UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS ESPEL

Integrantes: Periodo Académico: Oct 2017-Feb 2018.

David Vinueza Curso: I “A” NRC: 3562
Luis Yupa.

Carrera: Petroquímica Asignatura: Metodología de la Investigación Científica.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN.

Un análisis de información, para que sea certero, debe desarrollarse bajo la conjugación de las
investigaciones cualitativas y cuantitativas. Pues cada una por sí sola no brinda una
confiabilidad absoluta, pues tiene ventajas y desventajas; pero unidas pueden llegar a ofrecer
resultados verdaderamente fiables para la toma de decisiones.

La investigación cualitativa exige el reconocimiento de múltiples realidades y trata de capturar

la perspectiva del investigado.

La investigación cualitativa cuenta con varias técnicas para la obtención de datos, como son:

 La observación.
 La entrevista.
 La revisión de documentos o análisis documental.
 El estudio de caso.
 Los grupos focales.
 Los cuestionarios.

El objetivo del análisis de información es obtener ideas relevantes, de las distintas fuentes de
información, lo cual permite expresar el contenido sin ambigüedades, con el propósito de
almacenar y recuperar la gran parte de la información que han sido publicadas. Los resultados
obtenidos puedan ser utilizados adecuadamente en la toma de decisiones pero que además
ofrezca a los usuarios alternativas de decisión que permitan satisfacer sus exigencias y genere
confianza a aquella persona que realiza la investigación.

La investigación cualitativa permite hacer variadas interpretaciones de la realidad y de los datos.

Esto se logra debido a que en este tipo de investigación el analista o investigador va al campo de
acción con la mente abierta, aunque esto no significa que no lleve consigo un basamento
conceptual, como muchos piensan. El hecho de tener mente abierta hace posible redireccionar la
investigación en ese momento y captar otros tipos de datos que en un principio no se habían
pensado. En otras palabras, la investigación cualitativa reconoce que la propia evolución del
fenómeno investigado puede propiciar una redefinición y a su vez nuevos métodos para
comprenderlo.

Existen diferentes tipos de investigación y según la naturaleza de la información que se recoge

para responder al problema investigativo, estas pueden ejecutarse bajo dos paradigmas, la
investigación cuantitativa o la cualitativa.

1. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.

La investigación o metodología cualitativa es el tipo de método de investigación de base

lingüístico- semiótica usada principalmente en ciencias sociales. Se suele considerar técnicas
cualitativas todas aquellas distintas a la encuesta y al experimento. Es decir, entrevistas
abiertas, grupos de discusión o técnicas de observación y observación participante. La
investigación cuantitativa asigna valores numéricos a las declaraciones u observaciones, con el
propósito de estudiar con métodos estadísticos posibles relaciones entre las variables, mientras
que, la investigación cualitativa recoge los discursos completos de los sujetos, para proceder
luego a su interpretación, analizando las relaciones de significado que se producen en
determinada cultura o ideología.

Además, la investigación cuantitativa pretende generalizar los resultados a determinada

población a través de técnicas estadísticas de muestreo. Por el contrario, la investigación
cualitativa no insiste en la representación. Afronta sus problemas de validez externa a través de
diversas estrategias, entre ellas las más comunes la permanencia prolongada en el campo (en
antropología), "triangular" los resultados con los datos cuantitativos o la adopción del criterio de
representatividad estructural: incluir en la muestra a miembros de los principales elementos de
la estructura social en torno al fenómeno de estudio.

Es multimetódica en el enfoque interpretativo, naturalista hacia su objeto de estudio. Esto

significa que los investigadores cualitativos estudian la realidad en su contexto natural, tal y
como sucede intentando sacar sentido de, o interpretar los fenómenos de acuerdo con los
significados para las personas implicadas. Es aquella que produce datos descriptivos: las propias
palabras de las personas, habladas o escritas, y la conducta observable. En la investigación
cualitativa, el investigador no descubre, sino construye el conocimiento.
Historia

En algunos campos, como la Antropología, los métodos han sido desde sus inicios cualitativos.
Mientras, en otros ámbitos ha tenido lugar un desarrollo conflictivo, sobre todo a partir de la
década de 1960. De hecho, la generalización y formalización de la encuesta en Sociología y
el experimento en Psicología no culminaron hasta los años 50. Se empezó a hablar de
investigación cualitativa en parte como reacción a la llegada de ambos métodos hegemónicos.
En Estados Unidos las respuestas partieron desde corrientes como la Fenomenología,
la Hermenéutica, o el Interaccionismo simbólico. Respecto a Europa, fue decisivo el peso
del Psicoanálisis y el Marxismo, con su heredera la Teoría crítica, y el desarrollo
del Estructuralismo nacido de la obra de Ferdinand de Saussure.

