PLANEACIÓN PARA ESPAÑOL

TIEMPO Del 23 de Abril al 26 de Abril. BLOQUE 5 Práctica Social: Compartir Adivinanzas.

RESPONSABLE Lic. Erick González Marín
TEMA La Adivinanzas REFERENCIAS Libro de texto: 139 a la 141 págs.
PROPÓSITO DE LA SECUENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS
DIDÁCTICA
*Mediante la investigación de adivinanzas, se *Emplear el lenguaje para comunicarse y
analizará la estructura que contiene para su *Identifica la función y las características como instrumento para aprender.
redacción. generales de las adivinanzas. *Identificar las propiedades del lenguaje
en diversas situaciones comunicativas.
*Interactuar en equipos para conocer la gran *Emplea recursos discursivos al redactar
variedad de adivinanzas que existen y de esta adivinanzas. *Analizar la información y emplear el
manera, conocer sus características. lenguaje para la toma de decisiones.
CONTENIDOS PRODUCTO O EVIDENCIA
*Las Adivinanzas. *Elaboración de un libro grupal sobre adivinanzas creadas por los
*Juego de Palabras. alumnos.
ACTIVIDADES/SECUENCIA DIDÁCTICA
*LUNES (8:00 a 9:00).
*INICIO (25 minutos): Se les entregará una fotocopia de la caratula del Bloque V, la cual tendrán que colorear y decorar para pegarla en el
cuaderno, posteriormente, se leerán lo que aprenderemos en este bloque, analizando que es lo que los alumnos esperan del último bloque.
*DESARROLLO (20 minutos): Preguntar a los alumnos si conocen alguna adivinanza, ¿cuáles?, ¿les parecen divertidas?, ¿por qué?, etc.
Compartir lo que saben al respecto.
*FINAL (15 minutos): En su cuaderno, se les pedirá que en su cuaderno anoten dos adivinanzas que se acuerden (pueden inventarlo en caso de
no recordar unos) y lo ilustren, después pasar al frente a algunos alumnos para que los lean al grupo.
*Como tarea previa, se les pedirá que, en fichas de trabajo blancas, investiguen 3 adivinanzas para llevarlas a la siguiente clase.

*MARTES (8:00 a 9:00).

*INICIO (20 minutos): Revisar la página 139 y 140 del libro de texto, con la intención de analizar y responder en equipos las adivinanzas que el
libro plantea uniéndolas con una línea, para conocer sus características.
*DESARROLLO (20 minutos): Mostrar a los alumnos una adivinanza escrita en una cartulina, analizar sus partes y cómo esconden entre líneas
el objeto a adivinar, después, se les brindará un apunte con las características de las Adivinanzas. Ejemplo: Son acertijos, que tienen como propósito
plantear una pregunta cuya respuesta es necesario descubrir.
*FINAL (20minutos): Reunir los alumnos en equipo e invitarlos a que elijan una adivinanza de las que trajeron y la escriban en una hoja blanca
para hacer intercambio de adivinanzas con otros equipos, pasando al frente para que el resto adivine. Se puede trabajar lo anterior por filas donde
cada fila gane un punto por cada respuesta correcta.
APRENDIZAJES ESPERADOS PARA LECTURA COMPETENCIAS

*Propiciar el gusto por la Lectura. *Estrategias para abordar e interpretar textos.

*Análisis de la información. *Construir y autorregular la comprensión lectora.
*Reforzar la comprensión lectora. *Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

*MIÉRCOLES (8:00 a 9:00) ESPAÑOL LECTURAS.

*INICIO (10 minutos): Observar las imágenes en el libro de texto de las páginas 126 y 127 “El Comal y la Olla” y anticipar el contenido de la
lectura, después se les pedirá que, en una hoja blanca, escriban ¿Qué entienden de la frase “El comal le dijo a la olla”? una vez respondido, se
explicará que es una frase que se utiliza para indicar que persona que critica los defectos de otros siendo que tiene los mismos defectos.
*DESARROLLO (15 minutos): Leer en grupo con participación de algunos alumnos el texto anterior, analizando la forma de lectura que tienen
los alumnos, al final de haber terminado de leer, se les colocará el audio de “El Comal y la Olla” para escuchar la comparación de un texto
transformado en audio.
*FINAL (25 minutos): En la hoja blanca entregada, se les pedirá a los alumnos que dibujen que entendieron sobre la lectura y canción escuchada
y debajo de su dibujo, anotar la importancia que tienen los refranes en la vida diaria o en situaciones donde se puedan aplicar.

