SECUENCIA DIDÁCTICA

Practica III
Nombre y Apellido: Bengoa Elsa Susana
Escuela: IPEA Nº 238 C.M.Mampaey Dirección: Corrientes S/N
(Técnico Agropecuario ) V. G. Belgrano
Ciclo: Básico Horas semanales: 3 (2modulos lunes y 1 el miércoles)
Espacio Curricular: Ciencias Naturales Quimica 2º B

A. Título: Desmenuzando la Tabla Periódica

B. Presentación/Fundamentación
La química está presente en cada una de las actividades diarias por tanto al
contextualizar la temática se logra la compresión de los conceptos y por ende el
desarrollo de las competencias.
Esta secuencia está pensada para alumnos de 2º año del IPEA Nº 238 de Villa
General Belgrano. Un curso de 32 alumnos de los cuales 2 son integrados. La
escuela es técnica especialidad agropecuaria, si bien es el ciclo básico en que se
dicta la materia, desde la dirección sugieren se les dé el perfil agrotécnico a todas
las materias dentro del diseño curricular.
El empleo de la tabla periódica, atraviesa la asignatura Quimica, hasta 5º año. Este
tema corresponde a los contenidos de “Reconocimiento de la tabla periódica como
una forma de organización y fuente de datos acerca de los elementos químicos” del
diseño curricular correspondiente del Ciclo Básico de la Educación Secundaria.
El uso de la tabla periódica, y los datos que aporta, para poder luego escribir
correctamente las formulas, o calculas las soluciones, o predecir el comportamiento
de los elementos, etc. son básicos para comprender y desarrollar las habilidades
que se le exige a los estudiantes en otros años.

C. Propósitos o intencionalidades
Promover el orden de la información de acuerdo a categorías, jerarquías y
relaciones.
Favorecer la toma de decisiones a partir de la valoración de los datos observados.
Propiciar el cambio de sus propios puntos de vista a partir de conocer las nuevas
evidencias.

D. Contenidos y aprendizajes
Reconocimiento de la tabla periódica como una forma de organización y fuete de
datos acerca de los elementos químicos.
E. Situación didáctica
¿Qué elementos reconocen que son de gran importancia en la agricultura, y están
en la tabla periódica?

F. Objetivos
Iniciación en el uso de la tabla periódica y del lenguaje de la química, reconociendo
símbolos de elementos y fórmulas de algunas sustancias presentes en la vida
cotidiana y en el crecimiento de la plantas.

G. Secuencia de actividades
Clase 1:
Contenidos: Presentación de la tabla periódica. Historia, como se clasificaron los
elementos químicos, hasta la tabla que utilizamos hoy en día.
Actividad 1: Identificar los esquemas en que se basaron las clasificaciones de los
elementos.
Tiempo: 2 módulos de 40 minutos
Objetivo: seguir el razonamiento que utilizaron los científicos en el ordenamiento de
los elementos hasta el momento descubiertos. Confeccionar un cuadro
comparativo.
Recursos: Impreso con información de cómo se ordenaron los elementos de
acuerdo a la época. Extraído de internet.
(http://analesdequimica.es/index.php/AnalesQuimica/article/viewFile/697/869)
Desarrollo: Luego de una breve introducción sobre la tabla periódica, se distribuirá
la fotocopia con información de las distintas organizaciones, para confeccionar un
cuadro comparativo de doble entrada, con los distintos ordenamientos, y la
característica que lo fundamenta.
Clasificación de: Característica

Se espera que los alumnos, completen el cuadro con los nombres de los científicos
que hicieron las clasificaciones y su fundamentación.
Actividad 2: Ubicación e identificación de los elementos de la tabla periódica
Tiempo: 1 modulo de 40 minutos.
Objetivo: Reconocer, los elementos y la ubicación de los mismos en la tabla
periódica actual.
Recursos: Tabla Periódica de los elementos, cada uno la propia y la tabla tipo mapa
del colegio. Fotocopia de una tabla periódica muda.
Desarrollo: Se dará una lista de elementos, que deberán ser ubicados en la tabla
muda, y pintados del color correspondiente al bloque que pertenece.