Tipos de investigación cualitativa

Existen algunas formas específicas de investigación cualitativa que entre ellas se encuentran.

Etnografía

La etnografía es aquella investigación que estudia las cualidades y características del objeto de
estudio mediante la observación participante. Puede usarse como sinónimo de antropología,
pero también para hablar de la observación participante como método de trabajo. Se traduce
etimológicamente como estudio de las etnias y significa el análisis del modo de vida de un
grupo de individuos con características comunes, mediante la observación y descripción de lo
que la gente hace, cómo se comportan y cómo interactúan entre sí, para describir sus creencias,
valores, motivaciones, perspectivas y cómo éstos pueden variar en diferentes momentos y
circunstancias. Podríamos decir que describe las múltiples formas de vida de los seres humanos.

Investigación participativa

Se trata de una actividad que combina la forma de interrelacionar la investigación y las acciones
en un determinado campo seleccionado por el investigador, con la participación de los sujetos
investigados. El fin último de este tipo de investigación es la búsqueda de cambios en
la comunidad o población para mejorar sus condiciones de vida.

Investigación-acción

Tiene semejanza con la participativa, de allí que actualmente se hable con bastante frecuencia
de investigación-acción participativa. Es uno de los intentos de resumir lo que tiene que ver
de identidad necesaria para construir una teoría que sea efectiva como guía para la acción y
producción científica, que esté estrechamente ligada a la ciencia para la transformación y
la liberación social. En investigación educativa existe una versión llamada "criterios de
evaluación diagnóstica".

Investigación etnográfica aplicada a la educación

Esta constituye un método útil en la identificación, análisis y solución de múltiples problemas

de la educación. Este enfoque pedagógico surge en la década del 85, en países como Gran
Bretaña, Estados Unidos y Australia, y se generaliza en toda América Latina, con el objetivo de
mejorar la calidad de la educación, estudiar y resolver los diferentes problemas que la afectan.
Este método cambia la concepción positivista e incorpora el análisis de aspectos cualitativos
dados por los comportamientos de los individuos, de sus relaciones sociales y de las
interacciones con el contexto en que se desarrollan.

Técnicas proyectivas

Las técnicas pueden usarse para incitar de forma indirecta a los participantes a proyectar sus
motivaciones, creencias, actitudes o sentimientos subyacentes con respecto a los temas de
interés. Al Interpretar la conducta de otros, los participantes proyectan de manera indirecta sus
propias motivaciones, creencias, actitudes o sentimientos en la situación. Entre las técnicas
proyectivas más comunes están:

 Asociación: Técnica proyectiva en la cual se presenta un estímulo al participante y se le

pide que responda lo primero que le venga a la mente.

 Construcción: Técnica en la que los participantes deben construir una respuesta en

forma de historia, diálogo o descripción.

 Expresión: Técnica en la que se presenta al participante una situación verbal o visual, y

se le pide que relacione los sentimientos y las actitudes de otras personas con la
situación.

 Complementación: Se pide a los participantes que complementen una situación de

estímulo incompleta

 Grupos focales con testimonios de vida; vivencia directa dentro del grupo. Ejemplo: un
grupo de personas con sida.

y también se tienen que hacer encuestas

Principales características Cualitativos

De acuerdo a Rodríguez Gómez G. (1996), las principales características Cualitativas son:

 Técnicas /
Tipos de
Instrumentos Otras fuentes de Principales
Cuestiones de Método Fuentes
de recolección datos referencias
investigación
de información

Cuestiones de Grabación de
Literatura Heshusius
significado: conversaciones,
fenomenológica, 1986;Mélich
explicitar la Filosofía escribir
Fenomenología reflexiones 1994; van
esencia de las (Fenomenología) anécdotas de
filosóficas, Manen 1984,
experiencias de experiencias
poesía, arte 1990.
los actores personales

Erickson 1975;
Mehan 1978;
Cuestiones
Documentos, 1980; García
descriptivo / Entrevista no
registros, Jiménez 1991;
interpretativas: estructurada;
Antropología fotografía, mapas, Fetterman
valores, ideas, Etnografía observación
(cultura) genealogías, 1989; Grant y
prácticas de los participante;
diagramas de Fine 1992;
grupos notas de campo
redes sociales. Hammersley y
culturales
Atkinson 1992;
Spradley 1979

