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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Ingeniería Ambiental
Curso: Sistema de Abastecimiento de Aguas Código: 358002
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Aprendizaje Basado en Proyectos, Esto quiere decir que el desarrollo del curso está basado en un
modelo de aprendizaje en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real, más allá del ámbito del curso. Esta
estrategia desarrolla actividades de aprendizaje centradas en el estudiante y promueve que él piense y actúe con base en el diseño de un proyecto, para dar solución a
un interrogante o problemática específica.

Temáticas a desarrollar: Reconocimiento del Curso (syllabus, la agenda y de la guía integradora de actividades)
Número de semanas: 3 Fecha: 2/ 2/ 2015- Hasta 2/23/2015. Momento de evaluación: 1 Entorno: Gestión, Conocimiento, Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Inicial

Productos
académicos y
Productos académicos y ponderación de la actividad Actividad
Actividad individual colaborativa*
ponderación de la
individual actividad
colaborativa
A continuación se describe paso a paso cada una de las actividades que el
estudiante debe desarrollar. Las instrucciones son muy claras, por lo que se El trabajo lo deben enviar obligatoriamente por el
recomienda leerlas con detenimiento. En caso de tener alguna inquietud, por enlace “entrega Momento 1. “Reconocimiento del
favor comuníquese con su tutor a través de la herramienta “correo interno” Curso”, localizado en el entorno “evaluación y
que encuentra en la columna derecha de la página principal del curso. seguimiento”.

En este momento 1. Reconocimiento del Curso, cada uno de los estudiantes Su trabajo es de carácter individual y debe contener la
debe elaborar un diagrama de Gantt, de manera individual, que le permita siguiente estructura:
planear las actividades del segundo momento, las cuales debe realizar en el
1. Portada (1 página)
desarrollo del curso para dar solución al problema de abastecimiento
2. Diagrama de gannt (2)
planteado.
3. Criterio u observaciones (opcional) (1)
1. Elabore la portada del trabajo siguiendo lo indicado en las normas 4. Bibliografía (1 página)
APA, las cuales están disponibles en el entorno “Gestión”

2. Elabore el diagrama de Gantt:


El informe consta de máximo 5 páginas y deben tener
en cuenta las normas APA. Este debe ser realizado en
a. Identifique las actividades que debe cumplir durante el transcurso del PDF.
semestre para brindar la solución al problema de abastecimiento
planteado.
PESO EVALUATIVO 25 PUNTOS
b. Dibuje la planilla para el diagrama de Gantt:
(5%)
i. Primera columna las actividades.

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ii. Primera fila la escala de tiempo.

c. Escribir los nombres de las actividades, que no dependen de


ninguna precedente, en la columna primera y dibujar los bloques de
tiempo en cada una de sus filas, coincidiendo el inicio del bloque con la
fecha de inicio de la actividad y la finalización con la fecha prevista para
su consecución.

d. Añadir los límites de tiempo para el desarrollo del taller.

e. Añadir las actividades que dependen de las anteriores siguiendo el


mismo criterio expuesto anteriormente teniendo en cuenta las
dependencias existentes:

i. Fin – inicio.

ii. Inicio – inicio.

iii. Final – final.

iv. Retardos.

f. Repetir el procedimiento con nuevas actividades dependientes de las


anteriores.

3. Coloque la bibliografía utilizada para el desarrollo de esta actividad


siguiendo lo indicado en las normas APA.

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Temáticas a desarrollar: Unidad 1. Aspectos Generales (Importancia del abastecimiento del agua, Ciclo del agua en la naturaleza, Fuentes naturales de
abastecimiento, Normas de calidad para fuentes de agua).
Número de semanas: 4 Fecha: 02/24/2015- hasta Momento de evaluación: 2 Entorno: Colaborativo, Conocimiento,
03/23/2015 Evaluación y Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Intermedia

