ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 41

CICLO ESCOLAR 2017-2018

MATEMATICAS

PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE….

TECNICA 41
CD. JUAREZ CHIHUAHUA
_____________________________________________________________________
ESCUELA SECUNDARIA

________________________________________ _____________________________________
Sello de la escuela. Vo. Bo.
Dirección / Subdirección / Coordinación

PROFR: SALVADOR MILLAN FIERRO

 ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 41
CICLO ESCOLAR 2017-2018

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones y ecuaciones de segundo grado.

Contenido: 9.5.1 Resolución de problemas que implican el uso de ecuaciones lineales, cuadráticas o sistemas de ecuaciones. Formulación de problemas a partir de una
ecuación dada.

FORMAS
FECHAS EJE Secuencia MATERIALES
Tiempo ACTIVIDADES DE
Semana TEMÁTICO didáctica DE APOYO
EVALUAR
Actividad de inicio: ordena el párrafo que describe un sistema de Plan de clase
6 Sentido ecuaciones 1/3 Planes de Trabajo
Sesiones Numérico y para que este correcto. Usen Clase. colaborativo
Pensamiento Actividad de inicio: apoyar a los alumnos para que completen las ecuaciones al .
Algebraico siguientes oraciones y recordar lo que vieron sobre el método de resolver Cuaderno de
sustitución. problemas. prácticas de Problemas
matemáticas. del
. cuaderno de
Patrones y 10MIN Plan de clase prácticas y
Ecuaciones 2/3 Libro de texto del libro de
Actividad de inicio. Con ayuda de tu maestro(a), reflexiona y contesta la Inventen del alumno. texto.
.4.2 Resuelve siguiente pregunta: ¿Cómo se llamaría el método si en lugar de sustituir problemas, con
problemas que la variable despejada, se igualan dos ecuaciones que tienen despejada la sentido, que
involucran el misma incógnita. (Se sugiere escribirla en pizarrón) correspondan a Participacio
uso de Actividad de inicio: Relaciona las columnas cuando haya ecuaciones nes
ecuaciones correspondencia dadas. colectivas e
lineales o individuales.
cuadráticas.
Plan de clase tarea
3/3
A partir de un participaci
Actividad de inicio: Recordar lo que han visto sobre solución de modelo ones
ecuaciones por medio de una tabla en la que se pueden poner los títulos algebraico
y las ecuaciones y darle a los equipos unas tiras de papel con los resuelvan
métodos de solución para que ellos pasen a colocarlas con el apoyo del diferentes
maestro. problemas.
30 MIN ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Realizar las consignas de la 1 a la consigna 6
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Conclusión: Para plantear una o dos ecuaciones, es importante leer
5 MIN despacio el problema porque cada oración separada por un signo de
puntuación (coma, punto, etc.) brinda información para la o las
ecuaciones.

PROFR: SALVADOR MILLAN FIERRO

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 41
CICLO ESCOLAR 2017-2018

PROFR: SALVADOR MILLAN FIERRO

 ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 41
CICLO ESCOLAR 2017-2018

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican calcular el volumen de cilindros y conos o cualquiera de las variables que intervienen en las fórmulas que se
utilicen. Anticipa cómo cambia el volumen al aumentar o disminuir alguna de las dimensiones

9.5.2 Análisis de las secciones que se obtienen al realizar cortes a un cilindro o a un cono recto. Cálculo de las medidas de los radios de los círculos que se obtienen al hacer
cortes paralelos en un cono recto.

FECHA
EJE Secuencias MATERIALES FORMAS DE
S Tiempo ACTIVIDADES
TEMÁTICO Didácticas DE APOYO EVALUAR
Semana
Actividad de inicio: Plan de clase 1/2 Planes de Trabajo
Forma, 10 MIN ¿Qué sólido es generado al girar un círculo con respecto a su diámetro? Clase. colaborativo.
espacio y _________________________________ Que los alumnos
medida identifiquen las Cuaderno de Problemas
figuras que se prácticas de del cuaderno
2.2.1 Calcula obtienen al hacer matemáticas de prácticas
cualquiera de cortes rectos a un . y del libro de
las variables cilindro o a un texto.
que cono. Libro de texto
intervienen en del alumno.
Es generado cuando se gira un
las fórmulas Plan de clase 2/2 Participacion
triángulo con respecto de uno X
de perímetro, Que los alumnos es colectivas
de sus lados.
área y calculen la e
Se genera al girar un
volumen

2.2.2
rectángulo en relación a uno de
sus lados.
 medida del radio
del círculo que se
obtiene al hacer
individuales.

