UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN DE

AREQUIPA

FACULTAD DE ADMINISTRACION

CARRERA PROFESIONAL DE ADMINISTRACION

LA LECTURA. CLASES DE LECTURA. FASES DE LA

LECTURA

Monografía realizada por:

 Ccahuana Rodríguez Daniria

 Quispe Aguilar Patricia
 Torres Corrales Daniela

AREQUIPA – PERÚ
2014
 INDICE

CAPITULO I

1. Idea de la lectura

CAPITULO II

2. Clases de lectura

1. Lectura de estudio
2. Lectura Mecánica
3. Lectura Oral
4. Lectura informativa
5. Lectura crítica
6. Lectura recreativa
7. Lectura comprensiva
8. Lecturas especiales

8.1 Braille

8.2 Notas musicales

8.3 Fórmulas matemáticas

Capítulo III

3. Fases de la lectura

3.1 Pre lectura

3.2 La lectura detallada o fase lectiva

3.3 Fase Post lectiva o de relectura

CAPITULO I:

1. Idea de la lectura

Una actividad imprescindible en la vida cotidiana de cualquier persona ya sean

infantes o postgraduados es el proceso de comprender e interpretar símbolos,
grafías, imágenes, a lo cual se le denomina lectura.

La mayoría de las personas piensan que la lectura es igual que leer, pero este
es un simple acto que no requiere la comprensión o la interpretación de cada
uno de nosotros como lectores, sino una acción que demanda la decodificación
de los signos en un texto escrito.
“Toda lectura se realiza a la manera de
un doble proceso, uno fisiológico y
mecánico y otro de abstracción mental.”
(E, Enriquez Aguirre, & Tapia Diaz ,
2013)
El fisiológico y mecánico, es tan solo identificar los símbolos escritos y
seguidamente el de abstracción mental, cuyo finalidad es conceptualizar los
símbolos

CAPITULO II:

2. Clases de lectura

1. Lectura de estudio

Es la raíz de todos los tipos de lectura, ya que a través de esta arraigan las
demás. Cada persona debe plantearse metas claras que conlleven a un propio
aprendizaje mediante la toma de apuntes o esquemas, que podemos aplicar a
 la práctica o que nos lleve a una investigación más profunda sobre el tema para
su respectivo dominio.
2. Mecánica

Implica reconocer las palabras sin la necesidad de saber su significado con un

bajo nivel de comprensión. Debe ser interesante, evitando así el aburrimiento.
Este tipo de lectura se realiza con el fin de obtener una visión general.
Mayormente es involuntaria ya que se realiza con anuncios publicitarios,
revistas, periódicos, entre otros, de forma indirecta.

3. Lectura Oral:

Es una experiencia social ya que tiene como finalidad transmitir ideas al oyente
comunicando una enseñanza, se realiza mediante la transcripción de sonidos,
es decir en voz alta, y es fundamental una adecuada expresión y entonación
(fonología).

4. Lectura informativa:

Implica mantenerse actualizado sobre los avances científicos, históricos y

sociales para conocer diversos tipos de realidades y poder utilizarlo como una
herramienta de trabajo para así poder llevarla a la práctica.

5. Lectura crítica
Es el proceso por el cual empezamos a cuestionar, dudar y evaluar al autor
mediante un pensamiento crítico. Implica no solo comprender lo que leemos,
sino formar nuestras propias opiniones e ideas dejando el conformismo de lado.
6. Lectura recreativa:
Este tipo de lectura se produce gracias a la motivación de querer leer, es decir
por placer, lleva la comprensión hacia un razonamiento desarrollando la
imaginación y la creatividad. Es rápida, más no se obtiene el conocimiento en
sí, ya que busca más la distracción y el disfrute de la lectura mediante los libros
que más le agradan al lector.
 7. Lectura comprensiva:
Implica interpretar el texto de una manera más profunda con el fin de poder
entender todo y llegar a relacionar los conceptos que nos presenta el autor. Esta
permite la actualización de lector.

8. Lecturas especiales

No todas las lecturas se dan mediante la escritura tradicional, ya que existen

personas con discapacidades o con otras aptitudes diferentes como:

8.1 Braille:

Este tipo de lectura es usada por personas invidentes, usando la escritura

táctil y mediante alto relieve. Aunque es lenta, se llega igual a la comprensión,
su creador fue el francés Louis Braille.

8.2 Notas musicales:

Es una escritura propiamente de las personas que han desarrollado la

inteligencia musical, quienes interpretan cada nota con melodías y con
movimientos rítmicos

8.3 Fórmulas matemáticas

Es independiente de cada lector ya que no tienen una regla estricta para su

lectura, aunque generalmente su lectura se procede de izquierda a derecha

Capítulo III:

3. Fases de la lectura

Para una eficaz lectura, es necesario tener un proceso trifásico:

3.1 Pre lectura:

Debe consistir de una visión rápida, obteniendo así una referencia general, no
insistiendo en detalles, además de iniciar la elaboración de cuadros sinópticos
y resúmenes generales es por ello que se debe reunir los materiales auxiliares
para el primer contacto con el texto como: bolígrafos, lápices, borrador, un
buen diccionario.

“El estudiante en esta misma fase, reunirá el

libro o los libros que le permitan realizar pre
lecturas o intra lecturas vinculadas con el
texto o textos por leerse” (Gonzales Pastor ,
1997) pág. 24

El lector debe tener objetivos claros, los cuales se derivan de la pregunta

¿Para qué voy a leer?

3.2 La lectura detallada o fase lectiva:

“Es la fase de la lectura misma y debe

cumplirse muy atenta y prolijamente”
(Gonzales Pastor , 1997)pág. 24

En esta etapa se da lectura en sí puesto que esta fase requiere el análisis y la

propia crítica del lector. Se debe indagar los conceptos particulares, es la mejor
etapa de la lectura para realizar el subrayado y las notas al margen.

3.3 Fase Post lectiva o de relectura:

“Se realiza el repaso de los ítem más

importante en la reconsideración de los
detalles más significativos y en
reconfirmación de la estructura general de
 los temas leídos” (E, Enriquez Aguirre, &
Tapia Diaz , 2013)

Conduce a la evaluación interpretativa y a la aparición de conclusiones

prácticas. Se pueden terminar de redactar las fichas de resumen y
organizadores visuales gráficos. Deben contener la crítica del lector del tema
leído y releído, comprobando así que se logró un aprendizaje óptimo.
Bibliografía
E, Enriquez Aguirre, U., & Tapia Diaz , K. (2013). Redaccion y Comprension de Textos . Arequipa : UNSA
.

Gonzales Pastor , P. L. (1997). Legética. Arequipa: Ediproa EIRL.