Se espera que los alumnos ubiquen correctamente los elementos, reconociendo sus
símbolos, y coloreen de acuerdo al bloque.
Clase 2
Contenidos: Explicación del ordenamiento, grupos, periodos, y bloques.
Actividad1:
Tiempo: 1 modulo 40 minutos
Objetivo: identificar los periodo, grupo y a qué familia pertenecen los elementos.
Recursos: Tabla Periódica de los elementos, cada uno la propia y la tabla tipo mapa
del colegio. Fotocopia de un cuadro a completar.
Desarrollo: Se les entregara un cuadro a completar a cada uno, indicando en el caso
que corresponda, nombre, símbolo, periodo, grupo, color.
Nombre Símbolo Grupo Periodo Color
Sodio
K
2 5
oxigeno
P
4 5
Aluminio
S

Se espera que los alumnos completen la tabla.

Actividad2:
Tiempo: 1 modulo 40 minutos
Objetivo: Comprender la configuración electrónica de los elementos, como se
distribuyen. La regla de las diagonales.
Recursos: Tabla Periódica de los elementos, cada uno la propia y la tabla tipo mapa
del colegio. Pizarrón y tiza.
Desarrollo: explicar en el pizarrón la configuración electrónica, y la regla de las
diagonales, hacer juntos ejercicios de elementos simples de los primeros periodos.
Clase 3
Contenidos: Principales familias de los elementos, y sus propiedades por los que los
agrupan.
Actividad1:
Tiempo: 1 modulo 40 minutos.
Objetivo: Reconocer en sus casa, y en sus cosas, los elementos de la tabla periódica,
y al ubicarlos en la tabla deducir sus propiedades, que son por las que están
ordenados en la tabla.
Recursos: Tabla Periódica de los elementos, cada uno la propia y la tabla tipo mapa
del colegio. Tabla de Usos de los Elementos.
Desarrollo: se pondrán en grupos de 3 o 4 para comparar los elementos que
encontraron, y luego confeccionar entre todos una tabla con los datos obtenidos.
Elemento Uso P. Fusión P. Ebullición Estructura Estado de Clasificación
cristalina Agregación

Clase 4
Contenidos: Propiedades generales de los elementos según como están agrupados.
Reconocer los elementos más importantes presentes en las plantas.
Actividad1:
Tiempo: 1 modulo 40 minutos
Objetivo: Reconocer, la variación de dentro de la tabla periódica de las propiedades
de: Radio Atómico, Energía de Ionización, Afinidad Electrónica y electronegatividad.
Recursos: Tabla Periódica de los elementos, cada uno la propia y la tabla tipo mapa
del colegio.
Desarrollo: En grupos de 2, ordenar los elementos propuestos de acuerdo a la
consigna.
Ordenar de menor a mayor, por A) Radio Atómico. B) Afinidad Electromagnética. C)
Electronegatividad. D) Energía de Ionización.

Na

Co

Si

Fr

F
Actividad2:
Tiempo: 1 Modulo 40 minutos
Objetivo: Reconocer los significados y el orden de los números atómico y másico, en
la tabla, relacionado con la estructura atómica.
Recursos: Tabla Periódica de los elementos, cada uno la propia y la tabla tipo mapa
del colegio. Fotocopia con tabla a completar.

Desarrollo: Cada uno en su carpeta, completara el cuadro.

+NOMBRE SIMBOLO Z A P+ n e-

HIDROGENO

Sr

26

31

Al

33

RUBIDIO

Sb

35

15

H. Criterios de Evaluación
-Seguimiento del trabajo en clase.
-realización de las propuestas en cada una de las actividades.
-aplicación de lo aprendido en una situación de la vida agropecuaria.

I. Elaboración del cronograma

1º semana de Junio, Clase 1 Actividad 1: 4/6 Actividad 2: 6/6
2º semana de Junio, Clase 2 Actividad 1: 11/6 Actividad 2: 13/6
3º semana de Junio, Clase 3 Actividad 1: 18/6
4º semana de Junio, Clase 4 Actividad 1: 25/6 Actividad 2: 27/6
J. Bibliografía.
Ciencias químicas. Ed. Santillana
Ciencias químicas. Kapeluz
Colección de libros de la biblioteca del colegio
Ciencias químicas. Colección Horizonte
Pagina Anales de la Quimica
http://analesdequimica.es/index.php/AnalesQuimica/article/viewFile/697/869
Tabla periódica de Keith Enevoldsen. https://omicrono.elespanol.com/2016/11/tabla-
periodica-interactiva/