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Informe I: Identificación de tecnologías

Alexander Mauricio Martínez Pulgarín

Profesor-Consultor
Esp. Ayleen Usuga Carrascal

Universidad de Santander
Especialización en aplicación de TIC para la enseñanza
Centro de Educación Virtual
Medellín
2018
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Conceptualización sobre tecnologías

Puede afirmarse que la tecnología hace presencia en todos los aspectos de nuestra vida
diaria de tal forma que no podemos concebir espacio alguno donde no llegue su influencia.
Los alcances de los avances tecnológicos en nuestra época son tales que podemos afirmar
que la mayoría de los seres humanos vivimos altamente influenciados por la tecnología, y
en una interacción continua con ella. Sin embargo, para poder entender, cual es el impacto
que esta simbiosis entre hombre y tecnología, debemos empezar por rastrear el significado
del concepto. Existen diversas definiciones de tecnología, que demuestran su complejidad.
Vamos a revisar algunas de ellas.
Una de las primeras definiciones la encontramos con Johann Beckmann, un profesor de
economía de la Universidad de Gotinga (Alemania) quien publicó en 1777 su obra
“Instrucción sobre tecnología” en el que el concepto de tecnología es descrito como “una
curiosa unión de una rica sabiduría y un conocimiento técnico.” (López, 2000)
Desde ese punto hasta nuestros días, los conceptos han ido variando y evolucionando
hasta llegar a una moderna definición de lo que es tecnología. Según Price (1980):
"Definiremos la tecnología como aquella investigación cuyo producto principal es, no un
artículo, sino una máquina, un medicamento, un producto o un proceso de algún tipo"
(p.169).
Por otra parte, Sábato y Mackenzie (1982) definen tecnología a partir de la noción de
"paquete" el cual subraya el carácter de sistema de los conocimientos que conforman la
tecnología. "Tecnología es un paquete de conocimientos organizados de distintas clases
(científico, técnico, empírico) provenientes de distintas fuentes (ciencias, otras tecnologías)
a través de métodos diferentes (investigación, adaptación, desarrollo, copia, espionaje, etc."
(p.30).
Pacey (1990) considera que existen dos definiciones de tecnología, una restringida y otra
general. En la primera se le aprecia sólo en su aspecto técnico: conocimiento, destrezas,
herramientas, máquinas. La segunda incluye también los aspectos organizativos: actividad
económica e industrial, actividad profesional, usuarios y consumidores, y los aspectos
culturales: objetivos, valores y códigos éticos, códigos de comportamiento.
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La tecnología en su manera más sencilla de definir es: “Todo lo que el hombre ha

creado”. Por su parte, la RAE define tecnología como: (RAE, 2014) “Conjunto de teorías y
de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento”.
La Tecnología Educativa, por su parte puede aludir al conjunto de conocimientos,
aplicaciones y dispositivos que permiten la aplicación de las herramientas tecnológicas en
el ámbito de la educación (Porto y Merino 2014). Dicho de otro modo: se trata de la
solución de problemas educativos mediante el uso de la tecnología de la información.
Podemos afirmar que gracias a ella los docentes pueden involucrarse de una manera más
profunda en los procesos de planificación de sus clases, a través del acceso a recursos
técnicos, como computadora, conexiones a Internet, celulares, memorias flash,
proyectores, entre otros. Su origen estriba en la aplicación de la ciencia de la conducta a
los problemas de aprendizaje y motivación. Otra definición de tecnología educativa la
podemos encontrar en la Agencia Norteamericana para el Desarrollo Internacional
(ANDI, 1972) cuando afirma que: “la tecnología educativa es una forma sistemática de
planificar, implementar y evaluar el proceso total de aprendizaje y de la instrucción en
términos de objetivos específicos basados en las investigaciones humanas, empleando una
combinación de recursos y materiales con el objeto de obtener una instrucción más
efectiva”
Por otra parte, el gran desarrollo tecnológico que se ha visto recientemente en nuestro
entorno es denominando revolución social, puesto que se han venido presentando algunos
cambios en nuestra sociedad, pasando de ser una sociedad normal a una informática ya
que este esta palabra es el motor de esta nueva sociedad la cual gira en torno a ella. Por
ello, debemos tener en cuenta que hay una diferenciación entre los conceptos de
tecnología, tecnología de la información y las comunicaciones (TIC), y la Nuevas
Tecnologías de información y comunicación (NTIC). Ya nos ocupamos de la definición de
tecnología así que vamos a hacer algunas distinciones entre las TIC y las NTIC. La
primera se refiere a todas las tecnologías que existían antes de la aparición de la internet,
que me permitían almacenar, reproducir, proyectar y registrar información en forma de
sonido, imágenes y de forma electromagnética, dentro de estas tecnologías, tenemos ,
papel impreso, sonidos, telégrafo, teléfono, radio, televisión, proyector de diapositivas y
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opacos, entre otros; la segunda NTIC (Nuevas Tecnologías de información y

