Colegio Antil Mawida

Departamento de Matemática
Profesora: Natalia Roldán Rosero

Guía de Estudio 1°Medio

VECTORES
N° 1
Fecha 07/10
Tiempo 2 Horas
Nombre del/la alumno/a:

Unidad Nº3 GEOMETRÍA

Núcleos temáticos de la Guía VECTORES
Reconocer concepto de vector y componente, determinar módulo,
Objetivos de la Guía
suma y resta de vectores.
Reconocer vectores como indicadores de dirección, sentido y
Aprendizaje Esperado
poseedores de magnitud
VECTORES EN EL PLANO
Hay ciertas magnitudes físicas, tales como la masa, la presión, el volumen, la energía, la temperatura, etc.,
que quedan completamente definidas por un número y las unidades utilizadas en su medida. A este tipo de
magnitudes las llamamos magnitudes escalares.

Sin embargo, hay otro tipo de magnitudes, tales como la velocidad, la aceleración, la fuerza, el campo
eléctrico, etc., que para determinarlas no basta con dar un dato numérico, sino que además llevan asociadas
una dirección y un sentido. A este tipo de magnitudes las llamaremos magnitudes vectoriales.

Las magnitudes vectoriales quedan representadas por un ente matemático que recibe el nombre de vector. Un
vector se representa por un segmento orientado. Así, un vector queda caracterizado por los siguientes
elementos: su longitud o módulo, (siempre positivo por definición), su dirección (la de la recta que lo
contiene), y su sentido (el que indica la flecha)


Vector fijo de origen A( x 1 , y 1 ) y extremo B ( x 2 , y 2 ) . Coordenadas del vector AB


B ( x2 , y 2 )
AB


AB  B  A  ( x 2 , y 2 )  ( x1 , y1 )  ( x 2  x1 , y 2  y1 )
A( x 1 , y 1 )

Módulo de un vector fijo.


AB   ( x 2  x1 ) 2  ( y 2  y1 ) 2

Coordenadas del punto medio de un segmento AB

1
 B ( x2 , y 2 )

M ( x0 , y 0 )

A( x 1 , y 1 )

x1  x 2 y1  y 2
El punto medio del segmento AB es el punto M ( x 0 , y 0 ) , donde: x 0  e y0 
2 2
Vectores equipolentes.
Son vectores que tienen el mismo módulo, la
misma dirección y el mismo sentido, pero
distinto punto de aplicación. Los vectores
equipolentes tienen las mismas coordenadas.

Vectores libres.
Todos los vectores equipolentes a uno dado
definen un vector libre que, generalmente, lo
aplicaremos en el origen de coordenadas.

Los vectores libres se denotan así: v  (v1 , v 2 )


v  (v1 , v 2 )


Módulo de un vector libre v   v12  v22

Operaciones con vectores.

 
Sean v  (v1 , v 2 ) y w  ( w1 , w2 ) dos vectores y
sea k un nº real:
Suma:
   
vw v  w  (v1 , v 2 )  ( w1 , w2 )  (v1  w1 , v 2  w2 )

v Para sumar dos vectores se suman componente a
componente.

w Gráficamente la suma de dos vectores viene dada por

la "regla del paralelogramo". Se coloca el vector w

en el extremo de v y después se une el origen de
 
v con el extremo de w .

 
vw Resta:
 
 v  w  (v1 , v 2 )  ( w1 , w2 )  (v1  w1 , v 2  w2 )
v
Para restar dos vectores se restan componente a
componente.
 
w Gráficamente se obtiene uniendo el extremo de w

con el extremo de v .
2
 Producto por un nº real

k  v  k  (v1 , v 2 )  ( k v1 , k v 2 )


 k v
v

VECTORES EN EL PLANO. EJERCICIO RESUELTO

1.- Dados los puntos A(-1,2) y B(2,0) del plano, se pide:

a) Determina las coordenadas del vector AB .
AB  B  A  ( 2 , 0)  ( 1 , 2)  (3 ,  2)

b) Determina el módulo del vector AB .

AB  3 2  ( 2) 2  13 u

c) Representa gráficamente el vector AB .

A
AB

X
B