Determina la Es generado al girar un círculo un corte paralelo

X
medida de con respecto a su diámetro. a la base de un
diversos cono. Que
elementos del 30 MIN ACTIVIDAD DE DESARROLLO: realizar la consigna 7 y 8 determinen la
círculo, como: ACTIVIDAD DE CIERRE: relación entre el
circunferencia, CONCLUSIÓN: radio y la altura
superficie, Al hacerle un corte recto cualquiera a una esfera, siempre se obtendrán del cono al
ángulo inscrito círculos. realizar varios
y central, 5 MIN En el cilindro si el corte es paralelo a su base se obtendrá un círculo; si es cortes.
arcos de perpendicular un rectángulo, si es oblícuo un triángulo y si es oblicuo a
circunferencia, sus dos bases, un trapecio.
sectores y En un cono si el corte es paralelo a la base se obtendrá un círculo, si es
coronas oblicuo, una elipse, si es perpendicular una hipérbola y si es paralelo a la
circulares. generatriz una parábola.

PROFR: SALVADOR MILLAN FIERRO

 ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 41
CICLO ESCOLAR 2017-2018

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican calcular el volumen de cilindros y conos o cualquiera de las variables que intervienen en las fórmulas que se
utilicen. Anticipa cómo cambia el volumen al aumentar o disminuir alguna de las dimensiones

Contenido: 9.5.3 Construcción de las fórmulas para calcular el volumen de cilindros y conos tomando como referencia las fórmulas de prismas y pirámides.

FORMAS
FECHAS EJE Secuencias MATERIALES
Tiempo ACTIVIDADES DE
Semana TEMÁTICO Didácticas DE APOYO
EVALUAR
2 Plan de Planes de Trabajo
Sesiones Forma, espacio y clase 1/2 Clase. colaborativ
medida Actividad de Inicio: Llevar dibujadas los siguientes cuerpos Que los o.
geométricos para que recuerden las partes. alumnos Cuaderno de
2.2.1 Calcula Base construyan la prácticas de Problemas
cualquiera de las Radio
10 MIN fórmula para matemáticas del
variables que calcular el . cuaderno
intervienen en las
Arista volumen de de
fórmulas de Cara un cilindro. Libro de texto prácticas y
perímetro, área y Altura del alumno. del libro de
volumen texto.
Actividad de inicio: Llevar un cono y un cilindro de la misma base
2.2.2 Determina y altura. Llenar el cono con arroz para recordar cuantas veces se
la medida de Plan de Participacio
tiene que verter su contenido en el cilindro para llenarlo.
diversos clase 2/2 nes
elementos del Que los colectivas e
círculo, como: 30 MIN alumnos individuales
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
circunferencia, construyan la .
Realizar las consignas 10 y 11
superficie, ángulo fórmula para
inscrito y central, calcular el
ACTIVIDAD DE CIERRE:
arcos de 5 MIN volumen del
Conclusión: El volumen del cono y de la pirámide es la tercera parte de un
circunferencia, cono.
cilindro que tenga la misma base y altura.
sectores y
coronas
circulares.

PROFR: SALVADOR MILLAN FIERRO

 ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 41
CICLO ESCOLAR 2017-2018

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen calcular el volumen de cilindros y conos o cualquiera de las variables que intervienen sobre las
formulas que se utilicen. Anticipa como cambia el volumen al aumentar o disminuir alguna de las dimensiones.

Contenido: 9.5.4 Estimación y cálculo del volumen de cilindros y conos o de cualquiera de las variables implicadas en las fórmulas.