Productos académicos
Productos académicos y ponderación de la Actividad
Actividad individual y ponderación de la
actividad individual colaborativa*
actividad colaborativa
A continuación se describe paso a paso cada una de las actividades que
el estudiante debe desarrollar. Las instrucciones son muy claras, por lo El estudiante de manera INDIVIDUAL entregará
que se recomienda leerlas con detenimiento. En caso de tener alguna un documento de cinco (5) páginas en formato
inquietud, por favor comuníquese con su tutor a través de la pdf, con las siguientes partes:
herramienta “correo interno” que encuentra en la columna derecha de
la página principal del curso. 1. Portada (1 página)
2. Información de la fuente elegida por el
Identifique en el foro trabajo colaborativo, el tema “Momento 2. grupo y su justificación, bien argumentada en
Aspectos Generales)”, que se encuentra en el entorno “Aprendizaje máximo de 10 renglones de la autoría del grupo
colaborativo”. (1 página)
3. Información de las actividades
De manera individual cada integrante del grupo debe realizar tres antrópicas y normas identificadas junto con su
investigaciones exploratorias en internet: descripción en máximo 3 renglones por norma
(1 página)
En la primera van a identificar que fuentes naturales para 4. Mapa físico con la ubicación de las
abastecimiento de agua existe en su población. fuentes investigadas, en el cual se debe resaltar
la fuente que le propuso al grupo y al final debe
En la segunda van a indicar cuales son las actividades antrópicas llevar la justificación de su propuesta en los 10
(actividad generada por el Hombre) que requieren del acceso a agua renglones máximos, bien argumentada y de su
potable en su población. autoría (1 página)
5. Bibliografía (1 página)
En la tercera van a indicar las normas ambientales, enfocadas hacia el
El trabajo lo deben enviar obligatoriamente por
abastecimiento del agua para las actividades antrópicas realizadas en la
el enlace “Momento 2.
población seleccionada.
PESO EVALUATIVO 60/ PUNTOS
Después de identificar las fuentes y las normas, deben escribir un (12%)
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mensaje en el Momento 2. Aspectos Generales, colocando como texto
el listado de las fuentes de abastecimiento, el listado de las actividades
antrópicas, el listado de las normas y la fuente bibliográfica consultada,
siguiendo lo indicado en la rúbrica tigre, que se encuentra en el entorno
“Gestión”. Teniendo en cuenta que NO se pueden subir archivos, los
resultados de la investigación deben quedar visibles en el mensaje.

Cada uno de los integrantes del grupo debe elegir una de las fuentes de
agua que identifico en su investigación exploratoria, y colocar un
mensaje en el tema Momento 2. Aspectos Generales, indicando el
nombre de la fuente que investigó y la justificación en un máximo de 10
renglones y con sus propias palabras, del porque le parece que esa
fuente es la indicada para abastecer la población.

En el tema “Momento 2”, el grupo debe debatir y elegir una de las cinco
fuentes que fueron preseleccionadas por los integrantes del grupo.

De manera individual elabore la portada del trabajo siguiendo lo


indicado en las normas APA (Ver el entorno “Gestión”).

De manera individual elabore el cuerpo del trabajo, colocando el dato


de la fuente elegida por el grupo y la justificación (en un máximo de 10
renglones de la autoría del grupo y bien argumentada), el listado de las
actividades identificadas y las normas que deben tener en cuenta, junto
con una breve descripción de cada una (máximo 3 renglones por
norma).

Ubique en un mapa geográfico la población de la fuente estudiada y


seleccionada o las fuentes que identifico en la investigación
exploratoria individual que realizo, indique cual eligió de manera
individual y coloque al final la justificación de 10 renglones que coloco
en el tema “Momento 2. Aspectos Generales.

Coloque la bibliografía utilizada para el desarrollo de esta actividad


siguiendo lo indicado en las normas APA.
El estudiante debe pasar el documento elaborado al formato solicitado

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(ver ítem producto final) y entregarlo en el enlace “Momento 2
Aspectos Generales” del entorno “Evaluación y seguimiento”.

