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TAREA 3: REFLEXIÓN

A. Análisis a partir de las características de los y las estudiantes

A.1 ¿Cómo son sus estudiantes?

Para responder, puede guiarse por las siguientes preguntas:

¿Qué motiva a sus estudiantes?

¿Cómo se relacionan entre ellos?

¿Qué conocimientos tenían antes de trabajar la Unidad?

¿Qué de su contexto familiar o cultural influye en su aprendizaje?

A.2 Escoja dos de las características descritas anteriormente y explique cómo las incorporó al
planificar o realizar las clases de su Unidad. Entregue ejemplos que ilustren su respuesta. Para
responder, puede guiarse por las siguientes preguntas:

¿Cómo las actividades, evaluaciones, recursos, metodología u otros responden a las características
de sus estudiantes?

¿Realizó alguna modificación durante la Unidad?


B. Uso formativo de las dificultades de sus estudiantes

B.1 Describa alguna dificultad que presentaron sus estudiantes en algún contenido, habilidad o
procedimiento propio de su asignatura, durante la Unidad. Entregue ejemplos que ilustren
claramente esta dificultad. Para responder, puede guiarse por las siguientes preguntas:

¿En qué consistía específicamente esta dificultad o error?,

¿cómo se dio cuenta que la presentaban?,

¿cómo se reflejaba en los trabajos, respuestas o preguntas de sus estudiantes?,

¿se presentó en todo el curso o sólo en algunos estudiantes?

B.2 Describa las acciones que realizó durante la Unidad para abordar esta dificultad. Entregue
ejemplos que ilustren claramente las acciones realizadas. Para responder, puede guiarse por las
siguientes preguntas:

¿Qué actividades o estrategias utilizó para que sus estudiantes fueran superando esta dificultad o
error?

¿Usó algún recurso adicional?,

¿Cómo lo utilizó? ¿Buscó otras formas de explicar o preguntar a sus estudiantes?,


¿Cómo lo hizo?, entregue ejemplos de las explicaciones o preguntas.

¿Por qué estas acciones ayudaron a sus estudiantes a progresar en su aprendizaje?