comunicación) vienen con la aparición de la Internet y se definen como “el conjunto de
procesos y productos derivados de las nuevas herramientas informáticas que son:
software (programas de pago o gratuitos), hardware (equipos computacionales o
“gadgets”); y las funcionalidades del Internet (página web, correo electrónico, boletines
electrónicos, foros virtuales, chat, videoconferencias, etc.).” (Ciberespacio profesional, sf)
Con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) es posible no solo
producir medios integrando texto, imagen, audio, animación, video, voz grabada y
elementos de software, sino también almacenarlos en computadores o subirlos a Internet
para ser vistos desde un computador o un dispositivo móvil. A estos medios se les conoce
como medios digitales por el hecho de estar representados en un lenguaje binario,
compuesto por dígitos (0 y 1), propio de los computadores.
Con todo este auge tecnológico surgen los Recursos Educativos Digitales los cuales son
un conjunto de materiales que están diseñados de manera significativa, es decir, poseen una
intencionalidad educativa. Además, sus contenidos, están estructurados en una secuencia
lógica y responde a unas características con propósitos pedagógicos cuyo objetivo final es
desarrollar un aprendizaje o competencia. Se caracterizan por ser autocontenidos,
reutilizables e interoperables. Según García (2010) los RED están hechos para: informar
sobre un tema, ayudar en la adquisición de un conocimiento, reforzar un aprendizaje,
remediar una situación desfavorable, favorecer el desarrollo de una determinada
competencia y evaluar conocimientos.
Los recursos educativos están conformados por diversos tipos de materiales en formato
digital, como textos, imágenes, simulaciones, videos, audios, entre otros. Estos recursos se
almacenan en los denominados repositorios digitales, los cuales, a su vez, se organizan en
metadatos, lo cual facilita el acceso a diferentes actividades de aprendizaje. Además, un
recurso educativo puede considerarse adecuado para el aprendizaje si facilita el acceso a
contenidos conceptuales, ayuda a adquirir habilidades procedimentales y mejora la
percepción de la persona en actitudes o valores. Es por ello que los recursos educativos
digitales se hacen significativos el nuevo mundo del aprendizaje debido ofrecen diferentes
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posibilidades y dinamizan los procesos de adquisición de nuevos conocimientos, (Pérez-

Foguet, 2008).

