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I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Tarma
1.2. DIRECTOR : Prof. Wilder Escriba Damas
1.3. GRADO : Segundo A,B y C
1.4. DURACIÓN : 12 de junio al 21 de julio
1.5. DOCENTES : Prof. Luis Astuhuamán Frías
: Prof. Valeriano García Ramos
TITULO DE LA UNIDAD
“Aprendo a elaborar textos narrativos”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En nuestra IE se ha observado que muchos de los estudiantes del 2º año de secundaria
poseen un desempeño básico en la producción de textos escritos, poseyendo experiencias en
la narración oral de textos narrativos, mas no en la producción escrita. Careciendo, por ello,
de técnicas y estrategias para la creación de textos narrativos; por ello se propone impulsar
de manera sostenida primero la práctica lectora reflexiva de textos narrativos y después la
producción de este tipo de textos considerando primordialmente temas que generen el
interés por parte de los estudiantes. Con el trabajo que se realizará, los estudiantes deberán
presentar como producto final un texto narrativo considerando como referentes la lectura de
algunos cuentos desarrollados en las sesiones de aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con
Escucha activamente
su propósito y el tipo de texto oral utilizando
diversos textos orales.
varios organizadores gráficos.
Recupera y organiza Expresa el contenido de un texto oral integrando
Comprende textos información de diversos información relevante y complementaria.
orales textos orales.
Reflexiona sobre la Opina con fundamentos acerca de las ideas, las
forma, contenido y posturas y los argumentos en relación al
contexto de los textos propósito del texto.
orales.
Adapta, según normas culturales, el contenido y
Adecúa sus textos
registro de su texto oral al oyente de acuerdo con
orales a la situación
su propósito, el tema y, en situaciones
comunicativa.
Se expresa planificadas, con el tiempo previsto.
oralmente Interactúa Participa en interacciones dando y solicitando
colaborativamente información pertinente o haciendo repreguntas
manteniendo el hilo en forma oportuna.
temático.
Reorganiza información Parafrasea el contenido de textos de estructura
de diversos textos compleja (temática y lingüística) y vocabulario
escritos variado.
Infiere el significado de Deduce el propósito de un texto de estructura
Comprende
los textos escritos. compleja
textos escritos
Reflexiona sobre la Explica la intención del autor en el uso de los
forma, contenido y recursos textuales, a partir de su conocimiento
contexto de los textos y experiencia
escritos
C.P. “San Vicente de Paúl”
Tarma
Selecciona de manera autónoma el destinatario,
el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y
Planifica la producción las fuentes de consulta que utilizará de acuerdo
de diversos textos con su propósito de escritura.
escritos Propone de manera autónoma un plan de
Produce textos
escritura para organizar sus ideas de acuerdo
escritos
con su propósito comunicativo.
Escribe variados tipos de texto sobre temas
Textualiza sus ideas
diversos con estructura textual compleja, a
según las convenciones
partir de sus conocimientos previos y fuentes de
de la escritura.
información.
Interpreta textos Explica las imágenes que sugiere el poema, así
Expresiones como los efectos de ritmo, rima y la organización
literarios en relación
literarias de los versos.
con diversos contextos.
CAMPOS TEMÁTICOS
Taller de creación literaria: La Poesía en la Edad de Oro: Fray Luis
Amadís de Gaula de León
El sustantivo: Definición y El diálogo y el chat
clasificación general Oraciones incompletas
Taller de redacción: Textos La Poesía en la Edad de Oro: Quevedo y
narrativos Góngora
La poesía de la Edad de Oro: El adjetivo calificativo
Garcilaso de la Vega Plan de redacción
El sustantivo: clasificación por el
género
Referentes pronominales
Sesión 11: Valoro la importancia del Sesión 12: Aprendo a desarrollar ejercicios de
adjetivo en la comunicación Plan de redacción
Indicador: Indicador:
Toma apuntes mientras escucha de Selecciona de manera autónoma el destinatario, el
acuerdo con su propósito y el tipo de texto tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
C.P. “San Vicente de Paúl”
Tarma
oral utilizando varios organizadores fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con
gráficos. su propósito de escritura.
Campo Temático Campo temático
El Adjetivo calificativo Plan de redacción
Actividad: Actividad
Presentación de información teórica. Presentación de una situación comunicativa.
Toma de apuntes de la información teórica Presentación de información teórica.
más importante. Elaboración del Plan de escritura.
Elaboración de esquemas.
Ejecución de ejercicios.
EVALUACIÓN:
SITUACIÓN INSTRUMENT
DE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES O DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Toma apuntes mientras
Escucha
escucha de acuerdo con
activamente
su propósito y el tipo de
diversos textos
texto oral utilizando varios
orales.
organizadores gráficos.
Recupera y Expresa el contenido de
organiza un texto oral integrando
Comprende
información de información relevante y
textos orales
diversos textos complementaria.
orales.
Reflexiona sobre Opina con fundamentos
la forma, acerca de las ideas, las
contenido y posturas y los argumentos
contexto de los en relación al propósito del
Lista de cotejo
textos orales. texto.
Adapta, según normas
culturales, el contenido y
Adecúa sus
registro de su texto oral al
textos orales a
oyente de acuerdo con su
la situación
propósito, el tema y, en
Diálogo sobre comunicativa.
situaciones planificadas,
saberes Se expresa
con el tiempo previsto.
previos y oralmente
Participa en interacciones
construcción
Interactúa dando y solicitando
de
colaborativamen información pertinente o
organizadores
te manteniendo haciendo repreguntas en
gráficos
el hilo temático. forma oportuna.
Parafrasea el contenido de
Reorganiza textos de estructura
información de compleja (temática y
diversos textos lingüística) y vocabulario
escritos variado.
Deduce el propósito de un
Infiere el texto de estructura
Comprende
significado de compleja
textos Prueba escrita
los textos
escritos
escritos.