Cuestiones de
Glaser 1978;
proceso:
1992; Glasear y
experiencia a lo Sociología Entrevistas Observación
Teoría Strauus 1967;
largo del tiempo (interaccionismo (registradas en participante;
Fundamentada Strauus, 1987;
o el cambio, simbólico) cinta) memorias; diarios
Strauus y
puede tener
Corbin 1990.
etapas y fases

Atkinson 1992;
Benson y
Hughes 1983;
Cuestiones
Cicoourel et.
centradas en la Etnometodología; Diálogo (registro
Observación; al., 1974;
interacción análisis del Semiótica en audio y
notas de campo Coulon, 1995,
verbal y el discurso video)
Denzin 1970,
diálogo
1989 ; Heritage
1984 ; Rogers
1983

Cuestiones de
Investigación – Kemmis 1988;
mejora y cambio Teoría Crítica Miscelánea Varios
Acción Elliot 1991.
social
 Goodson 1985;
Cuestiones Antropología; Documentos,
Biografía Entrevista 1992; Zabalza
subjetivas Sociología registros, diarios
1991.

Tomado de: RODRÍGUEZ GÓMEZ G., GIL FLORES J. Y GARCÍA

JIMÉNEZ E. (1996) Metodología de la Investigación Cualitativa. España. Aljibe.
Págs. 39-41.

"En la primera columna del cuadro hemos situado las cuestiones que orientan la investigación, a
continuación el método más adecuado para enfrentarse al tipo de interrogante planteado, la
disciplina de procedencia del método, las técnicas de recolección de información que se utilizan
por lo general desde ese enfoque metodológico, otras fuentes de datos y, por último, algunos
autores relevantes que han trabajado desde cada opción metodológica" (Rodríguez Gómez y
otros, 1996:39-41).

Ejemplos

1. Gil García E, Romo Avilés N, Poo Ruiz M, Meneses Falcón C, Markez Alonso I,
Vega Fuente A. Género y psicofármacos: la opinión de los prescriptores a través de
una investigación cualitativa. Atención Primaria. 2005;35(8):402-407.
2. Conde F, Gabriel C. La evolución de las representaciones sociales sobre la salud de
las mujeres madrileñas, 1993- 2000. Rev Esp Salud Publica. 2002;76(5):493–507.
3. Saletti- Cuesta, L., Ortiz-Gómez T, López-Fernández LA. Diferencia de género en
la percepción del logro profesional en especialistas de medicina familiar y
comunitaria. Rev Esp Salud Pública 2013; 87:221-238
4. Scheper-Huges, N. El comercio infame: capitalismo milenarista, valores humanos y
justicia global en el tráfico de órganos.Revista de Antropología Social,
Norteamérica, 14, ene. 2006
5. Ruiz Peralta, Elena. Desahuciar, desalojar, ejecutar. Cuando la política callejera se
convierte en medicina.
6. Correa Urquiza, M.; Silva, T.; Belloc, M; Martínez Hernáez, A.:(2006). La
evidencia social del sufrimiento. Salud mental, políticas globales y narrativas
locales. En Revista Quaderns nro. 22. Barcelona, Ed. UOC-ICA.
7. Epele, M. La lógica de la sospecha: Sobre la criminalización del uso de drogas,
complots y barreras de acceso al sistema de salud. Cuadernos de Antropología
Social 2007, (25)
 2. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA.

La investigación o metodología cuantitativa es el procedimiento de decisión que pretende

señalar, entre ciertas alternativas, usando magnitudes numéricas que pueden ser tratadas
mediante herramientas del campo de la estadística. Por eso la investigación cuantitativa se
produce por la causa y efecto de las cosas.

Para que exista metodología cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de
investigación exista una relación cuya naturaleza sea representable por algún modelo geográfico
modelo lúdico ya sea lineal, exponencial o similar. En otras palabras debe existir claridad entre
los elementos de investigación que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos
y saber exactamente dónde se inicia el problema, en qué dirección va y qué tipo existe entre sus
elementos.

CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CUANTITATIVO.