FECHAS EJE Secuencia MATERIALES FORMAS DE

Tiempo ACTIVIDADES
Semana TEMÁTICO didáctica DE APOYO EVALUAR
Actividad de inicio. Escribir en el pizarrón lo siguiente: Selecciona las fórmulas Plan de -Trabajo
3 Forma correctas para calcular el volumen de los siguientes cuerpos geométricos. clase 1/3 -Cuaderno colaborativo.
Sesiones CONO Estimen, para estudiar -Práctica,
Espacio a) V= Ab x h b) V= (Ab x h) ÷ 3 calculen y Matemáticas problemas
relacionen el 3er. Grado selectos,
y CILINDRO volumen de ---las evaluación de
a) V= Ab x h b) V= (Ab x h) ÷ 3 conos y consignas Cuaderno para
Calcula 10 MIN Actividad de inicio. Descifra el siguiente mensaje: cilindros. ---la estudiar
cualquiera “L4 R314C10N 3NTR3 31 V0LUM3N D3 UN C0N0 Y D3 UN C1L1NDR0 D3 14 M1SM4 evaluación Matemáticas.
de las B4S3 Y 4L7UR4, ES DE UN T3RC10” Plan de .Tarea
variables Actividad de inicio. Completa el mensaje con las siguientes palabras: mitad, volumen, clase 2/3 - Para tarea
que diámetro, área, altura. Realicen páginas ____
intervienen “La fórmula del ___________________ del cilindro es ___________________ de la despejes al del Texto del .Participaciones.
en las. base por ________________________. utilizar alumno .Exámenes
Formulas El radio es ____________________ del ___________________.” fórmulas. parciales y
de - Para bimestral.
perímetro, Plan de práctica . Auto
área y 30 MIN ACTIVIDAD DE DESARROLLO: realizar de la consigna 12 a la 14 clase 3/3 páginas ____ evaluación
volumen. Analicen la - Software .Coevaluación
Medida relación de……..
ACTIVIDAD DE CIERRE: entre la .Problemas
Conclusión: Si un Cono y un Cilindro tienen igual área de la base y altura; el volumen altura y el ENLACE
del cono es la tercera parte del volumen del cilindro. volumen de números
Dicho en otras palabras el volumen del cono cabe tres veces en el del cilindro. cilindros y _______
5 MIN Conclusión: Para resolver el problema, capacidad es el dato que representa el conos . Para repaso
volumen por lo que es necesario despejar los datos faltantes. Recordar que la fórmula cuando el las páginas
de volumen del cilindro es V= Ab.h y la del cono V= Ab.H/3 área de la ____ del
Conclusión: La altura y el volumen del cono y el cilindro varían proporcionalmente cuando el base se texto.
radio permanece constante. mantiene
constante.

PROFR: SALVADOR MILLAN FIERRO

 ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 41
CICLO ESCOLAR 2017-2018

APRENDIZAJE ESPERADO: resuelve problemas que implican calcular la probabilidad de eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes.

Contenido: 9.5.5. Análisis de situaciones problemáticas asociadas a fenómenos de la física, la biología, la economía y otras disciplinas, en las que existe
variación lineal o cuadrática entre dos conjuntos de cantidades.