Análisis de 10 tecnologías de mi institución educativa

En la Institución Educativa San Luis Gonzaga pueden encontrarse los siguientes
artefactos: celular, tablet, portátil, video proyector, tablero interactivo, cámara digital,
impresora, sala Vive digital, fotocopiadora, impresora 3-D.
Estos 10 artefactos caben dentro de las definiciones de Tecnología, Tecnología
Educativa, Tecnologías de la Información y la Comunicación, Recursos Educativos
Digitales.
En tecnología podemos clasificar todos: Celular, Tablet, portátil, video proyector,
tablero interactivo, cámara digital, impresora, sala de cómputo, fotocopiadora, ya que todos
me permiten acceder al conocimiento científico y optimizar las actividades de enseñanza-
aprendizaje en el aula.
Para clasificarlas en Tecnologías Educativas debe tenerse en cuenta la intencionalidad y
el uso que se le da al aparato, en nuestra institución se utilizan con frecuencia los portátiles.
Hay 60 de ellos a disposición institución cuenta con 150 portátiles para uso académico),
video proyector (contamos con 20 video proyectores instalados en salones de, de), salas de
informática (4 salas las cuales 2 son puntos vive digital con computadores de escritorio y
portátiles), y
En cuanto a las TIC podemos clasificar en la Institución los artefactos tradicionales
como tablero, marcadores, libros, revistas, la antena satelital (DirecTV) ya que solo me
permite recibir información, fotocopiadora, impresora, cámara digital. En las NTIC,
tenemos en nuestra Institución el tablero digital, los computadores, portátiles.
Como recursos digitales podemos citar las aulas Vive Digital debido a los trabajos que
se desarrollan netamente en ellas.
Computadores y Portátiles: Estamos acostumbrados en nuestra vida cotidiana a hacer
uso de estos Dispositivos Electrónicos, que nos ayudan en una gran variedad de tareas y
asignaciones, tanto en el Ámbito Educativo, sobre todo en el auge de los Lectores de Libros
Digitales de los últimos años, como lo es en el Ámbito Laboral, realizando distintas
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conexiones a través de una Red de Trabajo, aunque la base de todo esto es justamente la
tecnología conocida como Computadora (Importancia de una guia de ayuda, s.f.)
Memoria USB: es muy importante para los estudiantes pues permite llevar grandes
cantidades de información a cualquier lado que necesites.
Internet: permitir al ser humano una comunicación sin barreras, que no tenga en cuenta
el espacio, ni fronteras, distancias, sociedades. La internet por sí misma no comunica, pero
es un medio, lo que se llama un canal de comunicación, eliminando el tiempo como
frontera para transmitir conocimiento.
Google: Es el motor de búsqueda en Internet más utilizado el cual permite buscar una
cantidad de artículos, libros, entretenimiento y muchas cosas más, lo cual facilita hoy en día
el acceso a la información para un mayor aprendizaje.
Correo electrónico: proporciona un medio para que cualquier usuario de la red de redes
-Internet- pueda enviar mensajes a otras personas. A pesar de que cada usuario puede estar
utilizando un computador o una aplicación de correo electrónico diferente, e incluso
pertenecer a redes de computadoras no conectadas directamente a Internet, la
estandarización del formato de los mensajes (protocolo), asegura una absoluta
compatibilidad. En un principio este servicio se limitaba a poner en contacto a las personas
mediante el intercambio más o menos rápido de mensajes. En la actualidad es posible
mandar todo tipo de información. De esta manera podemos incluir en nuestros mensajes
todo tipo de imágenes, sonidos y archivos, incluso programas. (Consultoría en Marketing,
Recursos Humanos y Servicios en Informática - Capacitación Laboral y Empresarial.,
2007).
WiFi: es una conexión inalámbrica que permite a todo tipo de personas conectarse a
internet sin la necesidad de un cable, puede ser muy útil si se utiliza para buscar artículos de
interés propio que aporten una información valiosa o conocimiento que necesitas en el
momento.
Cámara digital: Las cámaras fotográficas han sido durante casi un sigo las mejores
compañeras para quienes quieren salvar sus experiencias, más allá de la vaga imagen en la
que puede acabar convirtiéndose un recuerdo. Una fiesta, un viaje, un evento familiar, un
instante, una escena… no hay ocasión o momento positivo que nadie quiera perpetuar en el
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tiempo, con toda la riqueza que los detalles son capaces de conformar cuando la imagen de
lo que vemos es tan clara como la primera vez que la experimentamos. (Importancia de una
guia de ayuda, s.f.)
Redes sociales: Las redes sociales son las herramientas perfectas para que fluya
la comunicación entre alumnos y profesores. Los jóvenes, al estar tan familiarizados con
ellas, se sentirán más cómodos y menos obligados a tener una relación más estrecha con sus
docentes y además, todo fluirá con más naturalidad. Pero no sólo sirven para la relación
profesor-alumno en un mismo centro, sino que son básicas para comunicarse con expertos
en materias concretas u alumnos de otros centros. Hacen posible que los estudiantes
desarrollen habilidades y aptitudes tales como la socialización, el trabajo en equipo o la
importancia de compartir.
Videojuegos: importante papel de los videojuegos en la educación o la formación
profesional. Los videojuegos incluyen diversos beneficios pedagógicos. Pueden desarrollar
habilidades cognitivas, espaciales y motoras y mejorar las habilidades en las TIC. Se
pueden enseñar hechos (conocimientos, memorización, repeticiones), principios (relación
causa-efecto) y resolución de problemas complejos y aumentar así la creatividad o aportar
ejemplos prácticos de un concepto y reglas que son difíciles de ilustrar en el mundo
real.