 Su naturaleza es descriptiva.
 Permite al investigador "predecir” el comportamiento del consumidor.
 Los métodos de investigación incluyen experimentos y encuestas.
 Los resultados son descriptivos y pueden ser generalizados.
 Necesita que haya una relación numérica entre las variables del problema de
investigación.
 Los datos analizados siempre deben ser cuantificables.
 Es descriptivo.
 Se centra en una causa y un efecto, o lo que es lo mismo: se basa en la aplicación de un
estímulo para obtener una respuesta.
 Los resultados pueden aplicarse a situaciones generalistas.
 Los números y datos representan la realidad más abstracta.
 Estudia las conductas humanas y los comportamientos de una muestra de la población.

Tipos de investigación cuantitativa

 Investigación descriptiva.

Se refiere a la etapa preparatoria del trabajo científico que permita ordenar el resultado de las
observaciones de las conductas, las características, los factores, los procedimientos y otras
variables de fenómenos y hechos. Este tipo de investigación tiene hipótesis exacta, ya que se
fundamenta en una serie de análisis y pruebas para llevar a cabo la valoración de la física.

La investigación descriptiva busca especificar propiedades, características y rasgos importantes

de cualquier fenómeno que se analice

 Investigación analítica

Es un procedimiento que es más complejo con respecto a la investigación descriptiva, que

consiste fundamentalmente en establecer la comparación de variables entre grupos de estudio y
de control sin aplicar o manipular las variables, estudiando éstas según se dan naturalmente en
los grupos. Sin embargo, se refiere a la proposición de hipótesis que el investigador trata de
probar o negar.

 Investigación experimental

Es un procedimiento metodológico en el cual un grupo de individuos o conglomerado, son

divididos en forma aleatoria en grupos de estudio y control, y son analizados con respecto a un
factor o medida que el investigador introduce para estudiar y evaluar.

 Investigaciones casi experimentales

En un diseño experimental, la asignación a los grupos experimentales y de control se realiza en

forma aleatoria, para aproximarse el máximo posible a una igualación de las características de
los sujetos que conforman esos grupos. Los diseños en los cuales no se puede usar el azar para
formar grupos reciben el nombre de casi experimentales.

Por métodos cuantitativos de investigación se entienden los diseños experimentales y casi

experimentales, la investigación por encuesta, los cuestionarios estandarizados, los registros
estructurados de observación, las técnicas estadísticas de análisis de datos, entre otros.

Dentro de la investigación cuantitativa se pueden observar:

 Los diseños experimentales, donde se aplican experimentos puros, entendiendo por tales
los que reúnen tres requisitos fundamentales: la manipulación de una o más variables
independientes; medir el efecto de la variable independiente sobre la variable
dependiente y la validación interna de la situación experimental.
  La encuesta social, que es la investigación cuantitativa de mayor uso en el ámbito de las
ciencias sociales y consiste en aplicar una serie de técnicas específicas con el objeto de
recoger, procesar y analizar características que se dan en personas de un grupo
determinado.
 Los estudios cuantitativos con datos secundarios, los cuales, a diferencia de los dos
anteriores, abordan análisis con utilización de datos ya existentes.

Estos suelen ser identificadas cuatro formas generales en las que se utiliza este tipo de
investigación.

 Como mecanismo de generación de ideas.

 Para complementar un estudio cuantitativo.
 Para evaluar un estudio cuantitativo.
 Como método principal de investigación.

Los métodos cuantitativos son débiles en términos de validez, pues casi nunca se sabe si miden
lo que quieren medir, pero a su vez resultan bastante fuertes en validez externa; lo que
encuentran es generalizable al conjunto de una población. En este caso, para los métodos
cualitativos sucede todo lo contrario, son muy precisos en la información obtenida basándose en
lo que se buscaba, pero carecen de validez externa.

La producción bibliográfica cuantitativa se orienta principalmente hacia los estudios que

exponen sólo clasificaciones de datos y descripciones de la realidad social y, en menor medida,
hacia estudios que intentan formular explicaciones

Una desventaja que ofrece la investigación cuantitativa es que se sirve de los sujetos del estudio,
pero no saca al máximo toda la información que pudiera necesitar pues sus resultados se basan
en los números que arrojen los estudios, sin mediar otros factores. En este caso, la investigación
cualitativa se comunica con los sujetos y debido a las técnicas que utiliza, como la entrevista y
la observación, logra obtener informaciones ocultas en los investigados. Por otra parte, puede
existir un complemento de ambas, donde se logre una fortaleza única en la investigación. Por
ejemplo, anteriormente se planteaba que en el caso de la técnica de grupos focales, componente
de la investigación cualitativa, es necesario ser certeros en la selección del grupo para que no
sea ni muy grande ni muy pequeño.
Figura 1: Análisis de información, métodos y aporte de cada uno.

