El papel del profesorado es vital para el normal desarrollo del niño ya que
ejerce una función de mediación en el proceso de aprendizaje y contribuye a la
normalización del individuo en la vida escolar.
 CONCLUSION

Con lo antes ya aportado, se concluye que el lenguaje es un elemento

fundamental en nuestra vida diaria ya que permite comunicamos con las
personas que nos rodean, es por ello que debemos poner atención cuando
nuestros niños empiecen con sus primeras palabras ya que desde ahí es donde
podemos identificar si cuentan con algún tipo de trastornos de lenguaje. Estos
trastornos, son problemas que preocupan a los padres de familia y así también
a nosotras como psicólogos.

De igual manera, afectan a su relación con los demás. Los retrasos del
habla son problemas que los padres pueden ayudar a corregir, también se
pueden prevenir potenciando la comunicación del bebé desde el nacimiento, ya
que si el lenguaje no se da correctamente o naturalmente se puede tener graves
consecuencias.

En los trastornos del lenguaje están presentes algunos elementos que nos
permiten entender más el tema, por ejemplo, retraso del lenguaje, que es cuando
se presenta como su nombre lo dice "un retraso" en los componentes del
lenguaje (fonológico, semántico y pragmático) el no permite que el niño se
exprese o no comprenda lo que los demás le quieren dar a conocer.