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Colegio Richard Bach

Educación de calidad con sentido humano, porque sus hijos merecen lo mejor” GA - FR - 10
Educación Preescolar, Básica y Media Técnica. VERSION: 03
Licencia de funcionamiento No. 4143.0.21.966 de 17 de Febrero de 2014. 2014 - 03 - 05
Código Dane No. 376001021362
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

AREA: CIENCIAS NATURALES 4.- Desarrollo de la práctica


MAESTRO: CHRISTIAN FELIPE HERRERA
PRACTICA DE LABORATORIO A.- Con ayuda de los dedos quitar las acumulaciones de
DISECCION DE CEREBRO DE RES grasa que cubren externamente el cerebro, cuidando de
no romper las membranas transparentes que lo envuelve,
éstas son las meninges.
Introducción

El más complejo y sofisticado computador de nuestros


tiempos no puede competir en rapidez y eficiencia con B.- Observar detenidamente la muestra e identificar el
nuestro cerebro. cerebelo o árbol de la vida, los hemisferios y los lóbulos
cerebrales.
La complejidad y perfección de este órgano supera a
todos los que conforman nuestro cuerpo. Tiene la
capacidad de elaborar respuestas a cientos de estímulos
que nos llegan en forma simultánea; los integra y evalúa
para dar respuestas adecuadas que mantienen el
equilibrio interno de nuestro organismo.

El cerebro animal se puede dividir en dos zonas: una


externa y otra interna. En cada una de ellas existen áreas
y estructuras con funciones específicas. En este
laboratorio de introducción al estudio del cerebro,
conocerás las principales estructuras y zonas cerebrales.

C.- En la superficie externa del cerebro se pueden


reconocer unas hendiduras profundas llamadas cisuras y
2.- Objetivos unos repliegues llamados circunvoluciones. Estas
• Desarrollar habilidades en el manejo de material estructuras permiten que haya una mayor superficie
biológica de laboratorio. cerebral contenida en el cerebro. Ubica las cisuras y la
circunvolución que se observan en la imagen.
· Identificar estructuras externas e internas del
cerebro de res o cerdo.

3.- Materiales

- Cerebro de cordero, cerdo o res.

- Bata, tapabocas, guantes látex, nevera pequeña, .

- Bandeja de disección, alfileres de cabeza y equipo de


disección. D.- Hacer un corte de las meninges y observar las
características del líquido cefalorraquídeo.
-Libreta de apuntes.
E.- Ubicar en la parte ventral o anterior la médula espinal,
el tronco encefálico y el bulbo raquídeo.
Hoja solo para uso de
actividades Institucionales CUADRO DE RESPUESTA
Estándar: COMPETENCIA: Niveles de Evaluación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
RECONOZCO EL CEREBRO Bajo: __________________ A A A A A A A A A A A A
ENTORNO FISICO COMO EL PRINCIPAL Medio: ________________ B B B B B B B B B B B B
ORGANO DIRECTOR DE LAS Alto: ___________________ C C C C C C C C C C C C
ENTORNO VIVO FUNCIONES DE LOS SERES Superior: ______________ D D D D D D D D D D D D
VIV0S. E E E E E E E E E E E E
Colegio Richard Bach
Educación de calidad con sentido humano, porque sus hijos merecen lo mejor” GA - FR - 10
Educación Preescolar, Básica y Media Técnica. VERSION: 03
Licencia de funcionamiento No. 4143.0.21.966 de 17 de Febrero de 2014. 2014 - 03 - 05
Código Dane No. 376001021362
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

- CUESTIONARIO

· Hacer una descripción de la apariencia general del


cerebro.

· ¿Qué función tiene la grasa que cubre el cerebro en


su parte externa?

· ¿Cuál es la función de las meninges?

· ¿En qué consiste la enfermedad conocida como


meningitis?

· ¿Cuáles son las funciones de los lóbulos cerebrales?

· ¿Qué áreas están delimitadas por las cisuras que


hacen parte de la corteza cerebral?

· ¿Dónde se encuentra el líquido cefalorraquídeo y


cuál es su función?

· ¿Qué diferencia se observó en la distribución de la


F.- Cortar siguiendo la hendidura interhemisférica para
sustancia blanca y la sustancia gris del cerebro y el
seccionar el cerebro en dos partes; seleccionar uno de los
cerebelo?
hemisferios y ubicar la corteza cerebral, el cuerpo calloso,
el hipotálamo, la hipófisis, el cerebelo, la sustancia blanca INDICACIONES PARA PRESENTAR EL INFORME DE
y la sustancia gris. LABORATORIO

· Tener en cuenta la elaboración de trabajos según las


normas APA.

· Hacer la portada, introducción, tabla de contenido y


objetivos.

· Hacer un marco teórico resumido teniendo en


cuenta el contenido de la práctica.

· Hacer diagrama de flujo donde se explique la


metodología de la práctica realizada.

· Registrar los resultados. Esta sección contiene el


registro fotográfico de las estructuras y áreas
cerebrales ubicadas durante la práctica.

· Para el análisis de resultados es necesario resolver


las preguntas propuestas en el cuestionario.

· En la conclusión, puedes escribir una reflexión acerca


de la complejidad de nuestro cerebro o una opinión
acerca de lo que más te gustó de la práctica.
Hoja solo para uso de
actividades Institucionales CUADRO DE RESPUESTA
Estándar: COMPETENCIA: Niveles de Evaluación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
RECONOZCO EL CEREBRO Bajo: __________________ A A A A A A A A A A A A
ENTORNO FISICO COMO EL PRINCIPAL Medio: ________________ B B B B B B B B B B B B
ORGANO DIRECTOR DE LAS Alto: ___________________ C C C C C C C C C C C C
ENTORNO VIVO FUNCIONES DE LOS SERES Superior: ______________ D D D D D D D D D D D D
VIV0S. E E E E E E E E E E E E