En la siguiente figura 1 se muestra un resumen de lo que debía ser el análisis de información,

según este estudio, producto del complemento de los métodos de investigación cualitativa y
cuantitativa, así como lo que principalmente aporta cada uno de estos métodos a tan importante
labor.

Ejemplos:
1. Relación entre la dieta alimentaria, el peso y la talla de los alumnos de la Universidad
de las Fuerzas Armadas ESPE.
2. Influencia de la internet en el rendimiento académico de los alumnos de la Universidad
de las Fuerzas Armadas ESPE.
3. El grupo de amigos y su relación con el desarrollo psicomotriz de los niños y niñas de 3
a 5 años.
4. Disminución del índice de matrículas de los estudiantes bachilleres en las
Universidades del Ecuador.
5. Importancia de la información contable en la administración efectiva de las
organizaciones.

Comparación entre Investigaciones

Cualitativo Cuantitativo

Hipótesis Ancha Estrecha

Descripción Imagen completa Enfocada

Tipo de Investigación Exploratorio Concluyente

Uso

La Investigación Cualitativa es ideal para las fases iniciales de los proyectos de investigación,
mientras que la Investigación Cuantitativa es muy recomendable para la última parte del
proyecto. La Investigación Cuantitativa proporciona al investigador una visión más clara de lo
que puede esperar en su investigación en comparación con la Investigación Cualitativa.

Cualitativo Cuantitativo

Fase Temprana Tardía

Instrumento de Recopilación de Información

En la Investigación Cualitativa, el investigador es el principal instrumento de recolección de

datos. Allí, el investigador emplea diversas estrategias de recolección de datos, dependiendo de
la orientación o el enfoque de su investigación. Algunos ejemplos de estrategias de recolección
de datos utilizados en la investigación cualitativa son las entrevistas individuales en
profundidad, las entrevistas estructuradas y no estructuradas, los grupos de discusión, las
narraciones, los análisis de contenido o documentales, la observación participante y la
investigación de archivo.

Por otro lado, la Investigación Cuantitativa hace uso de herramientas tales como cuestionarios,
encuestas, mediciones y otros equipos para recoger información numérica o medible.

Tipo de Información

La presentación de la información de una Investigación Cualitativa se realiza en forma de

palabras (de entrevistas) e imágenes (videos) u objetos (tales como artefactos). Si estás llevando
a cabo una Investigación Cualitativa lo que aparecerá en tu discusión con mayor seguridad son
cifras en forma de gráficos. Sin embargo, si estás llevando a cabo una Investigación
Cuantitativa, lo que seguramente aparecerá en tu discusión son tablas que contienen
información en forma de números y estadísticas.

Enfoque
La Investigación Cualitativa tiene un enfoque fundamentalmente subjetivo ya que trata de
comprender el comportamiento humano y las razones que determinan esa conducta. Los
investigadores tienden a sumergirse subjetivamente en el tema en este tipo de método de
investigación.

En la Investigación Cuantitativa, los investigadores tienden a permanecer separados de manera

objetiva del tema. Esto se debe a que la Investigación Cuantitativa es objetiva en cuanto a su
enfoque en el sentido de que sólo busca medidas precisas y un análisis de los conceptos que son
objetivo para responder a su consulta.

Cómo Determinar Qué Método Utilizar

Existen interminables debates respecto de qué método es mejor que el otro. La razón por la que
esto no se resuelve es que cada uno tiene sus fortalezas y debilidades que en realidad varían en
función del tema que el investigador desea discutir. Esto nos lleva a la pregunta: "¿Qué método
se debe usar?".

Si tu estudio tiene como objetivo encontrar la respuesta a una consulta por medio de evidencia
numérica, entonces debes utilizar la Investigación Cuantitativa. Sin embargo, si en tu estudio
quieres explicar con más detalle por qué ocurrió algo en particular o por qué determinado
fenómeno constituye el caso, entonces debes inclinarte por la Investigación Cualitativa.

Comparación entre las metodologías cuantitativas y las metodologías cualitativas.

Investigación cualitativa: Es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio

natural, con información preferentemente cualitativa.

Metodología cualitativa: Técnicas interpretativas que tratan de describir y decodificar un

fenómeno de ocurrencia natural, orientándose más hacia la determinación del significado del
fenómeno que a su cuantificación.

Investigación cuantitativa: Es aquella que utiliza predominantemente información de tipo

cuantitativo directo.