Informe Horizon 2015, K-12 en nuestra institución

En el Informe Horizon 2015, nos plantean varias tecnologías que se van a implementar
entre 1 año o menos, entre 2 y 3 años y entre 4 o 5 años; son 6 tecnologías para ser
adaptadas en la enseñanza primaria y secundaria.
De las tecnologías que plantean en nuestra Institución se pueden implementar algunas
de ellas, de la misma manera que lo plantean en el Informe Horizon o bien adaptándolas a
las posibilidades de la Institución.

Tecnología BYOD
Los estudiantes traen sus dispositivos y estos a su vez sirven para desarrollar las
actividades escolares, en nuestra Institución no es posible debido a que la red del WiFi está
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cerrada por que todos los estudiantes conectaban sus Smartphone o Tablet y la velocidad
de la red se venía abajo, haciendo imposible la navegación en la nube; pero esta tecnología
se puede aplicar en la institución permitiendo a los estudiantes el acceso a los dispositivos
que cuanta la Institución, que en su mayoría son portátiles (150) y tablet (10) para que sean
usados en las distintas clase y actividades académicas, además los docentes si usamos los
dispositivos propios para actividades académicas como el portátil y las Tablet personales,
pero previo registro de los equipos en la red WiFi; Debemos ir más allá y generar una
cultura, en todos los actores educativos, en la utilización de los equipos en pro de su
formación y aprendizaje cuando se está en la Institución.

Markerspace – Talleres creativos

Muy posible la implementación de esta tecnología en la institución, pero haciendo una
variación, al incluir dentro de la clase de Tecnología e Informática, los talleres
recreativos posibilitando la participación de los estudiantes en un espacio de innovación,
creación y simulación de la vida real, tratando de reproducir en lo más posible en las
dinámicas laborales, productivas y empresariales, posibilitando la mayor adaptación al
mercado laboral.

Tecnología de aprendizaje adaptativo

Se requiere de un software y plataforma que se adapten a las necesidades de aprendizaje
de cada individuo, en lo personal veo esta tecnología con mucho potencial en nuestra
Institución debido a la infraestructura tecnológica con lo que contamos, pero personalmente
no conozco el software o plataformas que menciona el Informe Horizon como: “Dreambox,
ALEKS, Realizelt, Sanoma y Knewton.”. Conozco y he trabajado, como estudiante y
docente, en la plataforma Moodle: (Moodle, 2017) “Moodle es una plataforma de
aprendizaje diseñada para proporcionarle a educadores, administradores y estudiantes un
sistema integrado único, robusto y seguro para crear ambientes de aprendizaje
personalizados.” No obstante, prefiero la plataforma Schoology debido a que es más
dinámica, versátil y amigable con el usuario.
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Referencias
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