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Curso: Sistema de Abastecimiento de Aguas Código: 358002
Temáticas a desarrollar: UNIDAD 2. Abastecimiento Del Agua Y La Salud (Enfermedades por deficiencias de abastecimiento, Programa de muestreo de agua,
potable, Introducción a los procesos unitarios de transferencia de iones, Introducción al manejo de lodos)
Número de semanas: 4 Fecha: 03/24/2015 hasta 04/21/2015 Momento de evaluación: 3 Entorno: Conocimiento,
Colaborativo, gestión,
Evaluación y Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: INTERMEDIA

Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de la actividad Actividad
Actividad individual ponderación de la
individual colaborativa*
actividad colaborativa
A continuación se describe paso a paso cada una de las El estudiante de manera INDIVIDUAL entregará un
actividades que el estudiante debe desarrollar. Las documento de cinco (5) páginas en formato pdf, con las
instrucciones son muy claras, por lo que se recomienda siguientes partes:
leerlas con detenimiento. En caso de tener alguna inquietud,
por favor comuníquese con su tutor a través de la 1. Portada (1 página)
herramienta “correo interno” que encuentra en la columna
2. Nombre de la fuente elegida y su calidad, según los
derecha de la página principal del curso.
resultados de la investigación exploratoria realizada (1
página)
1. Identifique en el foro trabajo colaborativo, el tema 3. Tabla con la información de los procesos unitarios
“Momento 3. Abastecimiento Del Agua Y La Salud” que se
y su justificación, bien argumentada y de autoría del grupo,
encuentra en el entorno “Aprendizaje colaborativo”.
en máximo 5 renglones por proceso, basándose en las
2. De manera individual cada integrante del grupo
actividades antrópicas que establecen el uso que se le va a
debe realizar una investigación exploratoria en internet,
sobre las características físicas, químicas y microbiológicas dar al agua, las características de calidad y las
de la fuente de agua natural de la población estudiada en los enfermedades que estas pueden ocasionar (2 páginas)
momentos anteriores o la que eligieron en la fase momento 4. Bibliografía (1 página).
2.
3. Después de identificar la calidad de la fuente, cada El trabajo lo deben enviar obligatoriamente por el enlace
integrante del grupo deben escribir un mensaje en el tema “Momento 3. Abastecimiento Del Agua Y La Salud.
“Momento 3” colocando como texto el listado de los
parámetros de calidad, junto con su valor y unidades, y la
fuente bibliográfica consultada, siguiendo lo indicado en la PESO EVALUATIVO 70 PUNTOS
rúbrica tigre, que se encuentra en el entorno “Gestión”, (14%)
teniendo muy presente que NO se pueden subir archivos, los
resultados de la investigación deben quedar visibles en el
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mensaje.
4. En el tema “Momento 3”, el grupo debe elegir los
procesos unitarios que requiere la fuente seleccionada,
según la caracterización aportada por cada uno de los
integrantes del grupo. En este tema se deben evidenciar los
aportes de TODOS los integrantes del grupo según la rúbrica
tigre, si van a utilizar otro medio para realizar el trabajo
deben subir los soportes en el tema para que el tutor pueda
evidenciar el trabajo de cada uno de los integrantes del
grupo.
5. De manera individual elabore la portada del trabajo
siguiendo lo indicado en las normas APA (ver el entorno
“Gestión”)
6. De manera individual elabore el cuerpo del trabajo,
así:
a. Primero, coloque el nombre de la fuente elegida y
luego coloque las características de calidad de la fuente que
usted encontró en la investigación exploratoria.
b. Luego, elabore una tabla con las siguientes
columnas: proceso unitario y justificación.
7. Coloque la bibliografía utilizada para el desarrollo de
esta actividad siguiendo lo indicado en las normas APA.
8. El estudiante de manera INDIVIDUAL debe pasar el
documento elaborado al formato solicitado (ver ítem
producto final) y entregarlo en el enlace “Momento 3.
Abastecimiento Del Agua Y La Salud” del entorno
“Evaluación y seguimiento”.