*JUEVES (8:00 a 9:00).

*INICIO (30 minutos): El profesor anotará 5 adivinanzas en el pizarrón con su respectiva respuesta, pero dibujada, la actividad consistirá en que
los alumnos en su cuaderno anotarán en filas las adivinanzas y en la otra fila los dibujos, en la cual tendrán que unir con una línea la adivinanza
con el dibujo que le dé su respectiva solución. Ejemplo: Hablo y no pienso, lloro y no siento, río sin razón y miento sin intención  El Loro.
*DESARROLLO (15 minutos): El profesor les leerá algunas adivinanzas de un libro de “Juegos de Palabras”, donde se realizará la dinámica de
Adivina, Adivinador, el primer alumno que levante la mano al terminar el profesor de leer la adivinanza y responda correctamente, se le entregará
un punto de participación con una carita stickers.
*FINAL (15 minutos): Leer el texto de la página 141 acerca del significado y uso de las adivinanzas, cómo se usa el juego de palabras y cómo
se describe para descubrir la respuesta.
RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
*Libro de texto. *Elaboración y lectura de Adivinanzas.
*Libro de Juego de Palabras. *Apuntes en cuaderno
*Hojas Blancas. *Comprensión Lectora y Lectura Fluida.
*Diccionario. *Tareas completas.
*Adivinanzas. *Participación en clase.

*Lo hace muy bien = 10:
*Coloca fechas, títulos con color rojo, escritura
legible y buena ortografía.
*Utiliza bolígrafo negro para apuntes y lápiz
para ejercicios.
*Busca en una fuente bibliográfica y una ciber
gráfica.
*Lee en voz alta las adivinanzas, también
conoce las características de las adivinanzas.
PARÁMETROS DE EVALUACIÓN
*Lo hace bien, pero puede mejorar = 9 u 8:
*Coloca fechas en la mayoría de las hojas,
coloca títulos con otro color, escritura algo
legible, poca limpieza y algunas fallas
ortográficas como acentos.
*Utiliza pluma para realizar todos los
ejercicios.
*Busca solamente en una fuente bibliográfica.
*Lee las adivinanzas de manera fluida, y
conoce algunas características de las mismas.
*Requiere apoyo para hacerlo = 6 o 7:
*No coloca fecha completa, deja páginas
sin contestar y tiene faltas de ortografía.
*No tiene una organización en sus apuntes
y mala escritura.
*No investiga en fuentes bibliográficas.
*Tiene dificultad para leer las adivinanzas
y no conoce las características que
conforman a una adivinanza, necesitando
apoyo de sus apuntes.

PLANEACIÓN PARA ESPAÑOL

TIEMPO Del 2 de Mayo al 4 de Mayo. BLOQUE 5 Práctica Social: Compartir Adivinanzas.

RESPONSABLE Lic. Erick González Marín
TEMA Los Juegos de Palabras. REFERENCIAS Libro de texto: 141 a la 143 págs.
PROPÓSITO DE LA SECUENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS
DIDÁCTICA
*Mediante la investigación de adivinanzas, se *Emplear el lenguaje para comunicarse y
analizará la estructura que contiene para su *Identifica la función y las características como instrumento para aprender.
redacción. generales de las adivinanzas. *Identificar las propiedades del lenguaje
en diversas situaciones comunicativas.
*Interactuar en equipos para conocer la gran *Emplea recursos discursivos al redactar
variedad de adivinanzas que existen y de esta adivinanzas. *Analizar la información y emplear el
manera, conocer sus características. lenguaje para la toma de decisiones.
CONTENIDOS PRODUCTO O EVIDENCIA
*Juego de Palabras. *Elaboración de un libro grupal sobre adivinanzas creadas por los
*Metáforas en las Adivinanzas. alumnos.
ACTIVIDADES/SECUENCIA DIDÁCTICA
*LUNES 30 DE ABRIL  Festejo del día del Niño y convivio de los alumnos.
 APRENDIZAJES ESPERADOS PARA LECTURA COMPETENCIAS

*Propiciar el gusto por la Lectura. *Estrategias para abordar e interpretar textos.

