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I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Tarma
1.2. DIRECTOR : Prof. Wilder Escriba Damas
1.3. GRADO : Segundo A,B y C
1.4. DURACIÓN : 14 de mayo al 15 de junio
1.5. DOCENTES : Prof. Luis Astuhuamán Frías
Prof. Valeriano García Ramos
TITULO DE LA UNIDAD
“Practico la lectura reflexiva, guiada y sostenida”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En nuestra IE se ha observado que muchos de los estudiantes del 2º año de secundaria han
obtenido un desempeño básico en la comprensión de texto, al analizar la situación se ha
podido detectar que uno de los problemas es la falta de hábito lector y la poca utilización de
técnicas y estrategias de lectura según la naturaleza del texto, así como el limitado caudal
lexical; por ello se propone impulsar de manera sostenida el hábito lector y la utilización de
estrategias lectoras como el parafraseo, la identificación de ideas principales y secundarias,
así como ejercicios verbales para mejorar el vocabulario que los estudiantes manejan. Con
el trabajo que se realizará, los estudiantes deberán demostrar la aplicación de la técnica del
subrayado y parafraseo elaborando resúmenes de los diversos textos que lee.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Recupera y organiza Identifica información básica y varios detalles
información de diversos dispersos en el texto oral con temática
textos orales. especializada.
Comprende
textos orales Deduce palabras desconocidas, detalles,
Infiere el significado de relaciones de causa-efecto de implicación y
los textos orales. presuposición a partir de información explícita e
implícita en los textos que escucha.
Relaciona ideas o informaciones utilizando,
Expresa con claridad
pertinentemente, una serie de conectores y
sus ideas
referentes.
Evalúa si el contenido y el registro de su texto
Reflexiona sobre la
Se expresa oral son adecuados según su propósito, tema y,
forma
oralmente en situaciones planificadas, el tiempo previsto.
Interactúa Participa en interacciones dando y solicitando
colaborativamente información pertinente o haciendo repreguntas
manteniendo el hilo en forma oportuna.
temático
Recupera información Localiza información relevante en diversos tipos
de diversos textos de texto con estructura compleja (temático y
escritos lingüístico) y vocabulario variado.
Reorganiza información Parafrasea el contenido de textos de estructura
de diversos textos compleja (temática y lingüística) y vocabulario
Comprende escritos variado.
textos escritos Opina sobre el tema, las ideas, el propósito y la
Reflexiona sobre la postura del autor de textos con estructura
forma, contenido y compleja.
contexto de los textos Explica la intención del autor en el uso de los
escritos recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.
C.P. “San Vicente de Paúl”
Tarma
Escribe variados tipos de textos sobre temas
Textualiza sus ideas
Produce textos diversos con estructura textual compleja, a
según las convenciones
escritos partir de sus conocimientos previos y fuentes de
de la escritura
información.
Interpreta textos Explica el conflicto, el modo en que se organizan
literarios en relación las acciones y la tensión en la trama de textos
Expresiones con diversos contextos. narrativos y dramáticos.
literarias Crea textos literarios Elabora poemas considerando el ritmo,
según sus necesidades organizándolos en estrofas o de forma libre.
expresivas.
CAMPOS TEMÁTICOS
La poesía y el verso Representantes de la literatura medieval
Relaciones semánticas española
Expresión oral: El debate Procedimiento de formación de palabras
Las figuras literarias Tipos de texto según su contenido
La morfología Literatura medieval: El cantar de mío Cid
Series verbales y término excluido Fonética y fonología
Analogías
EVALUACIÓN:
SITUACIÓN INSTRUMENT
DE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES O DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Recupera y Identifica información
organiza básica y varios detalles
información de dispersos en el texto oral
diversos textos con temática
orales. especializada.
Deduce palabras
Comprende
desconocidas, detalles,
textos orales
Infiere el relaciones de causa-efecto
significado de de implicación y
los textos presuposición a partir de
orales. información explícita e
implícita en los textos que
escucha.
Relaciona ideas o
Expresa con informaciones utilizando, Lista de cotejo
claridad sus pertinentemente, una
ideas serie de conectores y
referentes.
Evalúa si el contenido y el
registro de su texto oral
Se expresa Reflexiona sobre son adecuados según su
oralmente la forma propósito, tema y, en
Diálogo sobre
situaciones planificadas,
saberes
el tiempo previsto.
previos y
Participa en interacciones
construcción Interactúa
dando y solicitando
de colaborativamen
información pertinente o
organizadores te manteniendo
haciendo repreguntas en
gráficos el hilo temático
forma oportuna.
Localiza información
Recupera relevante en diversos tipos
información de de texto con estructura
diversos textos compleja (temático y
escritos lingüístico) y vocabulario
variado.
Parafrasea el contenido de
Reorganiza textos de estructura
información de compleja (temática y
Comprende diversos textos lingüística) y vocabulario
textos escritos variado. Prueba escrita
escritos
Opina sobre el tema, las
ideas, el propósito y la
Reflexiona sobre postura del autor de textos
la forma, con estructura compleja.
contenido y Explica la intención del
contexto de los autor en el uso de los
textos escritos recursos textuales a partir
de su conocimiento y
experiencia.
C.P. “San Vicente de Paúl”
Tarma
Escribe variados tipos de
textos sobre temas
Textualiza sus
Produce diversos con estructura
ideas según las Lista de cotejo
textos textual compleja, a partir
convenciones de
escritos de sus conocimientos
la escritura
previos y fuentes de
información.
Interpreta textos Explica el conflicto, el
literarios en modo en que se organizan
relación con las acciones y la tensión
diversos en la trama de textos
Expresiones
contextos. narrativos y dramáticos. La rúbrica
literarias
Crea textos Elabora poemas
literarios según considerando el ritmo,
sus necesidades organizándolos en estrofas
expresivas. o de forma libre.