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Temáticas a desarrollar: Factores Que Determinan El Consumo. Captaciones de agua superficial y subterránea, Variación del consumo, Red de distribución, Diseño
conceptual de sistemas de abastecimiento de agua.
Número de semanas: 4 Fecha: 04/22/2015 – 05/11/2015 Momento de evaluación: 4 Entorno: De Conocimiento,
Evaluación y Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: INTERMEDIA
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de la actividad Actividad
Actividad individual ponderación de la actividad
individual colaborativa*
colaborativa
A continuación se describe paso a paso cada una de las De manera individual elabore el cuerpo del trabajo, así:
que el estudiante debe desarrollar. Las instrucciones son a. Diseño conceptual: Con base en el diseño
muy claras, por lo que se recomienda leerlas con conceptual que usted elaboro, en una página coloque una
detenimiento. En caso de tener alguna inquietud, por tabla colocando las siguientes dos (2) columnas: Proceso y
favor comuníquese con su tutor a través de la Justificación y en otra página coloque el diagrama de flujo
herramienta “correo interno” que encuentra en la del diseño conceptual.
columna derecha de la página principal del curso. b. Diagrama de flujo: Coloque el diagrama de flujo del
sistema visitado.
Lectura de la unidad 3 “Factores que determinan el c. Análisis de la información: Compare su diseño con
consumo” y de la guía integradora de actividades, el diseño de la PTAP que visito (en este ítem se incluye el
específicamente la actividad Momento 4 Factores Que análisis de las etapas del tratamiento).
Determinan El Consumo, los cuales se encuentran en el d. Conclusiones: Coloque las conclusiones de la
entorno “Conocimiento”. Realización de las Fases solución al problema de abastecimiento que usted
Momento 2 y 3. propone.
8. Coloque la bibliografía utilizada para el desarrollo
1. Recopile los trabajos entregados en las Momento de esta actividad siguiendo lo indicado en las normas APA.
2 y 3, junto con la realimentación brindada por el tutor 9. El estudiante de manera INDIVIDUAL debe pasar el
del grupo. documento elaborado al formato solicitado (ver ítem
2. Identifique en el foro trabajo colaborativo, el producto final) y entregarlo en el enlace “Momento 4
tema “Momento 4”, que se encuentra en el entorno Factores Que Determinan El Consumo” del entorno
“Aprendizaje colaborativo”. “Evaluación y seguimiento.
3. De manera individual cada integrante del grupo debe
realizar una investigación exploratoria en internet sobre El estudiante entregará un documento de siete (7) páginas
el estado del abastecimiento de agua potable en la en formato pdf, con las siguientes partes:
población estudiada durante el desarrollo de los
momentos anteriores. 1. Portada (1 página)
5. Evalué los resultados de la investigación 2. Tabla (1 página)
exploratoria, de los procesos unitarios que se utilizan en 3. Diseño conceptual (1 página)
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la PTAP, de la población y elabore el diseño conceptual 4. Diagrama de flujo del sistema visitado (1 página)
de la PTAP que dará solución al problema de 5. Análisis de la información (1 página)
abastecimiento de su población, teniendo en cuenta las 6. Conclusiones (1 página)
actividades antrópicas que se realizan en esa zona. 7. Bibliografía (1 página)
6. De manera individual elabore la portada del
trabajo siguiendo lo indicado en las normas APA (Ver el PESO EVALUATIVO 70 PUNTOS (14%).
entorno “Gestión”).

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Curso: Sistema de Abastecimiento de Aguas Código: 358002
Temáticas a desarrollar: E-portafolio, Realización del Reconocimiento del curso, las Fases 1, 2 y 3
Número de semanas: 1 Fecha: 04/30/2015 a 05/07/2015 Momento de evaluación: Entorno: De Conocimiento,
Evaluación y Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: INTERMEDIA
Productos académicos y ponderación de la Actividad Productos académicos y ponderación
Actividad individual
actividad individual colaborativa* de la actividad colaborativa
Bitácora de todas las actividades realizadas en el
En este momento de evaluación intermedia los curso, identificando las fortalezas y debilidades
estudiantes de forma INDIVIDUAL elaboran una que surgieron en el desarrollo de las mismas.
autoevaluación que les permitirá crear una cultura de
mejoramiento continuo de las acciones formativas y la
gestión académica de cada estudiante.

1. Cada estudiante de manera individual, debe


identificar la ubicación del e – portafolio en el entorno
“Evaluación y seguimiento”
2. Registre los avances que se lograron en el
proceso de aprendizaje conforme a lo solicitado en la
guía integradora de actividades.
3. Registre los inconvenientes que se le
presentaron en el desarrollo del curso.