*Análisis de la información. *Construir y autorregular la comprensión lectora.
*Reforzar la comprensión lectora. *Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

*MIÉRCOLES (8:00 a 9:00) ESPAÑOL LECTURAS.

*INICIO (10 minutos): Se pedirá a los alumnos que observen y analicen las imágenes en el libro de texto de las páginas 122 a la 127 de la obra
“El traje del Rey” para poder anticipar el contenido de la historia.
*DESARROLLO (25 minutos): Repartir los personajes de la lectura “El traje del Rey” con los alumnos que de deseen participar, en el cual se
les pedirá que pasen al frente de sus compañeros para leer e interpretar la obra, mientras los demás siguen la lectura en clase.
*FINAL (25 minutos): En una hoja blanca, se les pedirá que completen las frases que aparecen en el texto y qué anoten que personaje dijo dicha
frase de la historia, donde al final elaborarán el personaje favorito de la obra. Ejemplo: Ala vuelta y vuelta, índice pulgar  La Costurera.

*JUEVES (8:00 a 9:00).

*INICIO (15 minutos): Se retroalimentará el tema de las adivinanzas mediante la dinámica de la “papa caliente” con guía de las siguientes
preguntas que los alumnos contestarán: ¿Qué es una adivinanza? ¿Cuál es su función? ¿Cuáles son sus características?
*DESARROLLO (25 minutos): Comentar en grupo sobre los Juegos de Palabras y sus características en relación con las adivinanzas, brindando
un breve apunte del tema y algunos ejemplos como el siguiente: Mi nombre lo leo, mi apellido es pardo, quien no lo adivine, es un poco tardo.
*FINAL (20 minutos): Leer en grupo las páginas 142 y 143 del libro de texto, analizando en las adivinanzas que plantea el libro los juegos de
palabras, así como las características que debe contener una adivinanza.
*Como tarea, traer escrito en el cuaderno 6 ejemplos de Metáforas con su respectiva ilustración.

*VIERNES (8:00 a 9:00).

*INICIO (15 minutos): Pedir a los alumnos que en equipos intercambien y lean las metáforas que llevaron a clase, analizando que características
tienen para poder identificar cuando se habla de una metáfora.
*DESARROLLO (30 minutos): Brindar un apunte sobre el Recurso Literario: Metáfora, dando las características y función que tienen en las
adivinanzas, escribiendo en el pintarrón algunos ejemplos: Unas diminutas perlas de rocio brillan en el rosal.
*FINAL (15 minutos): Entregar una fotocopia de una actividad, la cual consiste en identificar las Metáforas en las frases y describir animales
utilizando palabras que indiquen su parecido con algo de la realidad.
RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
*Libro de texto. *Identificación de Metáforas en las Adivinanzas.
*Libro de Adivinanzas. *Apuntes en cuaderno ilustrados.
*Hojas Blancas. *Comprensión Lectora y Lectura Fluida.
 *Diccionario.
*Ejemplos de Metáforas.
*Lo hace muy bien = 10:
*Coloca fechas, títulos con color rojo, escritura
legible y buena ortografía.
*Utiliza bolígrafo negro para apuntes y lápiz
para ejercicios.
*Busca en una fuente bibliográfica y una ciber
gráfica.
*Al redactar metáforas, conoce sus
características para identificarlos y utiliza
palabras que describan al personaje con objetos
de la realidad.
*Tareas completas.
*Participación en clase.
PARÁMETROS DE EVALUACIÓN
*Lo hace bien, pero puede mejorar = 9 u 8: *Requiere apoyo para hacerlo = 6 o 7:
*Coloca fechas en la mayoría de las hojas, *No coloca fecha completa, deja páginas
coloca títulos con otro color, escritura algo sin contestar y tiene faltas de ortografía.
legible, poca limpieza y algunas fallas *No tiene una organización en sus apuntes
ortográficas como acentos. y mala escritura.
*Utiliza pluma para realizar todos los *Utiliza lápiz para realizar todas sus
ejercicios. actividades y no marca signos.
*Investiga en una fuente bibliográfica. *No investiga en fuentes bibliográficas.
*Busca solamente en una fuente bibliográfica. *Se le dificulta identificar palabras
*Redacta metáforas, utiliza algunas palabras metafóricas que describan a los
que describen al personaje, pero se centra en personajes, relacionándolos con objetos.
aspectos básicos.