Ministério da Educação

Universidade Federal do Sul da Bahia

Pró-Reitoria de Gestão Acadêmica
Diretoria de Ensino

PLANO DE ENSINO

1) IDENTIFICAÇÃO
Componente Políticas Públicas Educacionais e Gestão Escolar
Curricular
Código
Carga horária total 60 horas – 12 horas de atividades extraclasse
Período letivo Noturno
Coordenação
Professor (a)/ Equipe Eliana Póvoas Brito
docente

2) EMENTA
Estado; sociedade e educação. Políticas educacionais no contexto das políticas sociais.
Potencialidades e limites das políticas em educação na contemporaneidade. Gestão Escolar:
Planejamento participativo; Projeto Político-Pedagógico; Conselho Escolar; Regimento
Escolar; Plano de Trabalho Docente; Organização do Trabalho Pedagógico Escolar.

3) OBJETIVO (S)
Compreender as relações entre Estado, sociedade e políticas educacionais, bem como, suas
interferências para os processos de escolarização, planejamento e gestão escolar.

4) METODOLOGIA/TECNOLOGIAS
A metodologia a ser utilizada perseguirá o desafio de promover a articulação dos referenciais
teóricos do campo das políticas educacionais brasileiras, nos âmbitos macro e micro sociais,
articulados com a dimensão da prática vivenciada nos cotidianos escolares.
Para além da pesquisa de campo a ser realizadas nas escolas, será utilizado a análise
documental dos dispositivos políticos-pedagógicos que orientam a gestão, a organização do
trabalho docente e as políticas curriculares das escolas das redes públicas dos municípios de
abrangência da UFSB.

5) DISCRIMINAÇÃO DAS UNIDADES DE ENSINO (TEMAS/CONTEÚDOS)

Programa

Módulo 1- Políticas educacionais no contexto das políticas sociais

• A política como espaço de criação e de experimentação;
 • Diagnóstico da escolarização no Brasil e no Estado da Bahia nos últimos quinze anos;
• Reformas Educacionais – um percurso histórico do século XX aos dias atuais;
• Plano Nacional de Educação (PNE 2014 – 2024);
• Perspectivas das atuais políticas educacionais para a educação básica e para a
formação de professores;
• “Pátria educadora” - perspectiva da melhoria da qualidade de ensino, universalização
e democratização da educação pública.

Módulo 2: Gestão Escolar

• Gestão democrática da escola;
• Conselho Escolar: funcionamento e atribuições
• Projeto Político-Pedagógico: organização coletiva do trabalho escolar;
• Plano de Trabalho Docente: as relações entre o Projeto Político-Pedagógico e a
perspectiva curricular utilizada na escola;
• Regimento Escolar e Estatuto: normatizando as ações educativas.

7) AVALIAÇÃO

Avaliação formativa.

7.1) Instrumentos a serem utilizados pelo(a) docente

7.2) Critérios de avaliação:

Avaliação processual: assimilação de conhecimento, autonomia intelectual, realização de

atividades solicitadas, habilidade oral, habilidade escrita, interação propositiva, participação
nas atividades.

Auto avaliação: 1 ponto.

7.3) Acompanhamento do desempenho acadêmico:

8) PRÁTICAS EDUCATIVAS DE INTEGRAÇÃO CURRICULAR (entre CCs e temas quadrimestrais)

8.1) Planejamento de atividades não presenciais

Atividade de campo

9) BIBLIOGRAFIA
9.1) Bibliografia básica
BAQUERO, R. V. A. Empoderamento: instrumento de emancipação social? - Uma discussão
conceitual. Revista Debates. Porto Alegre: UFRGS, v. 6, n. 1, p.173-187, jan./abr. 2012.
BARRETO, R. O.; PAES DE PAULA, A. P. “Rio da Vida Coletivo”: empoderamento, emancipação
e práxis. Rev. Adm. Pública. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas. v. 48, n. 1, p. 111-30,
jan./fev. 2014.
BRASIL, LDB. Lei 9394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Disponível em < www.planalto.gov.br >. Acesso em 25 de abril de 2015.
BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e
dá outras providências.
CAVAGNARI, Luzia Borsato. Projeto Político-Pedagógico, autonomia e realidade escolar:
entraves e contribuições. In: VEIGA, Ilma. P. A. (Org.). Escola: espaço do Projeto Político-
Pedagógico. Campinas, São Paulo: Papirus, 1998.
CHARLOT, B. O professor na sociedade contemporânea: um trabalhador da contradição.
Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 17, n. 30, p. 17-31,
jul./dez. 2008. Disponível em
http://www.uneb.br/revistadafaeeba/files/2011/05/numero30.pdf Acesso em: 13/3/2015.
FREIRE, P. Política e educação: ensaios. São Paulo: Cortez, 2001.
FREIRE, P. et al. Pedagogia da solidariedade. São Paulo: Paz e Terra, 2014.
GANDIN, D. A prática do planejamento participativo: na educação e em outras instituições,
grupos e movimentos dos campos cultural, social, político, religioso e governamental.
Petrópolis, RJ: Vozes, 1995.
NUNES, Z. C. R. M. Anísio Teixeira: a poesia da ação. Revista Brasileira de Educação, São
Paulo, v. 16, p. 5-18, 2001.
ROMANELLI, O. História da Educação no Brasil. Petrópolis: Vozes, 1978.
VEIGA, I. P. A. Projeto político pedagógico: novas trilhas para a escola. In: VEIGA, I. P. A.;
FONSECA, M. (orgs). As dimensões do projeto político pedagógico. 3 ed. Campinas SP:
Papirus, 2004.
XIMENES, S. Responsabilidade Educacional: concepções diferentes e riscos eminentes ao
direito à educação. Educação & Sociedade, v. 33, n. 119, abr./jun. 2012.

9.2) Bibliografia complementar