Metodología cuantitativa: conjunto de procedimientos que tratan de determinar la fuerza de

asociación o correlación entre variables cuantificadas.

Comparación entre las técnicas cuantitativas y las técnicas cualitativas

CUANTITATIVAS CUALITATIVAS

Se usan para recolectar: Se usan para recolectar:

  Cifras precisas: números porcentajes,  Datos sobre estimaciones, opiniones, actitudes,
volúmenes, series. aspectos culturales, percepciones, relaciones.
 En poblaciones grandes concentradas y de fácil  En poblaciones pequeñas y/o dispersas.
acceso.

 Es inductiva: este tipo de investigación

 Es deductiva: desarrolla definiciones
comienza con la recogida de datos
operacionales de las proposiciones, conceptos
mediante observación empírica, a partir de
de la teoría y los aplica empíricamente a un
relaciones descubiertas, en sus categorías y
conjunto de datos.
proporciones teóricas.

 Verificativa: intenta probar empíricamente que

una hipótesis dada es aplicable a
varios conjuntos de datos. Con frecuencia,  Generativa: se centra en el descubrimiento de
también procura establecer generalizaciones constructos y proporciones a partir de una o
que vallan más allá del estudio de un más bases de datos o fuentes de evidencia.
solo grupo su fin no solo consiste en determinar
la medida en que se cumple una proposición.

 Constructiva: se orienta al descubrimiento de

los constructores analíticos o categorías que
 Enumerativa: proceso en el cual unidades de
pueden obtenerse a partir de un continuo
análisis previamente derivadas son sometidas a
comportamental; es un proceso de abstracción
un cómputo o enumeración sistemáticos.
en el transcurso de la observación y
la descripción.

 Subjetiva: orientada al descubrimiento de

pautas culturales y comportamiento tal como
 Objetiva: aplica categorías conceptuales y son percibidas en el grupo investigado.
relaciones explicativas aportadas por Utilizan estrategias para obtener y analizar
observadores externos al análisis específico de datos subjetivos proponiendo reconstruir
las poblaciones concretas. categorías específicas que los participantes
emplean en la conceptualización de sus propias
experiencias y en su concepción del mundo.

Fuente: Albert Gómez, 2007, p. 139-165.

El método de investigación cualitativa se caracteriza por integrar una variedad de técnicas. Una
de las iniciales fue la entrevista no directiva en la que, contrario a la directiva, el entrevistado
tenía un rol activo. El énfasis reside en alinearse con la realidad del entrevistado (Strauss &
Corbin, 1990). Los procedimientos se inician con un conjunto limitado de supuestos, utilizan
preguntas abiertas y se realizan en un ambiente que le permite a los participantes contestar
sin límites ni claves (Krueger, 1991, p. 19).

BIBLIOGRAFIA
1. Ibáñez, Jesús (1992). «La guerra incruenta entre cuantitativistas y
cualitativistas» (HTML). En Román Reyes. Las ciencias sociales en España: Historia
inmediata, críticas y perspectivas 1. Madrid: Universidad Complutense de Madrid.
p. 135. Consultado el 2 de octubre de 2014.

2. Volver arriba↑ Ibáñez, Jesús (enero-marzo de 1985). «Las medidas de la

sociedad». Revista Española de Investigaciones Sociológicas (29): 85-127. Consultado
el 3 de octubre de 2014.

3. Volver arriba↑ Valles Martínez, Miguel S. (1997). Técnicas cualitativas de

investigación social. Síntesis. ISBN 8477384495.

4. Volver arriba↑ Ibáñez, Jesús (1979). Mas allá de la sociología. El grupo de discusión:
teoría y crítica. Siglo XXI de España.

5. Albert Gómez, María José (2007). La Investigación Educativa: Claves teóricas. Madrid:
McGraw-Hill.

6. Bassi A, Atkinson J, Ferreira A, Pierrel JM, Toussaint Y, Polanco X, et al. Informe de

avance Proyecto ECOS/CONICYT C 97E04: "Análisis de Información Científico y
Técnica: El Proyecto Anistec. [en línea] [fecha de acceso 7 de enero de 2003].
Disponible en: URL: http://www.e-global.es/tribunalarb006.htm

7. Bautista C., N. Patricia (2011) – Proceso de la investigación cualitativa. Epistemología,

metodología y aplicaciones. Editorial Manual Moderno. Bogotá.

8. Berg, B. (2001). Qualitative Research Methods for the Social Sciences (4th edition).
Boston: Allyn & Bacon a Pearson Education Company.