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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

SEDE CATARINA, SAN MARCOS

Carrera: Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en


Administración Educativa

Curso: Fundamentos de Pedagogía

Docente: Lic. Edy Ruperto Mazariegos Santos

Integrantes: Carné
Fernando Otoniel Rodríguez Bautista 201714554

Greisy Lorena Mendez 201714568

Diana Rosmery Barrera López 201714552

Ana Vilma Crocker Oregel 201714569

Sección: “C”

Tema: Agentes Educativos

CICLO ESCOLAR: 2017


Introducción
Esto implica que la persona que decide tomar la profesión del
magisterio asume la responsabilidad de guiar, orientar, facilitar,
descubrir, apoyar y acompañar a una persona ajena a su vida familiar,
con un sentido de servicio y fraternidad para sacar lo mejor de sí
mismo; lo cual obliga a tener una preparación constante,
profesionalizar la educación y a asumir que en todo momento su
actuar deberá ser responsable y ético.
Agentes Educativos
Los bebés, niños y niñas menores de cinco años tienen contacto
permanente con adultos que satisfacen sus necesidades básicas en la
cotidianidad. Entre ellos están en primer lugar sus padres, hermanos y
otros miembros del núcleo familiar inmediato. Pero, a la familia la
acompañan otras personas en la crianza de sus hijos e hijas:

 El médico pediatra que revisa periódicamente su crecimiento, las


enfermeras y otros prestadores de servicios de salud que le
ponen las vacunas, etc.
 Los cuidadores, quienes de forma permanente o esporádica
asumen la atención de los bebes, niños o niñas, ya sea en la
casa del bebe o en la del cuidador.
 Personas que atienden a los niños y las niñas en espacios
institucionales de primera infancia: educadores profesionales,
auxiliares, personal de servicio, otros profesionales tales como
psicólogos, fonoaudiólogos, etc. que dan apoyo especializado de
acuerdo con las necesidades de los niños y las niñas.
 Vecinos, tenderos, amigos de la familia y otros adultos que
forman parte de la comunidad a la cual pertenece el niño o la
niña y que constituyen su entorno.

Todas estas personas que interactúan de una u otra manera con el


niño y la niña agencian su desarrollo, aunque no lo hagan
intencionalmente. Por esto se les llama "agentes educativos" y están
involucrados en la atención integral de niños y niñas menores de cinco
años. Éstos deben ejercer el principio de corresponsabilidad que nos
impone la ley tanto a la familia, como al Estado y a la comunidad.

Dada la diversidad de perfiles que abarca el concepto de agente


educativo (personal de servicio, miembros de la comunidad, familiares
o profesionales que se encuentren vinculados al sector de protección,
nutrición, salud o educación) es importante implementar acciones de
formación que, con un
enfoque intersectorial y
diferenciado, hagan
posible que cualquier
interacción con los niños
y las niñas tenga una intención educativa.

El Ministerio de Educación asume la formación de los agentes


educativos (docentes, padres de familia y cuidadores), reconociendo
que ésta se desarrolla en diferentes escenarios y está organizada en
sistemas particulares de carácter sectorial (salud, protección y
educación).

En este sentido, estamos implementando diferentes estrategias de


formación para que estos agentes educativos puedan realizar un
cuidado y acompañamiento afectuoso e inteligente que permita un
desarrollo integral de los niños y las niñas en ambientes de
socialización sanos y seguros para que logren aprendizajes tempranos
de calidad.

Así, el Ministerio, en alianza con el


ICBF, ha adelantado la formación de
padres de familia y madres
comunitarias y docentes y
coordinadores de las instituciones
prestadoras del servicio en desarrollo
de la implementación de
las modalidades de atención integral
para la primera infancia.

En el ser humano existen varios agentes educativos que inciden


directamente en su formación, uno de ellos es la familia. La familia es
el primer agente educativo que toda persona vive en su etapa
inicial en la vida de las personas. En la familia es donde se sientan las
bases formativas en cuanto a valores, la introducción al conocimiento
de las normas y conductas sociales, usos y costumbres y las
tradiciones, por destacar algunas.

Por lo tanto sigue siendo la familia el núcleo de la sociedad, el


elemento que constituye una nación y su ideología, es aquí donde me
surge la duda ¿Qué pasa si una familia es disfuncional?, sin duda
alguna influye en la formación del ser integral que buscamos en los
alumnos y afecta de manera que es difícil cuantificarlo en una edad
temprana. Durante los primeros quince años de existencia de un
individuo la escuela juega un papel predominante y es aquí donde
entra en acción el segundo agente. En la escuela se homogeniza el
conocimiento y la conducta social, se uniformiza el comportamiento y
se formaliza su carácter de tal manera que le permita decidir en un
futuro sobre que profesión o actividad productiva decidir. La
globalización, los adelantos tecnológicos, los movimientos sociales, la
educación por competencias entro otras, transforman la labor de los
centros educativos.

Es una realidad que mucho del rendimiento académico de los niños y


jóvenes depende del tipo de modelo que adquieren fuera del hogar, y
en el segundo contexto educativo de la persona: la escuela como
agente educativo y el maestro como modelo de vida de sus
alumnos. Maestro es todo aquella persona cuya vocación es la de
formar mentes, educar carácter, y estructurar seres humanos, por eso
la importancia de que, quienes eligen ser
maestros, deberán entender y tener
conciencia de que sus actos trascienden en la
vida de otro ser humano, de que todo cuanto
hace o deja de hacer influye en la mente, el
alma y el corazón de un niño o un joven.

Esto implica que la persona que decide tomar


la profesión del magisterio asume la
responsabilidad de guiar, orientar, facilitar,
descubrir, apoyar y acompañar a una persona
ajena a su vida familiar, con un sentido de
servicio y fraternidad para sacar lo mejor de sí
mismo; lo cual obliga a tener una preparación constante,
profesionalizar la educación y a asumir que en todo momento su
actuar deberá ser responsable y ético.
Conclusión
En la escuela se homogeniza el conocimiento y la conducta social, se
uniformiza el comportamiento y se formaliza su carácter de tal manera
que le permita decidir en un futuro sobre que profesión o actividad
productiva decidir. La globalización, los adelantos tecnológicos, los
movimientos sociales, la educación por competencias entro otras,
transforman la labor de los centros educativos.

En la familia es donde se sientan las bases formativas en cuanto a


valores, la introducción al conocimiento de las normas y conductas
sociales, usos y costumbres y las tradiciones, por destacar algunas.
E-grafía

www.google.com

https://www.google.com.gt/search?q=agentes+educativos&oq=agentes
+educativos&gs_l=psy-
ab.3..0i67k1l2j0l2.3159.3159.0.3351.1.1.0.0.0.0.162.162.0j1.1.0..1..0...
1.1.64.psy-ab..0.1.161.IScpnyF_NkQ

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