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Curso: Sistema de Abastecimiento de Aguas Código: 358002
Evaluación final por POC en relación con la estrategia de aprendizaje: Los temas que se abordaran en este examen son los contenidos en las Unidades I, II y III
respectivamente.
Número de semanas: 2 Fecha: : Del 11 de mayo al 24 de Momento de evaluación: Entorno: Evaluación y Seguimiento
mayo de 2015 Prueba Objetiva Cerrada POC
Productos académicos y ponderación de Actividad Productos académicos y ponderación
Actividad individual
la actividad individual colaborativa* de la actividad colaborativa

Se realizara una prueba objetiva Cerrada,


Prueba Escrita diseñada por el director
del curso.
Se le recomienda al estudiante repasar los conceptos establecidas
en las unidades 1, 2 y 3 y conceptos como: En este momento de evaluación final los
estudiantes de forma INDIVIDUAL asisten
1.Importancia del abastecimiento del agua al CEAD donde están matriculados y
2.Ciclo del agua en la naturaleza presentan la Prueba Objetiva Cerrada del
3.Fuentes naturales de abastecimiento curso.
4.Normas de calidad para fuentes de agua
5.Enfermedades por deficiencias de abastecimiento
6.Programa de muestreo de agua potable PESO EVALUATIVO 125 PUNTOS 25%
7.Introducción a los procesos unitarios de transferencia de iones
8.Introducción al manejo de lodos
9.Captaciones de agua superficial y subterránea
10.Variación del consumo
11.Red de distribución
12.Diseño conceptual de sistemas de abastecimiento de agua

Se recomienda que individualmente el estudiante:

1. Revise en el campus del curso la fecha y hora en la que se


debe presentar al CEAD para realizar la Prueba Objetiva Cerrada
2. Repase los contenidos del curso y las realimentaciones de
las actividades de Reconocimiento del curso, Componente práctico
y Fases 1, 2 y 3 que realizo en el desarrollo del curso.
3. Asista a su CEAD el día y a la hora citado para realizar la
Prueba Objetiva Cerrada.

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del Roles y responsabilidades para la producción de
trabajo colaborativo grupo colaborativo entregables por los estudiantes

