Universidade Federal do Amazonas

Instituto de Ciências Biológicas

Departamento de Biologia

TÓPICOS DE FÍSICA – CIÊNCIAS NATURAIS

PLANO DE AULA –

Manaus

2015

Universidade Federal do Amazonas

 Instituto de Ciências Biológicas

Departamento de Fisiologia

JULIANA DA SILVA VAZ

TÓPICOS DE FÍSICA – CIÊNCIAS NATURAIS

PLANO DE AULA –

Plano de aula apresentado para

obtenção de nota na disciplina de Tópicos
de Física, ministrada pelo professor
Joziano Rony de Miranda Monteiro, e
realizado pela discente: Juliana da Silva
Vaz Matrícula, 21202053, 6º período do
curso de Ciências Naturais.

Manaus

2015

Plano de Aula

Eixo Temático:
Tema: Pressão Atmosférica e Dilatação dos Gases
1. Objetivos:
 Estabelecer uma discussão sobre a dilatação térmica em gases e a
influência da pressão atmosférica
 Avaliar as consequências provocadas pelas mudanças nos
parâmetros físicos de um gás num sistema fechado.

2. Procedimento
 Aula expositivo-dialógica.
 Atividade experimental

1º Momento: Começaremos com o experimento para que os alunos

sejam instigados a levantar hipóteses e questionamentos através das
observações para entender o que está acontecendo na atividade experimental
e assim possamos iniciar a discussão para construir a explicação teórica
científica que aborda o tema.

 Atividade Experimental
Vamos mostrar o famoso experimento da vela para demonstrar um dos
efeitos da pressão atmosférica. Nesse experimento, uma vela acesa flutua
sobre água com corante azul, contida num prato de vidro. Em seguida, um
frasco de vidro cobrirá a vela, mergulhando até o fundo do prato.
Observaremos que a vela irá se apagar, enquanto o nível da água sobe no
interior do frasco.
Explicação
Que a vela se apaga logo que é coberta pelo frasco, não há qualquer
dúvida. Assim que o oxigênio é consumido, pelo menos em parte, a combustão
dos hidrocarbonetos da vela cessa. Quanto à subida do nível da água, poderá
haver alguma dificuldade ao se tentar explicar o fenômeno. Se o estudante fizer
uma busca na internet por uma explicação para este fenômeno, provavelmente
ficará confuso com a variedade de hipóteses disponíveis para justificar a subida
do nível d'água.
A explicação correta envolve basicamente a expansão e contração dos
gases do frasco, devido à variação de temperatura. Ocorre assim. Quando o
frasco cobre a vela, a porção do ar aprisionada no frasco é rapidamente
aquecida, expandindo-se. Antes que o frasco toque a água, uma parcela desse
ar escapa pelo espaço entre a água e a boca do frasco. Isso faz com que a
densidade do ar no interior do frasco seja menor do que no exterior. Assim que
a vela se apaga, os gases no frasco são rapidamente resfriados, o que reduz a
pressão interna. A diferença entre a pressão externa (pressão atmosférica) e a
interna é que faz com que o nível de água no frasco suba.
2º Momento: A fim de fundamentar a discussão iniciada pela atividade
experimental, será feita uma breve abordagem sobre a pressão atmosférica e
as propriedades dos gases.
 Fundamentação Teórica
Pressão atmosférica é a pressão que o ar da atmosfera exerce sobre a
superfície do planeta. Essa pressão pode mudar de acordo com a variação de
altitude, ou seja, quanto maior a altitude menor a pressão e,
consequentemente, quanto menor a altitude maior a pressão exercida pelo ar
na superfície terrestre.
Como podemos medir a pressão atmosférica?
Em 1643, o matemático e físico italiano Evangelista Torricelli conseguiu
determinar a medida da pressão atmosférica ao nível do mar. Primeiramente
ele encheu um tubo de aproximadamente um metro de comprimento
com mercúrio, e logo em seguida mergulhou o tubo em um recipiente também
com mercúrio como mostra a figura abaixo, logo após ele notou que o mercúrio
descia um pouco, se estabilizando aproximadamente a 76 cm acima da
superfície.
Torricelli interpretou essa experiência dizendo que o que mantinha a
coluna de mercúrio nesta altura era a pressão atmosférica.
A coluna de 76 cm só é obtida no nível do mar, pois quando a altitude
varia a pressão atmosférica também varia como citado anteriormente.
Com essa experiência defini-se que ao nível do mar 1 atm (uma
atmosfera) é a pressão equivalente a exercida por uma coluna de 76cm de
mercúrio, onde g = 9,8 m/s², portanto:

1 atm = 76 cmHg = 760 mmHg = 1,01.105 Pa.

 Demonstração: Uso do Simulador PheT (Propriedades dos Gases)

 Esse aplicativo, em particular, permite atuar sobre as moléculas de um
gás e observar as relações entre pressão, temperatura, quantidade de matéria
e volume ocupado pelo mesmo.
O gás é lançado (moléculas) pressionando o manete da bomba. O
recipiente fechado tem suas paredes móveis, então o volume pode ser
manipulado pelo usuário.
Você verá os indicadores de pressão e temperatura do gás no painel.
Existem outros comandos avançados, que também poderão ser acionados
como, por exemplo, colocar a ação da gravidade sobre o experimento.
Também há uma fonte de calor, que permite fornecer ou retirar calor do
sistema e ela poderá ser operada a critério do usuário.
Ao usar o simulador, discuta com os alunos as seguintes questões (ou
outras que julgar pertinentes), que eles podem vivenciar:

a) o que ocorre com a velocidade das moléculas ao diminuirmos a câmara de

gás (diminuindo o volume)?

b) o que ocorre com a pressão do gás ao diminuirmos o volume?

c) o que ocorre com a temperatura ao diminuirmos o volume?

3. Recursos didáticos:

Data Show, notebook, simulador PheT, matérias simples para a

atividade experimental (prato de vidro, vela, isqueiro, água, copo de
vidro e tinta).

4. Avaliação

Será contínua no decorrer das aulas e utilizando como instrumento

avaliativo quantitativo os registros da atividade experimental, respondendo as
questões levantadas para que no final os alunos faça um pequeno relatório.

5. Referências
1. PhET simulações interativas em física. Calor e termometria: Propriedade
dos gases. Disponível em:
https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/gas-properties Acessado em:
01/02/2015.
2. Toffoi, Leopodo. InfoEscola: Pressão Atmosférica. Disponível em:
http://www.infoescola.com/fisica/pressao-atmosferica/ Acessado em:
01/02/2015.