FECHAS Secuencia MATERIALES FORMAS DE

EJE Tiempo ACTIVIDADES
Semana didáctica DE APOYO EVALUAR
TEMÁTICO
Actividad de inicio. Recordar los tipos de gráficas y las funciones que las Plan de clase 1/3
3 Manejo de la definen. Relacionen dos -Cuaderno -Trabajo
Sesiones información Relaciona la función con la gráfica que la representa: conjuntos de para estudiar colaborativo.
Y = x2 datos que Matemáticas
Y=x+5 guardan una 3er. Grado
Proporcionalidad Y = x3 relación lineal o ---las .Tarea
y funciones. cuadrática y consignas
determinen la ---la práctica
expresión .Participaciones.
9.5.5. Calcula la algebraica que
probabilidad de modela dicha
eventos relación. - Material .Exámenes
complementarios, didáctico parciales y
mutuamente - Consignas bimestral.
excluyentes e Actividad de inicio: Mensaje cifrado utilizando las banderitas de los países - Libro de
independientes que participan en el mundial de fut bol “En una relación lineal, su gráfica es texto .
10 MIN una línea recta en la que el valor de la ordenada de origen “b” indica por
donde va a cruzar el eje de las “y”.
Actividad de inicio: Utiliza tu calculadora (básica, científica, o graficadora) Plan de clase 2/3
para calcular el 15% de 300 y anótalo en tu cuaderno. Pasar a los alumnos Analicen
aponer resultados diferentes, para recordar el procedimiento. variaciones
Actividad de inicio: Acertijo del libro “Pónganme un kilo de matemáticas” lineales y
con un poco de lógica y humor. cuadráticas
“¿Cuántas veces puedes restar 7 de 83? ¿Y qué te queda luego?” representadas
Respuesta: Puedes restarlo cuantas veces quieras y siempre te quedará 76. mediante una
expresión
ACTIVIDAD DE DESARROLLO: algebraica, una
Realizar de la consiga 16 a la 19 tabla o en
30 MIN lenguaje común y
ACTIVIDAD DE CIERRE: representen
Conclusión: A este tipo de relación se le conoce como función lineal cuyo dichas relaciones
dominio y condominio son todos los números reales y su expresión gráficamente.
5 MIN algebraica es un polinomio de primer grado.

PROFR: SALVADOR MILLAN FIERRO

 ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 41
CICLO ESCOLAR 2017-2018
Conclusión: El combustible en el tanque es igual a 2400 menos 150
multiplicado por la cantidad de minutos transcurridos. Sabemos que es una
relación lineal de la forma y= mx +b Plan de clase 3/3
Relacione
Conclusión: Si ningún alumno encuentra la fórmula del cálculo gráficas de
recursivo, el maestro guía a los alumnos para que la deduzcan. variaciones
Conclusión: La gráfica de una expresión (función) cuadrática es una línea lineales y
curva llamada parábola. cuadráticas con
sus respectivas
representaciones
algebraicas.

PROFR: SALVADOR MILLAN FIERRO

 ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 41
CICLO ESCOLAR 2017-2018

APRENDIZAJE ESPERADO: resuelve problemas que implican calcular la probabilidad de eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes.

Contenido: 9.5.6 Análisis de las condiciones necesarias para que un juego de azar sea justo, con base en la noción de resultados equiprobables y no
equiprobables.

BLOQUE
FECHAS Secuencia MATERIALES FORMAS DE
EJE Tiempo ACTIVIDADES
Semana didáctica DE APOYO EVALUAR
TEMÁTICO
Actividad de inicio. Relaciona ambas columnas calculando la probabilidad: Plan de
3 Manejo de la clase 1/2 -Cuaderno -Trabajo
Evento Probabilidad
Sesiones información. Expliquen las para estudiar colaborativo.
Nociones de 1.- Lanzar un dado y que caiga 4 ( )½ razones por Matemáticas
probabilidad. las cuales un 3er. Grado
2.- Lanzar una moneda ( ) 5/8 juego de ---las .Tarea
9.5.6. Calcula la 10 MIN 3.- Sacar una esfera azul de una urna ( ) 1/6 azar es justo consignas
probabilidad de o no. ---la práctica
eventos Con 5 esferas azules y 3 verdes. .Participaciones.
complementarios, Actividad de inicio: Con la tabla de posiciones de la liga de futbol mexicano, Plan de
mutuamente analizar que equipos tienen más probabilidades de ganar y porqué (5 minutos). clase 2/2
excluyentes e Expliquen las .Exámenes
independientes 30 MIN ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Realizar la consigna 20 y 21 razones por - Material parciales y
las cuales un didáctico bimestral.
ACTIVIDAD DE CIERRE: juego de - Consignas Anexo 1
Conclusión: No son equi probables porque los posibles resultados son los azar es justo - Libro de Anexo 2
siguientes: o no. Si no texto
11=2 es justo, que .
10=1 propongan
01=1 las
5 MIN 00=0 condiciones
Por lo que la persona que escoja el número 1 tiene más probabilidades de ganar necesarias
que los otros dos jugadores para que lo
Conclusiones: El resultado de un evento de azar depende de un análisis previo sea.
del ejercicio.