Los participantes del grupo asumirán los Estimados estudiantes, por medio de esta información
Planeaciòn de Actividades Para El Desarrollo Del Trabajo Colaborativo siguientes roles: les presento los roles que deben asumir cada uno de
Líder: Coordina el desarrollo de la actividad ustedes frente a cada una de las actividades a
Cronograma Cronograma Cronograma Cronograma colaborativa, aclara dudas, orienta y media en desarrollar en los momentos 3, 4 y 5I respectivamente
Actividad Responsable las discusiones que se presenten, al final hace la en los foros de los trabajos colaborativos. Les recuerdo
Momento 1 Momento 2 Momento 3 Momento 4
entrega del producto solicitado que es necesario que cada estudiante asuma un rol, de
Utilero: Se encarga de determinar los temas a tal forma que el desarrollo del trabajo colaborativo no
Lectura de recurso Del 02/02/2015 Del 24/02/2015 Del 24/03/2015 Del 22/04/2015
discutir y orienta a sus compañeros en el tema vaya a presentar inconvenientes grupales:
Teoricos por unidad al 02/06/2015 al 28/02/2015 al 30/03/2015 al 25/04/2015
central o de discusión, revisa la rúbrica de
Preparaciòn de
Del 06/02/2015 Del 28/02/2015 Del 30/03/2015 Del 26/04/2015 evaluación e informa cuando no se está Compilador: Consolida el documento que se constituye
aportes individuales cumpliendo con ésta, ofrece alternativas para como el producto final del debate, tiene en cuenta que
al 10/02/2015 al 2/03/2015 al 03/04/2015 al 29/04/2015
Interacciòn del solucionar las situaciones anteriores se hayan incluido los aportes de todos los participantes
Grupo con base en Del 10/02/2015 Del 03/03/2015 Del 04/04/2015 Del 30/04/2015 Motivador: Se asegura que todos tengan la y que solo se incluya a los participantes que
los aportes al 15/02/2015 al 08/03/2015 al 08/04/2015 al 03/05/2015 oportunidad de participar del trabajo en equipo intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona
Individuales
Todos los y motiva a los estudiantes que no han encargada de las alertas para que avise a quienes no
participado hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el
Del 09/03/2015 Del 09/04/2015 Del 04/05/2015 integrantes
Del 15/02/2015
Preparaciòn de los
al 18/02/2015 Vigía del tiempo: Monitorea e inspecciona la producto a entregar.
entregables al 15/03/2015 al 14/04/2015 al 07/05/2015 del Grupo
conducta del grupo, con base en los Revisor: Asegura que el escrito cumpla con las normas
Revisiòn de los
Del 18/02/2015
Del 16/03/2015 Del 15/04/2015 Del 06/05/2015 compromisos establecidos, siguiendo la agenda de presentación de trabajos exigidas por el docente.
al 21/02/2015 para cumplir con los tiempos establecidos Evaluador: Asegura que el documento contenga los
Productos al 19/03/2015 al 18/04/2015 al 07/05/2015
Preparaciòn de los Relator: Resume y organiza los aportes que se va criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
entregables de a entregar, este rol lo asume durante el proceso. persona encargada de las alertas para que informe a
acuerdo con l norma Del 18/02/2015 Del 19/03/2015 Del 19/04/2015 Del 07/05/2015 Muestra a sus compañeros los logros obtenidos los demás integrantes del equipo en caso que haya que
establecida (Según al 23/02/2015 al 23/03/2016 al 21/04/2015 al 10/05/2015 en el trabajo hasta determinado momento y al realizar algún ajuste sobre el tema.
la Versiòn que se
finalizar la actividad Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega de los
maneje)
Por lo anterior una vez aperturado el foro, cada productos y envía el documento en los tiempos
estudiante debe asumir su rol sin repetirse por estipulados, utilizando los recursos destinados para el
otro integrante e iniciar las actividades. envío, e indica a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Recomendaciones por el docente: A los estudiantes del curso Diseño de Plantas Potabilizadoras, les recomiendo tener en cuenta las siguientes apreciaciones,
útiles para avanzar en el desarrollo del curso y que es necesario que usted reconozca una vez ingrese a trabajar en campus virtual del curso académico.

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1. El estudiante debe realizar la navegabilidad por los entornos que conforman el AVA y con ello visualizar un panorama general del curso.
2. Realizar la lectura en contexto del syllabus del curso.
3. El estudiante debe reconocer los contenidos disciplinares del curso.
4. El estudiante debe reconocer la estrategia de aprendizaje que moviliza los contenidos académicos del curso.
5. El estudiante debe reconocer el plan de evaluación y a su vez, la agenda académica del curso.
6. El estudiante debe realizar una lectura en profundidad de las respectivas guías y rubricas de evaluación.
7. El estudiante debe reconocer como sujeto al interior de su grupo colaborativo y el de los demás compañeros.
8. El estudiante debe hacer la puesta en escena de los principios para el desarrollo del trabajo colaborativo mediante la elaboración de la planeación de sus
actividades académicas tanto individuales como grupales, entre otras acciones que permitan vivenciar dichos principios.
9. Asumir un rol al interior de su grupo colaborativo.
10. Realizar aportes argumentados desde el inicio del foro colaborativo.
11. Establecer debates argumentados al interior del foro colaborativo con coherencia, cohesión y respetando la redacción y ortografía.
12. Realizar aportes originales evitando el plagio.
13. Utilizar la norma para la presentación de trabajos escritos.
14. Utilizar la rúbrica de evaluación como lista de chequeo para validad el producto escritural final.
15. Presentar trabajos escriturales de alta calidad académica.

También les recuerdo asistir a las web conferencias realizadas por unidad a lo largo del desarrollo del curso.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés).

Las Normas APA para Trabajos Escritos y Documentos de Investigación, las Normas APA son un conjunto de estándares creados por la American
Psychological Association con el fin de unificar la forma de presentar trabajos escritos a nivel internacional, diseñadas especialmente para proyectos de
grado o cualquier tipo de documentos de investigación. Ver Normas APA en Entorno de Gestión.

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
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caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link:


http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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