PROFR: SALVADOR MILLAN FIERRO

 ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 41
CICLO ESCOLAR 2017-2018
ANEXO 1
MATRIZ COMPREHENSIVA DE REVISIÓN DE CONSIGNAS

PUNTOS RASGOS
3 - Reviso en el tiempo indicado.
- Escribo todas las operaciones correctas o las respuestas a las preguntas.
- Los resultados y las respuestas de las preguntas son correctos
2 - Tardo más del tiempo indicado.
- Algunas de las operaciones son correctas o algunas de las respuestas a las
preguntas.
- Los resultados son aproximados o las respuestas tienen algunos errores
1 - Presento el trabajo en otra clase.
- No escribo operaciones o las que tengo no son las correctas.
- El resultado es incorrecto.

COEVALUACIÓN
Siempre = 4 Casi siempre = 3 Algunas veces= 2 Pocas veces= 1

Nombres Escucha con Aporta ideas Permanece en Participa Corrige sus Total
atención la centradas en el el equipo y activamente en procedimientos
presentación trabajo asiste a clases. la elaboración y resultados.
de la del producto.
información y
las
indicaciones
Fechas

AUTOEVALUACIÓN
Siempre = 4 Casi siempre = 3 Algunas veces= 2 Pocas veces= 1 PUESTA EN COMÚN
PREGUNTAS SOBRE EL DESEMPEÑO PUNTO En este aspecto el maestro me
¿Asisto con regularidad a mis clases? S evalúa el esfuerzo que hago
¿Llego puntual? por participar y desarrollar mi
¿Participo en clases cuando el maestro lo solicita? argumentación a pesar de que
¿Trabajo en clase? mis resultados sean incorrectos
¿Acudo a revisar cuando el maestro me indica? cumpliendo lo siguiente:
¿Escucho con atención las indicaciones y Participo cuando me
explicaciones del profesor?
toca.
¿Permanezco en mi lugar de trabajo?
Explico cómo obtuve
¿Cuido el nivel de mi voz para no molestar a los
demás? los resultados.
¿En el equipo participo aportando ideas y apoyando a Contesto las preguntas
mis compañeros? que me hacen.
¿Respeto y escucho con atención las participaciones Escribo todas las
de los demás? operaciones y/o resultados.
TOTAL DE PUNTOS
EQUIVALENCIA PARA EL PORCENTAJE

ANEXO 2

PROFR: SALVADOR MILLAN FIERRO

 ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 41
CICLO ESCOLAR 2017-2018
Forma de evaluar del V bloque

 Examen bimestral 15%

 Dos exámenes parciales 15% nota: los exámenes parciales se pueden sustituir
por proyectos para entregar, según el tema o los acuerdos con los que se llegue profesor-alumno

 Evaluación cualitativa 50%

1. Tareas

 Todas las tareas se reciben durante la misma semana de haberse encargado,

entendiendo que bajara la calificación dependiendo a la fecha de entrega, como
también todas las tareas tendrán una rúbrica de evaluación.

2. Lista de cotejo

 Trabaja en equipo y cumple con el material

 Cumple con las tareas en tiempo y forma

 Muestra respeto a sus compañeros y profesor

 Trabaja con orden y limpieza

 Muestra interés en los contenidos académicos

3. Cuaderno u consigan (MATRIZ COMPREHENSIVA DE REVISIÓN DE CONSIGNAS)

 Portada 2

 Temas 2

 Orden 2

 Limpieza 2

 Presentación 2

 Autoevaluación 10%

 Coevaluación 10%

PROFR: SALVADOR MILLAN FIERRO

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 41
CICLO ESCOLAR 2017-2018

PROFR: SALVADOR MILLAN FIERRO